苏教版高中语文必修4公开课辛德勒名单(节选)课件

问题探讨·人性在复苏《辛德勒名单(节选）》问题探讨·人性在复苏《辛德勒名单(节选）》学习目标畅言教育1.通过阅读课文，分析主人公性格的转变，体会剧中表现出来的人性的复苏。2.进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。学习目标畅言教育1.通过阅读课文，分析主人公性格的转变，体会导入新课畅言教育纳粹德国贝尔森集中营，建于1943年，1945年获解放。集中营存在的短短两年间，纳粹采用机枪扫射、毒气、鞭笞、警犬噬咬等手段，共杀害了约7万名被关押者，平均每天约100人。《安妮日记》的作者安妮·弗朗克就死在这里。导入新课畅言教育纳粹德国贝尔森集中营，建于1导入新课畅言教育Saveonelife,savetheworldentire

救人一命就等于救全人类导入新课畅言教育Saveonelife,savethe畅言教育《辛德勒名单》是近年美国电影的一个里程碑，斯皮尔伯格把这部影片拍的即极具艺术性，又十分好看，这是一部充满着智慧的影片，也是一座让后人取之不尽的电影艺术宝库，是足以让后世专门研究的传世之作。

电影介绍畅言教育《辛德勒名单》是近年美国电影的一个里程碑，斯皮尔伯格畅言教育影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰动，获得了金球奖最佳影片奖和最佳导演奖，并获得了美国导演工会奖。在94年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》举夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影以及最佳电影剪辑等6项金像奖。电影介绍畅言教育影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰畅言教育（《辛德勒的名单》）深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并且具有极高的艺术性，它的思想的严肃性和非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的深度。我们为它颁发奥斯卡大奖，对于影片的成就来说，这是当之无愧的。而史蒂芬·斯皮尔伯格也以此片第一次夺得了奥斯卡最佳导演奖，对于他的才华来说，这是一份迟到的肯定。

——第６６届奥斯卡奖评委会电影介绍畅言教育（《辛德勒的名单》）深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人畅言教育这次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然间，我一惯用来逃避现实的摄像机直面现实，在拍摄中我哭了，我每天都流下了热泪

——史蒂芬·斯皮尔伯格

电影介绍畅言教育这次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然间畅言教育

《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

电影介绍畅言教育《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯畅言教育

德国投机商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期是个纳粹党徒。他好色、会享受，是当地有名的纳粹分子中的坚定分子。他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。背景介绍畅言教育德国投机商人辛德勒1908年4月畅言教育江苏教育出版社必修四

到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室，早就听说，浴室和蒸气室的喷头上流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯维辛的死亡。他制定了一份声称他的工厂正常运转所"必需"的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛－-比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。背景介绍畅言教育江苏教育出版社必修四到畅言教育

不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。背景介绍畅言教育不久，苏联红军来到了克拉科夫市，畅言教育

戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“Saveonelife,savetheworldentire.（当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。）”辛德勒忍不住流下眼泪。他为自己还有汽车和一颗金质胸章而懊悔，因为这样的一颗如果将它卖掉的话至少可以多救出一两个人，这样的一辆汽车卖掉的话至少可以多救出十个人。辛德勒为他的救赎行动已竭尽自己一切所能。他在战争期间积攒的全部钱财，都用来挽救犹太人的生命。战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。1974年10月9日，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为"36名正义者"之一安葬在耶路撒冷。背景介绍畅言教育戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“畅言教育

