2023年学年度教学科研工作总结

201*学年度教学科研工作总结201*学年度教学科研工作总结

201*学年度教学科研工作总结

本学年，我校教学科研工作在中心校教科室的指导下，依据期初的教学工作规划，仔细学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与讨论，增加实施课程改革的使命感的和责任感，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮忙下，经过各位教师的共同努力，转变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，有效推动了学校教育教学工作的持续进展。详细工作总结如下：

一、本学年的主要工作

（一）仔细贯彻新课程改革内容，确立科研兴教意识

我校结合组织教师仔细学习了《根底教育课程改革纲要》的相关文件，帮忙广阔教师坚固确立科研兴教意识，使他们明确新课程的功能、构造、内容，明确新课程的评价标准，明确新课程课堂教学的模式。通过各种形式的学习，教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革试验的前沿。全面地熟悉到教学科研在教育进展中的重要作用，从而坚固地确立了科研兴教意识，使他们主动参加到讨论活动中去、从而为教育科学讨论的进展创设良好的社会气氛。

（二）加强教师队伍建立，提高教师业务力量

建立一支数量适当、素养优良、构造优化、布满活力的教师队伍，是实施素养教育的关键所在，因此，我们进一步加强教师队伍建立，努力提高教师素养，为教学科研质量的提高和教育教学质量的提高供应保证。

（三）仔细推行“双主互动”教学模式

1、本学年我们积极开展“听课”“评课”活动，我们立足于人人参加，全员提高。依据学校安排，由教研组牵头，每位教师进展了人人上一节优质课；在活动中，开课的教师积极预备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮忙献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题讨论相结合，

给教师供应了相互学习、共同提高的时机，提高教师课堂教学水平。另外结合讨论的课题，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的双主互动课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立评价要以学生进展为宗旨。在教师们学习、总结阅历的时候，教师们努力提高自己的理论水平。

2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建立，扎实有效地开展了教研活动。教研组在组长的带着下针对学校实际状况，科学地制定好本学期的活动规划，教研活动坚决做到了有规划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注意实效。

（四）搞好课题讨论工作

本学年课题组成员连续根据双主互动的教学实施步骤有规划地开展试验讨论，并鼓舞广阔教师撰写论文，参与上级教育部门论文竞赛。我校还将在下学期加大对课题讨论过程的指导的力度。

二、今后努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进展总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生效劳。

2、引导教师积极主动参加教学科讨论，提高自己的专业学问水平，丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题讨论，并形成专题论文。

本学年，我校教学科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教学科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们布满信念。

扩展阅读：201*-201*学年第一学期教科研处工作总结(1)

201*201*学年度第一学期

教科研工作总结

一学期以来，我校在县教研室领导的正确指导以及教师们的相互协作下，顺当地完成了学校的教研规划各项任务，并取得了良好的教研效果。为了搞好学校校本教研主要做了以下几项工作。一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。

学校的校本教研工作要走上正轨，首先必需要有好的制度作为保障。多年来，我们的校本教研制度在实践中不断进展，并且随着教学状况的变化逐步完善。我们建立了县教研室学校学科四级教研网络，做到每月开展两次校本教研活动，并做到教师每学期上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录，学校领导带头参与教研活动，切实融入其中，不走过场。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。

二、不断学习新理念，努力提高教师素养。

科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲乏感、倦怠感中脱离出来，连续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革进展对教师的新要求；同时教师也只有以讨论者的姿势进展教育教学，才能在不断的讨论中发觉问题并制造性地解决问题。平常我们常常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切时机给自己充电，以增加自身的学问含量，提高教学技能。我们欣喜

地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生气，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。教师们在使学生得到进展的同时，自己也得到了进展。三、开展形式多样、实效性的校本教研活动

改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培育模式的转变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“阅历型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进展不断地讨论和探究，才能顺当地转化。

1、每位教师本学年度完成“四个一”，还要写一篇教学案例以及课题讨论总结。在每学期的课题讨论课中，以课题组形式开展研讨课，实行几位教师同上一堂课，共同讨论出最好的教学方法的方式。为教育科研打下较为扎实的根底。

2、改革学校教研课形式

本学期，我校进展了县级讨论课的改革。从以前的教师自选内容，独立备课的形式改革为集体备课、说课的形式。即语文学科教师上示范课，说课。教师们分成小组备课、争论、讨论，然后依据自己的教学风格和所上年级班级学生的年龄、共性特点在进展自我的二次备课，最终教师们在进展讨论课的展现。活动取得了良好的效果，教师们更加仔细、投入、积极地进展教研，讨论课上教师们展现了不同共性的教学风采，教师们都能从学生实际动身，尝试运用了很多新的教

学策略，采纳各种形式，激发学生兴趣，调动学生思维，鼓舞学生“自主、合作、探究”，教学效果精彩。教师们在这样一种新型的教研活动中受益匪浅，收获颇多。真正到达提高教学水平的目的，充分表达团队备课、组内磨课、共同提高。

3、仔细贯彻课程改革和《阜南试验中学常规治理规定》，进一步标准教学常规治理工作。做到从严治教，严格根据安徽根底教育地方课程设置及课时安排的通知进展排课，在教学中做到七抓。抓好规划、备课，反思(必需做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的缘由；改良措施。)上课，作业批改、辅导，素养测评。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。

通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚决了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。

三、工作反思：困难重重，任重道远

1、在教科研工作实施中，教师普遍感到压力重，困难大，缘由许多，有学问缺陷方面的，有时间及精力不支的，还有思想熟悉不够的。很多教师在工作中不会以科研的眼光去端详教学中的现象和问题，埋头苦干的教师多，科学讨论的教师不多，变“苦干型”为“科研型”还未成气候。

2、教师科研力量还有待培育，在详细工作中很多教师不会以科学的方法去讨论，对变量因数的掌握有效度不够，讨论的成果中教师的主观成份偏多。

3、各组讨论中存在着组长单枪匹马，组员参加度不高；重视两头（订方案，写报告）轻过程；材料的积存不够等很多问题。

4、学校办公条件差，教师办公室分散，教师集中沟通、讨论不便利，这些对教科研工作带来很大影响。

总之，半年来，在县教研室