2023年学年第二学期周六兴趣小组英语口语班活动总结

201*学年第二学期周六兴趣小组英语口语班活动总结201*学年其次学期周六兴趣小组英语口语班活动总结

201*学年其次学期周六兴趣小组英语口语班活动总

结本学期的活动目的是结合课本学问进展训练，一方面提高学生的口语交际力量，另一方面又稳固了学生的书本学问。通过学习，学生根本到达了教学目标的要求。

在活动过程中，我依据学生的水平，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些学问，于是我在此根底上把学问进展拓展，把单词和句型多样化，简单化。学生便在原有的学问根底上重组学问构造，因此在新的简单的学问承受方面并不感到吃力，反而得心应手。此外，由于学生对这些学问已有概念，由于年龄特征的影响，不免会对学习产生厌倦或不屑，为了避开这些不良心情，我在每节课上都细心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言，明显学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。

英语学习不仅是语言的学习，同时是文化的沟通和才能的呈现。因此我在周六英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化学问，如中西方节日的比照、生活习惯的比照、社会现状比照等等，使学生在学习该语言的同时，也对该语言国家有简洁的了解。此外，我在课堂上也让学生充分发挥自己的才能，添加唱歌、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生在学习语言的过程，又能在各项才艺展现中获得自信、激发兴趣。这个学期的周六英语兴趣班，让学生重新熟悉了英语，也喜爱上了英语

《小学英语口语教学讨论》

第一阶段课题总结

为了加强教师口语力量的提高，该课题由最初的如何提高小学生英语口语力量的试验讨论改成了小学英语口语教学讨论，因此，我校英语课题组依据课题规划主要做了以下几方面的工作：

一、围绕课题开展活动。

1．加强教师之间业务、思想的沟通。本学期，英语教师坐在一起，更多的是沟通教学中的困惑与难点，沟通彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过相互的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语力量的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素养，转变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热忱，以提高教师与学生的口语力量。A、坚持每周一次的读书笔记和读后感。b.坚持写英语日记。c.利用每周教研课英语教师轮渡进展口语专题讲座。

2．充分利用课堂对学生进展口语交际力量的培育。（1）首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展现自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进展交际的信念。

（2）在英语课堂教学中，全部英语教师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和仿照英语的时机，营造了英语口语表达的气氛。课堂上，教师还鼓舞学生大胆地用英语和教师沟通，不仅提高了学生英语口语表达力量，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

（3）在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让学生主动参加英语活动，提高了英语口语交际水平。

（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进展口语教学，极大地提高了学生学习英语的热忱，并让学生通过听、仿照纯粹的英语口语提高了学生的英语口语水平。

（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比方：FreeTalk,值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。

3．英语课外活动--丰富学生的英语其次课堂。教学任务当然很紧，但本学期我们从学生的需要动身，开展了一些英语课外活动。a．进行圣诞联欢会，让学生领会了西方的文化习俗，也让学生兴奋感动与难忘。b．利用板报、橱窗文化，展现学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增加了学生的骄傲感和自信念。c．鼓舞学生参与英语口语竞赛，哪怕是没有任何英语根底的一、二年级的小朋友，只为能够给他们供应一个呈现自我的舞台。d．开展“有奖英语学问竞答”活动，培育学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中稳固英语学问。e．课间、午休期间及放学后播放英语播送。利用校园播送在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增加说英语的意识。

二、尝试新的评价机制。为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在试验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采纳等级制，辅以鼓舞性评语，留意人文性，爱护学生学习英语的积极性。

在试验的过程中，学生表现出了极大的热忱，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也说明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。

五、反思与困惑。

1．讨论过程中遇到的困难：

a）资源的有限。教师很难为学生供应足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语教师只能单独摸索，相互探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2．困惑与思索。

a）活动的目的。活动的目的毕竟为了什么？是提高学生的应试力量？还是培育学生的思维力量，语言表达力量，综合力量？前者是显性的，我想教师只要注意方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更简单到达。

b)在课题讨论过程中，我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一局部学生供应了很好的时机，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一局部学生成为局外人，不明白怎么做才好。

六、努力的方向

本学期我们全体英语教师在学习实践，在实践中学习、沟通、反思并总结，但仍有很多值得思索和改良之处：

1、进一步加强理论学习，提高学习与思索的广度和深度。

2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语水平更上一个新台阶。

知缺乏而后进，我们全体英语教师将连续在课题讨论中不断学习、探究和成长。

扩展阅读：201*学年其次学期英语口语及英语情景剧兴趣小组活动规划

诸暨市试验职中201*学年其次学期

英语口语及英语情景剧兴趣小组活动规划

科目英语口语及英语情景剧教师杨朵红王紫薇指导思想：通过本社团活动，使学生进一步体验英语的欢乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好英语学习习惯，进展学生的共性，提高学生的综合素养，促进学生的全面进展，展现学生的英语才华。活动目的：1.通过本社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。2．通过专题活动及培训，拓展学生的英语学问、开拓学生的思路3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本学问，提高解决实际的力量。4.让每一个参加者在同学的相互订正与学习中，训练一口标准，纯粹的英文。5.能够用英文流利地介绍自己并实现对简洁交际英语的应用；学会用英文对某一大事或主题发表个人观点。活动方式：1、学唱英文歌曲；教师指导社团干部选择比拟适合中学生学习的英文歌曲，并把歌词印发给学生，然后再教学生演唱，学生也可以以合唱团的方式将歌曲演绎出来（可与学校艺术节活动相结合）。2、从“圣诞节、万圣节（11月1日）、感恩节（11月第四个礼拜四）”中选择一个节日大家一起欢庆；围绕这个节日，由教师指导社团成员搜集材料并进展沟通，以更深地了解节日的由来、庆祝方式。3、讲故事竞赛。教师选择适合各年级段学生演绎的故事片段，不必过多，也许每个年级三五篇，让学生自主选择。然后教师可以分组指导学生应怎样生动地叙述故事，最终同年级学生可以来个大比拼。4、话题活动。设立肯定的话题，社团成员预备后进展沟通表达，总结本话题所涉及的语言表达。评价方式:教师综合长线活动和短线活动学生的表现赐予学生嘉奖。可分一二三等奖获得物质嘉奖等。

英语口语阶段活动进程时期校正期过渡期阶段一任务从英语口语根底抓起，英语音标发音训练（下发资料）二三四下发英语交际常用语库等资料，