影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，以及他们在片中对应的演员一起走过坟墓，都在墓碑上放一个代表"感恩永远不变"的石块作为敬礼。电影介绍畅言教育影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些畅言教育找出剧本中关于这个历史环境的描写。内容分析畅言教育找出剧本中关于这个历史环境的描写。内容分析畅言教育——镜头一：雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布上了厚厚的一层……辛德勒从引擎盖上拢起一把在手里捻了捻那不是什么雪，那是骨灰……——镜头二：焚烧尸体产生的浓烟遮天蔽日……——镜头三：德国官兵命令犹太人用铁镐挖掘自己同胞的尸体这些尸体被送上传送带，投进焚尸炉内容分析畅言教育——镜头一：雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车畅言教育——镜头四：一个德国军官目睹这一切，发疯似的狂吼着，他被眼前发生的事逼疯了，他只会握着手枪冲焚尸炉叭叭地开枪——镜头五：只见一辆辆载着尸体的小推车来回奔跑内容分析畅言教育——镜头四：一个德国军官目睹这一切，发疯似的狂吼着，畅言教育1.真实再现历史忘记那段劫难就等于是背叛历史2.让人觉得非常沉重3.暗示拯救过程的艰辛（可及时引导学生简单复述本节选部分的情节）4.暗示那是个荒谬的、疯狂的、充满杀戮的、没有人性的世界内容小结畅言教育内容小结畅言教育1.被眼前的场景和自己的行为逼疯的德国士兵更突现了这是种泯灭人性，作为一个人无法承受的世界2.对海伦作杀头动作的小孩杀戮在孩子的眼里已经一点都不可怕更显得这个世界的残酷内容分析畅言教育1.被眼前的场景和自己的行为逼疯的德国士兵更突现了1.在这样冷酷、灰暗、人性泯灭的世界里，我们能否感受到一些温情，看到一些希望呢？请同学们从剧本中找找这方面的镜头、对白等，选择一处读给同学听，说给同学听。（读出辛德勒“人性复苏”的过程及原因，体会出人性的复杂）研习文本1.在这样冷酷、灰暗、人性泯灭的世界里，我们能否感受到一些温畅言教育江苏教育出版社必修五

A.那不是什么雪，那是骨灰……——这个荒谬的可怕的世界带给辛德勒灵魂的震撼辛德勒的诧异、惊恐、对纳粹做法的反感。B.辛德勒回过头，看着眼前正在发生的这一幕，陷入了沉思——他对犹太人的处境和自己的做法有了新的思考。内容分析畅言教育江苏教育出版社必修五A.那不是畅言教育C.他轻轻把箱子合上，转身走到窗前，凝视着窗外，不禁思绪万千——他的良知在觉醒是选择奢靡的生活，还是抛洒钱财、乃至自己的生命去拯救犹太人的生命？这是堕落与崇高的挣扎，恶性与善性的搏斗“清晨”一词，也暗示了辛德勒可能彻夜未眠，思想在作激烈的斗争内容分析畅言教育C.他轻轻把箱子合上，转身走到窗前，凝视着窗外，不畅言教育D.辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将遭灭顶之灾的犹太人——最终，他战胜了自己，“人性”的火焰在心底蔓延也让我们看到了希望所以之后辛付诸行动拯救犹太人：敲定辛德勒名单，尽己所能拯救尽可能多的犹太人；与高斯谈判，用金钱贿赂；劝说其他老板；运用金钱与智慧救回被运往奥斯威辛集中营的女工。内容分析畅言教育D.辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将畅言教育

辛德勒复杂的心理活动体现出了人性善的回归、燃烧，让我们感受到温情与希望在一步步靠近。中国有句古话，叫“放下屠刀，立地成佛”对于辛德勒来说，能“放下屠刀”，能“立地成佛”，都因为他心中还有善根在辛德勒的内心深处有着没有泯灭的人性的种子他还没有从一个人沦为一个杀人成魔的兽他身上的人性的力量强大于他身上的兽性力量。内容分析畅言教育辛德勒复杂的心理活动体现出了人性善的回畅言教育2.高斯与辛德勒的对话中，我们看到了渴望爱的一个人他在内心深处深爱着犹太女佣海伦，这是爱情，人类最崇高的感情之一但“丧失人性的纳粹”压倒了“作为一个人的高斯”，在挣扎与斗争中，他的“兽性”压倒了“人性”但我们还是看到了希望和温情证明了人性力量的强大（要求同学们有感情地分角色朗读）。内容分析畅言教育2.高斯与辛德勒的对话中，我们看到了渴望爱的一个人他畅言教育江苏教育出版社必修五

从我们同学刚才的回答中，我们发现，纳粹的残忍，与犹太人的朝夕相处，都是唤醒辛德勒心中未泯灭的善良之心的重要原因在我们感受辛德勒人性复苏的过程中，我们也看到了人性的复杂与伟大。课堂小结畅言教育江苏教育出版社必修五从我们同学刚小说、剧本、电影均以《辛德勒名单》为题，那么名单究竟意味着什么？

对于上了名单的犹太人来说，对于没上名单的犹太人来说，对于犹太民族来说，对于高斯、将军来说，对于辛德勒来说，对于我们来说……

救人一命等于拯救全人类。一张张纸的厚度，却承载了生命的重量，凝聚了人性的美丽，树立了永恒的丰碑。课堂小结小说、剧本、电影均以《辛德勒名单》为题，那么名单究竟意味着

