人教版四年级上册语文第八单元复习市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

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四年级语文上册第八单元重点知识复习基础知识部分四会生字会认生字改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归、恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭赖(lài)耕(gēng)潜(qián)舶(bó)仓(cāng)哲(zhé)

储(chǔ)烹(pēng)盗(dào)判(pàn)综(zōng)钝(dùn)

仅(jǐn)凌(líng)绘(huì)吨(dūn)敏(mǐn)捷(jié)例(lì)筛(shāi)辐(fú)汰(tài)尿(niào)肴(yáo)

碱(jiǎn)基础知识部分词语多音字改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联络、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、灵敏、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、形态各异出乎意料腾云驾雾归根到底欣喜若狂[供]gōng供给；gòng供认。[乐]yuè音乐；lè

高兴。[曲]qū弯曲；qǔ乐曲。[调]tiáo空调；diào调动。[教]jiāo教学；jiào教育[长]zhǎng长大；cháng长久。[空]kōng天空；kòng空闲。[卷]juàn试卷；juǎn卷尺。[重]chóng重新；zhòng重量。[差]chā差距、chà差不多百衣(依)百顺默默无蚊(闻)

有杯(备)无患骑(其)乐无穷修改错别字

科学技术创造奇迹一.易读错字科学技术创造奇迹二.易写错字依赖幻想潜入描绘灵敏崭新改观程度农耕联络哲学恐龙凶猛粗笨鸽子不但顿时轻盈奥秘翱翔后代浩瀚筛选淘汰寄托繁衍躲避原子核程控电话归根到底呼风唤雨腾云驾雾茹毛饮血毋庸置疑美味佳肴天之骄子五彩斑斓出乎意料形态各异形近字细分辨。赖（赖皮）──懒（懒惰）幼（幼小）──幻（幻想）列（行列）──例（举例）仓（仓库）──苍（苍翠）替（代替）──潜（潜水）驾（驾驶）──骂（骂人）核（关键）──该（应该）耕（耕地）──耙（耙扫）呈（展现）──程（旅程）顿（停顿）──顶（顶替）鸽（鸽子）──鸡（母鸡）捷（灵敏）──睫（睫毛）词语会了解。呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士法力，现在比喻能够支配自然。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件严格限制。发觉：是指人们利用当代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解事物或规律。创造：是指创造出新事物或新方法。千里眼、顺风耳：在旧小说中指能看得很远和听得很远人。课文中是指人们想象中超脱自然能力。改观：改变原来样子，出现新面貌。洞察：观察得很清楚。迟钝：反应慢，不灵敏。斑斓：绚烂多彩。毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样事实。翱翔：在空中盘旋地飞。繁衍：繁殖衍生，逐步增多。浩瀚：①形容水势盛大；②形容广大、繁多。茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

近义词是朋友依赖——依靠

洞察——洞悉

成就——成绩

创造——创造

奥秘——奥妙

改进——改进

发觉——发觉

幻想——空想储存——贮备

烹调——烹饪

减弱——减弱

连续——延续凶猛——凶残

翱翔——翱翔后代——后代

躲避——逃避灵敏——灵敏

轻盈——轻灵

粗笨——沉重

迟钝——愚钝出现——展现

演化——演变

浩瀚——浩渺崭新——簇新遨游——漫游

筛选——挑选

微妙——玄妙

毋庸置疑——不容置疑

反义词是对手依赖——独立

幻想——现实

方便——麻烦

改进——恶化陌生——熟悉

减弱——加强

连续——中止

轻松——担心综合——分析

迟钝——灵敏

温顺——凶猛

崭新——陈旧特殊——普通

实现——破灭

梦想——现实

漂亮——丑陋

一.扩写句子。1.幻想变成了现实。2.科学家发觉了化石。

二.缩写句子。1.小小植物种子能够有这么多美妙改变和神奇用途。

2.恐龙一支经过漫长演化，最终变成了凌空翱翔鸟儿。

三.照样子，填上适当词。创造发觉改变改观改进实现登上潜入洞察探索（创造）电灯面貌（）（）油田（）计划（）愿望（）深海（）月球（）奥秘（）天体（）生活课堂练习四字词语呼风唤雨归根到底五彩斑斓千家万户用武之地天之骄子毫不相干出乎意料欣喜若狂毋庸置疑美味佳肴茹毛饮血形态各异腾云驾雾广告中被改成语俗语了解（俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，含有口语性和通俗性语言单位，是通俗并

