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文档简介

撰写教学案例反思课堂教学

南京第二十二中学校本培训教育科研专题讲座（一）什么是案例案例特征及意义案例类型与基本结构教学案例与教案、教学设计区分怎样撰写案例

●案例是一个实际情境描述，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有处理这些问题方法。（中国人民大学网络教育学院《浅谈案例教学》）●教学案例描述是教学实践。它以丰富叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生经典行为、思想、情感在内故事。（理查德Richert,A.E)。●教育案例是一个教育情境故事。在叙述一个故事同时，人们经常还发表一些自己看法，也就是点评。所以，一个好案例，就是一个生动故事加上精彩点评。（上海教科院张肇丰）

一个案例就是一个包含有疑难问题实际情境描述，是一个教育实践过程中故事，描述是教学过程中“意料之外，情理之中事”案例特征表现为：

真实性、经典性、浓缩性、启发性

案例是对某种详细情景统计，是对“当前”课堂中真实发生实践情景描述。案例是为了突出一个主题而截取教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。从案例研究角度将案例分为：描述性案例、说明性案例证实性案例、探索性案例写案例目标：一是促进作者自己反思，二是要帮助其它人从案例中学习

一个案例能够包含以下五个部分：1．教学背景。

2．基本教学过程。3．提议讨论问题。4．教学注释。5．分析与研究。●教学案例与教学实录区分“教学案例”与“教学实录”一样是对教育情境描述，但“教学实录”是有闻必录（事实判断），而教学案例是依据目标和功效选择内容，而且必须有作者反思（价值判断）。●教学案例与教案、教学设计区分

“教案（教学设计）”是事先构想教育教学思绪，是对准备实施教育办法简明说明，反应是教学预期；“教学案例”则是对已发生教育教学过程描述，反应是教学结果。

教学案例结构基本要素

（1）背景：（2）主题：（3）案例问题：（4）情境与细节描述：（5）教学结果：（6）诠释与研究：（7）问题讨论：——新课程标准理念是怎样表达在教学案例中？怎样表达在教师教学和学生学习过程中？——案例中疑难问题处理，对教学效果改进有那些帮助？在教学方式上有哪些创新？

——案例展示问题，对促进学生学习方式改变，提升学生学习效果做了那些努力？哪些是有效，哪些是无效？为何——案例中反思和诠释，对我有那些启迪？对于提升教师专业能力有那些作用？——假如我上这节课（处理这类问题），我将怎样进行设计（采取什么方式）？当代教师培训应该采取模式是：基本课程+案例教学+实践反思。

南京第二十二中学徐云飞

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