人性是复杂的。它既是丑恶的，它贪婪、凶残，正如纳粹们会为了金钱与权利的欲望而发动战争，进行惨绝人寰的大屠杀；它又是美好的，它善良、无私，懂得感恩，勇于洗心革面，充满悲悯情怀，正如辛德勒会为了拯救非亲非故的犹太人而散尽家财，独自承受贫寒孤独与逃亡的彷徨。两者可以统一于同一个人身上。

课堂小结人性是复杂的。它既是丑恶的，它贪婪、凶残

人性是变化的。可能由善向恶，也可能由恶向善。当面临灾难性的巨变时，只有强者才能做到后者。人性是超越时空、阶级的。战争与灾难可以扭曲人性，也可以锻造美好的人性。课堂小结人性是变化的。可能由善向恶，也可能由

最后，我们在电影的最后片断中结束我们的课：二战结束，辛德勒作为战犯准备逃离在下大雪的一个晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯同时，他们用自己保存下来的一颗金牙和私藏下来的金首饰，也是他们战后唯一的所有，打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒，戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“救人一命等于救全人类”辛德勒哽咽着感谢犹太人，犹太人握着他的手安慰着他施义的和受义的相互感激成就了一段相互拯救的历史课堂小结最后，我们在电影的最后片断中结束我们的课：二战结看《辛德勒名单》电影，然后写一篇影评。作业布置看《辛德勒名单》电影，然后写一篇影评。作业布置问题探讨·人性在复苏《辛德勒名单(节选）》问题探讨·人性在复苏《辛德勒名单(节选）》学习目标畅言教育1.通过阅读课文，分析主人公性格的转变，体会剧中表现出来的人性的复苏。2.进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。学习目标畅言教育1.通过阅读课文，分析主人公性格的转变，体会导入新课畅言教育纳粹德国贝尔森集中营，建于1943年，1945年获解放。集中营存在的短短两年间，纳粹采用机枪扫射、毒气、鞭笞、警犬噬咬等手段，共杀害了约7万名被关押者，平均每天约100人。《安妮日记》的作者安妮·弗朗克就死在这里。导入新课畅言教育纳粹德国贝尔森集中营，建于1导入新课畅言教育Saveonelife,savetheworldentire

救人一命就等于救全人类导入新课畅言教育Saveonelife,savethe畅言教育《辛德勒名单》是近年美国电影的一个里程碑，斯皮尔伯格把这部影片拍的即极具艺术性，又十分好看，这是一部充满着智慧的影片，也是一座让后人取之不尽的电影艺术宝库，是足以让后世专门研究的传世之作。

电影介绍畅言教育《辛德勒名单》是近年美国电影的一个里程碑，斯皮尔伯格畅言教育影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰动，获得了金球奖最佳影片奖和最佳导演奖，并获得了美国导演工会奖。在94年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》举夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影以及最佳电影剪辑等6项金像奖。电影介绍畅言教育影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰畅言教育（《辛德勒的名单》）深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并且具有极高的艺术性，它的思想的严肃性和非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的深度。我们为它颁发奥斯卡大奖，对于影片的成就来说，这是当之无愧的。而史蒂芬·斯皮尔伯格也以此片第一次夺得了奥斯卡最佳导演奖，对于他的才华来说，这是一份迟到的肯定。

——第６６届奥斯卡奖评委会电影介绍畅言教育（《辛德勒的名单》）深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人畅言教育这次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然间，我一惯用来逃避现实的摄像机直面现实，在拍摄中我哭了，我每天都流下了热泪

——史蒂芬·斯皮尔伯格

电影介绍畅言教育这次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然间畅言教育

《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

电影介绍畅言教育《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯畅言教育

德国投机商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期是个纳粹党徒。他好色、会享受，是当地有名的纳粹分子中的坚定分子。他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。背景介绍畅言教育德国投机商人辛德勒1908年4月畅言教育江苏教育出版社必修四

到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室，早就听说，浴室和蒸气室的喷头上流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯维辛的死亡。他制定了一份声称他的工厂正常运转所"必需"的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛－-比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。背景介绍畅言教育江苏教育出版社必修四到畅言教育

不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。背景介绍畅言教育不久，苏联红军来到了克拉科夫市，畅言教育

戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“Saveonelife,savetheworldentire.（当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。）”辛德勒忍不住流下眼泪。他为自己还有汽车和一颗金质胸章而懊悔，因为这样的一颗如果将它卖掉的话至少可以多救出一两个人，这样的一辆汽车卖掉的话至少可以多救出十个人。辛德勒为他的救赎行动已竭尽自己一切所能。他在战争期间积攒的全部钱财，都用来挽救犹太人的生命。战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。1974年10月9日，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为"36名正义者"之一安葬在耶路撒冷。背景介绍畅言教育戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“畅言教育

