人教版PEP三年级下册英语Unit 2 A Let's learn说课稿

5PEP小学英语三年级下册Unit2MyfamilyALet’slearn说课稿一、说学生状况

本课围绕学生感兴趣的主题My

family引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,

同时教会学生woman

man

father

mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s

,

He’s有些学生分得不是很清楚。

二、说教材内容

这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、说教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词woman

man

father

mother,

句子Who’s

that

boy/girl/

woman/

man?

She’s/

He’s„并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My

family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、说教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五、说教学过程

（一

）热身／复习（Warm-up/Revision）Good

morning

,boys

and

girls．

How

are

you﹖

Nice

to

meet

you.

（二）

呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

a.

T:

Who’s

this

boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He

is

××.

T:

Who’s

that

boy

?指着远处的一名学生问.引导学生回答He

is

××.

教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s

this

/that

girl?引导学生回答She

is××.

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b.

教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I

have

many

friends.

Let’s

have

a

look.出示另外几张图片（熊大、熊二、光头强等）问：

Who’s

that?

引导学生用“She’s/He’s

回答。

c．课件出现名人照片，引出Who’s

that

man／woman﹖教学该句型及回答He／She

is„。

d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

（1）T:

Who’s

this

boy﹖

P1:He

is

Chen

chen．

T:

Yes．

T:

Who’s

this

man／woman﹖

P1:He／She

is

Chen

chen’s

father,

mother„.

（3）．教师手指家庭照描述：

This

is

my

father／mother

This

is

my

family．Happy,

happy

family.

教师出示教学卡片，齐读单词father，mother

2.课文呈现

a.出示Sarah的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

（三）．操练

(Practice)

(Group-work)

a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s

this

man?

S2：He’s

my„

S1：Who’s

this

woman?

S2：She’s

my„

b．T：We

have

a

happy

family．Do

you

like

your

family?

Ss：Yes．T：Now

let’s

listen

to

a

song“Father

and

Mother”．

播放歌曲“Father

and

Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

（四）．拓展（Expand）

1．任务：介绍家庭

请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

2．情感教育。

This

is

my

family．

I

love

my

father．I

love

my

mother．

They

love

me.

They

love

me.

I

love

my

father．I

love

my

mother

．

They

love

me.

They

love

me.

Let’s

say

together：Father

and

mother，I

love

you．

Ss：Father

and

mother.

I

love

you.

（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）

六．说板书设计