人教版六年级数学上册4.描述简单的路线图（例3）_第1页
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文档简介

课题描述简单的路线图（例3）课型新授课科目数学年级六年级主备人时间执教人学校教学目标1.使学生学会根据平面图运用所学的描述物体位置的知识和方法描述简单的行走路线。2.能根据行走路线的描述，制作路线图。3.使学生进一步体会用方向和距离描述物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学重难点重点：使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握描述路线的方法，并形成相应的技能。难点：掌握用方向和距离描述路线的方法，并能根据行走路线画出路线示意图。课前准备学具准备：一张白纸、刻度尺、量角器等画图工具课时安排教学过程教学环节教师活动学生活动个人调整一、复习导入，创设情境。1.提问：如何描述物体所在的位置？2.组织学生简单描述学校附近的一段路线。1.思考老师提出的问题并回答描述物体的位置需要方向和距离两个条件。2.选择一段路线进行描述，并相互交流评价。二、合作交流，探究新知。课件出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。1.小组议一议，描述每一段两个端点间的位置关系。（教师巡视，了解学生的学习情况）2.课件将各段路线合在一起，形成台风移动路线图，组织学生尝试分段描述路线。3.组织学生汇报。4.师生总结描述路线图的方法，教师板书关键词。5.组织学生动手操作，画出从家到学校的路线图。（教师巡视指导）6.汇报展示，共同总结，教师板书关键词。1.讨论并描述各段两个端点间的位置关系。第一段：方向正西，距离540km。第二段：方向西偏北30°，距离600km。第三段：方向北偏西30°，距离200km。第四段：方向正西，距离100km。2.学生小组讨论交流，尝试描述，然后汇报，如台风生成后，先是沿正西方向移动540km……3.各组选代表描述运动路线：台风生成后，先是沿正西方向移动540km；然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km到达A市；接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km到达B市；最后向正西方向移动100km离开B市。4.根据描述，总结方法：按照路线，确定观测点及行走的方向和路程。5.学生画出从家到学校的路线图，并与同桌说一说。6.学生展示所画路线图，说明注意事项：起点、方向、长度。三、巩固练习，实践应用。完成教材第22页“做一做”，根据同学的描述，画出路线示意图。先根据教材提供的信息完成路线图，然后展示订正；小组内一人描述，其他成员完成

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