影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，以及他们在片中对应的演员一起走过坟墓，都在墓碑上放一个代表"感恩永远不变"的石块作为敬礼。电影介绍畅言教育影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些畅言教育找出剧本中关于这个历史环境的描写。内容分析畅言教育找出剧本中关于这个历史环境的描写。内容分析畅言教育——镜头一：雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布上了厚厚的一层……辛德勒从引擎盖上拢起一把在手里捻了捻那不是什么雪，那是骨灰……——镜头二：焚烧尸体产生的浓烟遮天蔽日……——镜头三：德国官兵命令犹太人用铁镐挖掘自己同胞的尸体这些尸体被送上传送带，投进焚尸炉内容分析畅言教育——镜头一：雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车畅言教育——镜头四：一个德国军官目睹这一切，发疯似的狂吼着，他被眼前发生的事逼疯了，他只会握着手枪冲焚尸炉叭叭地开枪——镜头五：只见一辆辆载着尸体的小推车来回奔跑内容分析畅言教育——镜头四：一个德国军官目睹这一切，发疯似的狂吼着，畅言教育1.真实再现历史忘记那段劫难就等于是背叛历史2.让人觉得非常沉重3.暗示拯救过程的艰辛（可及时引导学生简单复述本节选部分的情节）4.暗示那是个荒谬的、疯狂的、充满杀戮的、没有人性的世界内容小结畅言教育内容小结畅言教育1.被眼前的场景和自己的行为逼疯的德国士兵更突现了这是种泯灭人性，作为一个人无法承受的世界2.对海伦作杀头动作的小孩杀戮在孩子的眼里已经一点都不可怕更显得这个世界的残酷内容分析畅言教育1.被眼前的场景和自己的行为逼疯的德国士兵更突现了1.在这样冷酷、灰暗、人性泯灭的世界里，我们能否感受到一些温情，看到一些希望呢？请同学们从剧本中找找这方面的镜头、对白等，选择一处读给同学听，说给同学听。（读出辛德勒“人性复苏”的过程及原因，体会出人性的复杂）研习文本1.在这样冷酷、灰暗、人性泯灭的世界里，我们能否感受到一些温畅言教育江苏教育出版社必修五

A.那不是什么雪，那是骨灰……——这个荒谬的可怕的世界带给辛德勒灵魂的震撼辛德勒的诧异、惊恐、对纳粹做法的反感。B.辛德勒回过头，看着眼前正在发生的这一幕，陷入了沉思——他对犹太人的处境和自己的做法有了新的思考。内容分析畅言教育江苏教育出版社必修五A.那不是畅言教育C.他轻轻把箱子合上，转身走到窗前，凝视着窗外，不禁思绪万千——他的良知在觉醒是选择奢靡的生活，还是抛洒钱财、乃至自己的生命去拯救犹太人的生命？这是堕落与崇高的挣扎，恶性与善性的搏斗“清晨”一词，也暗示了辛德勒可能彻夜未眠，思想在作激烈的斗争内容分析畅言教育C.他轻轻把箱子合上，转身走到窗前，凝视着窗外，不畅言教育D.辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将遭灭顶之灾的犹太人——最终，他战胜了自己，“人性”的火焰在心底蔓延也让我们看到了希望所以之后辛付诸行动拯救犹太人：敲定辛德勒名单，尽己所能拯救尽可能多的犹太人；与高斯谈判，用金钱贿赂；劝说其他老板；运用金钱与智慧救回被运往奥斯威辛集中营的女工。内容分析畅言教育D.辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将畅言教育

辛德勒复杂的心理活动体现出了人性善的回归、燃烧，让我们感受到温情与希望在一步步靠近。中国有句古话，叫“放下屠刀，立地成佛”对于辛德勒来说，能“放下屠刀”，能“立地成佛”，都因为他心中还有善根在辛德勒的内心深处有着没有泯灭的人性的种子他还没有从一个人沦为一个杀人成魔的兽他身上的人性的力量强大于他身上的兽性力量。内容分析畅言教育辛德勒复杂的心理活动体现出了人性善的回畅言教育2.高斯与辛德勒的对话中，我们看到了渴望爱的一个人他在内心深处深爱着犹太女佣海伦，这是爱情，人类最崇高的感情之一但“丧失人性的纳粹”压倒了“作为一个人的高斯”，在挣扎与斗争中，他的“兽性”压倒