2023届高考作文写作备考：循序渐进登堂入室 导写及范文示例

高考作文写作备考：循序渐进，登堂入室导写及范文示例23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）苏轼在《日喻说》中曾讲过这样的故事:很多南方人七岁就能趟水过河,十岁就能浮水游泳,十五岁就能潜入水里。但他们并非随随便便就能如此,一定是领悟到了其中的规律。而每天住在水边,经常探索尝试,慢慢地就能掌握它的规律。有些北方的勇士,向南方潜水的人询问技术,按照他们说的技术去水中试验,没有不淹死的。这个故事对你的学习或者生活有何启示？请联系实际谈谈你的感受和思考。要求：自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解读】毛主席教导我们：没有调查就没有发言权。这是干事创业的基本态度。但是调查过程亦不能机械照搬，眉毛胡子一把抓，应要做到具体问题具体分析。该作文题由生活中的例子生发，具有很强的教育意义。一、写作提示：（一）材料解读：①南方人能畅游水中的原因：第一层是领悟到规律的结果，第二层是经常探索尝试,慢慢掌握，强调领悟规律的过程。②北方人按照南方人的技术去做，结果失败。③为什么都掌握了规律，一个成一个败呢？这就是对规律的再认识问题，即规律不能照搬，应具体问题具体分析，并在此基础上（学习借鉴南方人的做法：经常探索尝试，不断掌握）再进行创造性的实践……因此，材料的着重点在于：在实践中，要重视规律的探索，既要脚踏实地地守正（探索、实践、尝试），又要与时俱进的创新（具体问题具体应对）。类比学习或生活,社会和国家发展亦是如此,必须自己深入其中,积极尝试，反复练习,才能领悟规律,学有所得，功有所成。（二）参考立意:①技进于道，方得学习之本；②探索尝试，求取规律，而后有得；③深入其中，方能学有所得；④结合自身实际，不能一味效仿；⑤循序渐进，方可登堂入室；⑥纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；……二、参考例文：学而时习，循序渐进苏轼讲过一个故事:南方有很多人会潜水，他们天天同水相处，七岁时就能瞠水，十岁就能游水，十五岁就会潜水了。而北方勇敢的人，向会潜水的人求教，问他潜水的方法，按他的话到河里去试，却没有不淹死的。为什么“南方人"潜水的成功经验却让“北方人”淹死了?原因有二。其一，南方人懂水性乃是学而时“习”之的结果，北方人是学而未“习”。难道那些会潜水的人是随随便便就学会的吗?这必定要有对水性的了解。每天跟水相处，那么十五岁就可以精通水性了。“北方人”向会潜水的人求教，方法自然是不错的，二者不同的是，“南方人”天天同水相处，可谓学而熟悉之，学而时“习”之;“北方人”生来不了解水性，即使长到壮年看到船也是害怕的，仅仅有理论上蜻蜓点水式的“学”，而无天天同水相处的“习”，更无不间断地“学而时习”，不要说潜水，就是游水，甚至瞠水都是不可能成功的。潜水如此，骑马、驾车莫不如此，从没骑过马的人，向会骑马的人请教一下就去骑马，自然会摔得很惨;从来没摸过车的人，向会开车的人请教一下，就去开车，其结果必然是开到沟里。《庖丁解牛》里的庖丁十九年间日日同牛相处，所解数千牛矣，方习得解牛绝技。操千曲而知音，观千剑而识器，学而时“习”乃学习之大道，任何技能的学习概莫能外。其二，“南方人”会潜水乃是循序渐进的结果，“北方人”则是无序冒进。“南方人”虽然天天同水相处，精通水性，但还是老老实实地从瞠水、游水、潜水一步步学起，循序渐进，从七岁会瞠水,到十岁能游水，再到十五岁会潜水，历练时间长达八年，哪里是随随便便就学会的?倘或他们像那个勇敢的“北方人”那样，不从蹬水、游泳学起，直接请教一下潜水的方法就去潜水，也是会淹死的。因为不能循序渐进，一下子就死掉了，也没有办法再学而时“习”之，理论和实践的结合之类的说法也就失去了意义。《庖丁解牛》里的庖丁介绍解牛经验:始臣之解牛之时，所见无非牛者;三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行……庖丁不是神话，他也是经历了一个循序渐进的过程才达到了游刃有余的境界。“故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。”这是苏轼讲完这个故事后所做的一个总结，意思是，凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求最高境界的，都是像北方学潜水一类的人。所以学习之人，不但要刻苦地“学”，还要努力地“习”，更应踏踏实实、循序渐进，方可悟得学习之“大道”。阅卷反思：高中生习作的通病就是：审题不周，导致一系列连锁反应。关于审题问题，我的认知是：①客观上，高中以议论文写作为主，且作文形式是“材料+情境任务”，学生容易走向审题的误区。主观上，学生历来“轻材料，重写作”，静下心来逐一弄懂材料的字词句段者寥寥，这种急功近利的浮躁感亦是他们的一大弊病。②学生刚开始的审题出现这样那样的问题，属正常也是好事，问题早暴露才能早解决，我们与其发牢骚甩脾气，不如早揭短多引导，玉善琢，终成器。③“审题有问题”是一个系统性问题，不能用“学生读不懂材料”一言以蔽之，好比学生总是上课睡觉，不能简单归因于睡眠时间不够。应该实事求是地调查，依题靠卷式梳理归类概括，罗列问题清单，有些是阅读能力的问题，有些是考场应对意识的问题，有些是思维逻辑的问题等。此次作文审题，两个班存在以下最突出问题：1、缺乏抓关键词意识。材料的“规律”二次出现在观点句中，一些学生居然无发现，导致没有把“规律”二字点到作文中，说明阅读思维能力较差，关键词意识淡薄。在跟学生交流中，我还发现一个奇怪现象：有些学生认为，我看到关键词了，但我觉得太浅，得挖掘深刻一点，结果就另起炉灶，离题了，说