七年级写人作文课件

如何写好一个人如何写好一个人1七年级写人作文课件2如何写人？——观察、练笔：

仔细观察左图，为这位老人写一小段肖像外貌描写的话。如何写人？——观察、练笔：仔细观察左图，为这位老3

他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干净的黑色棉袄，那灰黑色的圆帽紧箍在头顶。那黑瘦的脸庞和额头上的皱纹像是岁月的铁轮在留下了辙迹。那对眉骨想要为那深陷的双眼遮挡风雨似的往前凸出。老头半睁着双眼，似笑非笑，似哭非哭，目光忧郁，而又所期待。那微张的嘴，好像在倾诉着他的一生。示范描写：他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干净的黑色棉袄，那灰黑色4个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养根据内在写外在，写外在要为写内在服务。学.科.网

个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养根据内在写外在，5肖像外貌描写方法：

肖像外貌描写要选取亮点，不必面面俱到。以评论性语句，突出人物鲜明个性肖像外貌描写方法：肖像外貌描写要选取亮点，不必6肖像外貌描写范例一：

肖像外貌描写范例一：

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动作描写:要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，体现人物的个性特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致的效果。动作描写方法与要求：动作描写:要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微8

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。《节俭的张先生》动作描写范例一：《节俭的张先生》动作描写范例一：9动作描写范例一：简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。动作描写范例一：简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动10语言描写方法：语言描写:要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。语言描写方法：语言描写:要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性11语言描写方法：例1：老头子对苇塘里的负责同志说:“不怕，他打不着我们！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们的。”（《芦花荡》）

——这句话充分展现了老头子自信的性格特征。语言描写方法：例1：老头子对苇塘里的负责同12语言描写短训：

情景设置：某同学甲性格沉静，因一语文题不会做，向一位性情急躁的同学乙请教。请你根据两位同学不同的性情，设想一下他们俩的对话。语言描写短训：情景设置：某同13七年级写人作文课件14语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧15

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我16环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就17内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧18事中写人：提炼典型事件，抓住细节刻画人物鲜明个性。人从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。事中写人：提炼典型事件，抓住细节刻画人物鲜明个性。19第二步：讲一个好事例案例：（1）学生记叙文习作《最难忘的一件事》公共汽车上给老人让座扶老人过马路（2）学生记叙文习作《我的妈妈》妈妈在下雨（下雪）天背我去看病妈妈送伞（3）明确：所谓“好”事例，从写作理论角度来说，就是选材要典型，新颖，能破旧立新。第二步：讲一个好事例（3）明确：所谓“好”事例，从写作理论20（1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》

我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热就睡凉席，天冷就盖厚厚的被子。我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。（2）点评

没有具体描写，空洞，记流水帐，没有打动人的力量，没有写出人物的突出特征，没有选择最有代表性的素材没有具体描写，空洞，记流水帐，没有打动人的力量，没有写出人物21（3）某学生尝试大刀阔斧动手术：(示范)

“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没有？”客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换，三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了对高飞的仰慕之情，完了，彻底完了……饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天……妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了，里面写的什么呀……”妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”（4）明确：要避免空洞，记流水账，首先要学会讲一个故事，用故事说话，也就是要具备记叙文的六要素。（3）某学生尝试大刀阔斧动手术：(示范)22小游戏讲述身边的一个同学。

游则戏规：一个同学上讲台介绍他/她

其他同学猜猜他/她是谁小游戏讲述身边的一个同学。23要求：1、内容：我的老师2、题目：自拟

3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性4、运用典型事件凸显人物个性5、字数600字以上我写根据提纲写作要求：我写根据提纲写作241.拟题：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称：适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味.4.情节：择取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.特别提醒1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。特别提25如何写好一个人如何写好一个人26七年级写人作文课件27如何写人？——观察、练笔：

仔细观察左图，为这位老人写一小段肖像外貌描写的话。如何写人？——观察、练笔：仔细观察左图，为这位老28

他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干净的黑色棉袄，那灰黑色的圆帽紧箍在头顶。那黑瘦的脸庞和额头上的皱纹像是岁月的铁轮在留下了辙迹。那对眉骨想要为那深陷的双眼遮挡风雨似的往前凸出。老头半睁着双眼，似笑非笑，似哭非哭，目光忧郁，而又所期待。那微张的嘴，好像在倾诉着他的一生。示范描写：他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干净的黑色棉袄，那灰黑色29个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养根据内在写外在，写外在要为写内在服务。学.科.网

个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养根据内在写外在，30肖像外貌描写方法：

肖像外貌描写要选取亮点，不必面面俱到。以评论性语句，突出人物鲜明个性肖像外貌描写方法：肖像外貌描写要选取亮点，不必31肖像外貌描写范例一：

肖像外貌描写范例一：

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动作描写:要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，体现人物的个性特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致的效果。动作描写方法与要求：动作描写:要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微33

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。《节俭的张先生》动作描写范例一：《节俭的张先生》动作描写范例一：34动作描写范例一：简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。动作描写范例一：简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动35语言描写方法：语言描写:要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。语言描写方法：语言描写:要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性36语言描写方法：例1：老头子对苇塘里的负责同志说:“不怕，他打不着我们！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们的。”（《芦花荡》）

——这句话充分展现了老头子自信的性格特征。语言描写方法：例1：老头子对苇塘里的负责同37语言描写短训：

情景设置：某同学甲性格沉静，因一语文题不会做，向一位性情急躁的同学乙请教。请你根据两位同学不同的性情，设想一下他们俩的对话。语言描写短训：情景设置：某同38七年级写人作文课件39语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧40

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我41环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就42内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧43事中写人：提炼典型事件，抓住细节刻画人物鲜明个性。人从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。事中写人：提炼典型事件，抓住细节刻画人物鲜明个性。44第二步：讲一个好事例案例：（1）学生记叙文习作《最难忘的一件事》公共汽车上给老人让座扶老人过马路（2）学生记叙文习作《我的妈妈》妈妈在下雨（下雪）天背我去看病妈妈送伞（3）明确：所谓“好”事例，从写作理论角度来说，就是选材要典型，新颖，能破旧立新。第二步：讲一个好事例（3）明确：所谓“好”事例，从写作理论45（1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》

我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热就睡凉席，天冷就盖厚厚的被子。我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。（2）点评

没有具体描写，空洞，记流水帐，没有打动人的力量，没有写出人物的突出特征，没有选择最有代表性的素材没有具体描写，空洞，记流水帐，没有打动人的力量，没有写出人物46（3）某学生尝试大刀阔斧动手术：(示范)

“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没有？”客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的日记本正放在课本的下面，妈妈