大班语言优质课春天在哪里教案

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大班语言优质课春天在哪里教案1

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观测、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观测图片，讲解并描述内容，观测自然改变的技能，喜爱大自然，进展幼儿的观测技能和语言表达技能。

活动目标

1.通过观测图片，讲解并描述内容，观测自然改变的技能，喜爱大自然，进展幼儿的观测技能和语言表达技能。

2.能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

3.激活同学的记忆，鼓舞同学选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色调。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、培育同学观测生活的技能，用语言表达出来。

活动预备

1.老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张漂亮的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小伙伴等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。预备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2.幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节?

生：春天。

老师引出课题：春天来了

评：老师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了同学的爱好，让课堂变得活泼。

二、观测图片，查找春天

〖师出示自制的一张漂亮的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小伙伴等〗

师：春天来了，在图中你能发觉什么?在我们生活的四周都有哪些改变?

生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

评：选择贴进同学生活的话题，使同学有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚才我们找了春天，春天的景色很漂亮，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

1、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3、各组代表说。老师提示同学按肯定的顺次，并实时启发同学想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气温和了，许多花开了，这就是“春暖花开”。(出示卡片认读：春暖花开)花园里花儿开得很艳丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读：春色满园);阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好快乐呀，这就是“春光明媚”。(出示卡片认读：春光明媚)春天来了，处处都是春天的身影，处处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)同学认读四个成语。

评：在同学进入到口语交际的心情情境中，老师实时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在同学有了肯定的感情基础上进行的。所以“人际沟通的素养”在“润物细无声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么?

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，同学可自由下位唱、跳。

评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是提高同学口语交际爱好的重要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，展示春天的各种景物。老师把预备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置漂亮的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?

生：春天太美了!

生：我喜爱春天。

……

师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把漂亮的春天留住呢?课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜爱的方式把春天留住好吗?

同学学习的爱好，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使同学想说的东西还有许多，想做的事也许多，这就是我们常说的——功夫在课外。

五、作业要求。

选择自己喜爱的材料，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的.生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观测、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让同学初步掌控观测的方法，初步训练观测的技能和对色调的感受、记忆和表现技能。

本课我的主要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同学对大自然的喜爱之情，引导同学发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。通过观测图片，讲解并描述内容，观测自然改变的技能，喜爱大自然，进展幼儿的观测技能和语言表达技能。

在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最末的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。

大班语言优质课春天在哪里教案2

活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱大自然的情操。

2.通过观测图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。

2.视频诗歌《春天的奥秘》。

3.为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT《春天的奥秘》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5.诚邀：心爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢乐教育，欢乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的奥秘》教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐!

活动过程：

1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

2.请观赏我把自己发觉春天的奥秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的奥秘》

3.依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的奥秘》

4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿依据图片续编诗歌。

5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

6.播放PPT《春天的奥秘》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起去查找春天的奥秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春天。

另附诗歌《春天的奥秘》

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥的流着，

小声的说：“春天在这!

春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻的飘扬，

小声的说：“春天在这!

春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

桃花红着脸，

抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这!

春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

燕子飞行在蔚蓝的天空，

叽哩哩的叫着，

小声的说：“春天在这!

春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

绿油油的麦苗，

用劲地从泥土里往上钻，

小声的说：“春天在这!

春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

农民伯伯忙着播种，

拖拉机轰隆轰隆地嚷：

“春天在这!

春天在这!”

哈哈!春天真的来了，

春天真的来了!

我看见了春天的奥秘，

我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最末的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

大班语言优质课春天在哪里教案3

【目标预设】

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验胜利的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼儿用耳朵感受生活的技能和体验季节之美的审美技能。

4、学会歌颂本首歌曲。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

【重点和难点】

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

【设计思路】

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的歌词，开展了宽阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的**，让幼儿感受春天声音的美好。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜欢之感情。

【教学理念】

新课程标准指出：“教学内容应重视与同学的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生气和盼望，激发了幼儿的爱好。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，同学对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让同学的情感、立场、爱好等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，依据以往的阅历进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验欢乐和胜利，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

【教学预备】

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)

【教育过程】

一、复习歌曲《春天在哪里》

老师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢?(幼儿回答，老师在图谱上替换相应的图片)它是怎么唱歌的?(引导幼儿一起仿照歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。(如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。)

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁?它们在春天里是怎么唱歌的?(幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿仿照。)谁来唱一唱?(幼儿尝试唱出创编歌曲)

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美好。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天处处都有美好的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢?(春天在哪里?)

2、师：那老师来问?你们答?最末小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。(师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。)

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最末可以用幼儿创编的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告知我们春天来了!

【活动反思】

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