广泛流行定型语句，简练而形象化，大多数是劳感人民创造出来。反应人民生活经验和愿望。）千里眼——指能看到很远地方人顺风耳——指能听到很远声音人千里马——指德才兼备、大有作为人老黄牛——指老老实实、勤勤恳恳工作人拦路虎——指前进路上障碍和困难马大哈——指粗心大意人句段品味吧一、日积月累（关于探索科学名人名言，这几句名人名言告诫并激励我们，大胆地发觉，不停地探索，勇敢地创新，才能创造奇迹，成为科学道路上成功者。）●没有大胆猜测就做不出伟大发觉。（牛顿）●在新科学宫里，胜利属于新型勇敢人，他们有大胆科学幻想，心里燃烧着探求新事物热情。（阿.费尔斯曼）●既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有格调，让我们在无穷宇宙长河中去探索无穷真理吧。（郭沫若）日积月累（拓展积累）书读百遍，其义自见。——————（多读）三人行，必有我师。————--—（多问）拳不离手。曲不离口。——————（多练）好学深思，心知其意。——————（多思）逆水行舟，不进则退。——————（学习要知难而进）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——（学习要勤奋）课文复习部分呼风唤雨世纪电脑住宅（2）20世纪成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常严寒。以后这句诗经常被人引用，用来形容一些生机竞发事物或者蓬勃向上形势。课文中引用这句古诗，表现了当代科学技术成就改变之快、改变之大，是人们始料未及，给人们带来了意想不到惊喜。“20世纪是一个呼风唤雨世纪。”作者借神话故事中神仙道士运使用方法力“呼风唤雨”本事比喻20世纪与以往不一样。第3、4自然段是文章重点段。作者利用（对比方法，列举详细事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活意义(1)20世纪是一个呼风唤雨世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅相关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换次序来介绍。课文复习部分飞向蓝天恐龙(2)辽西发觉向世人展示了恐龙长羽毛证据，给这幅古生物学家们描绘画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛之笔”是指最主要、最关键内容。作者在这句话中，将古生物科学家们漫长研究历程与取得结果喻为“画卷”。科学家们依据恐龙与鸟类骨骼上展现许多相同之处，提出了鸟类由恐龙演变而来假说，但一直缺乏证据，在经历了百余年不懈努力之后，终于辽西发觉了保留有羽毛印痕恐龙化石，这为该项研究工作提供了强有力证据，加速了此项研究进程，所以，说它是“点睛之笔”。（1）科学家们希望能够重现这一历史进程。“这一历史进程”指是恐龙家族中一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会翱翔、演化为鸟类漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富资料，力争经过科学技术伎俩将其演变全过程形象直观地展示在世人面前。课文复习部分飞船上特殊乘客①除了食用，太空归来这些特殊乘客还有很多用武之地呢！这句话利用（拟人）修辞手法，形象地说明了太空归来这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其它作用。②小小植物种子经过一番太空旅行，好像取得了“魔力”，能够有这么多美妙改变和神奇用途。“魔力”指使人沉迷吸引力。作者深深惊异于植物种子改变，说它似乎取得了某种魔力；其实真正魔法师是聪明勤劳科学家们，是他们知识和工作创造出一个个奇迹！篇章风味馆《呼风唤雨世纪》l20世纪是科学技术空前辉煌世纪，文章作者仅用短短几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术发展历程，展示了科学技术飞速发展给人类生活带来巨大改变和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学浓厚兴趣。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅相关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。《电脑住宅》篇章风味馆《飞船上特殊乘客》l课文介绍了经过航天旅行植物种子所发生改变，产生改变原因，以及经选育之后果实食用、药用以及他用。题目《飞船上特殊乘客》利用拟人修辞手法吸引读者，激起学生阅读兴趣。这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据研究提出一个假说：鸟类很可能是一个小型恐龙后代。20世纪末，我国科学家在辽西首次发觉了保留有羽毛印痕恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、改变为鸟类演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面重大发觉，也向学生开启了一扇探索古生物科学之门，唤起他们对科学浓厚兴趣。《飞向蓝天恐龙》文学常识馆：路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程学院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2月，路甬祥取得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出贡献。二.说明方法及作用1.举例子：使文章更直观，更有说服力。2.列数字：使说明对象更详细、更准确。3.作比较：使说明对象愈加鲜明突出。4.打比喻：使说明对象愈加生动形象。5.下定义：6.分类别：常见修辞方法表示作用（1）比喻作用是能将表示内容说得生动、详细、形象。给人以深刻鲜明形象，使说理更透彻。

（2）拟人作用是使详细事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸大其作用是揭示事物本质，衬托气氛，引发联想，使表示事物更突出、更鲜明。

（4）排比作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章说服力和感染力。（5）对偶主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）设问作用是提醒人们注意、引发思索、突出一些内容。

（7）反问作用是加强语气，激发读者感情，以使读者留下深刻印象。有