部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课课件

12桥部编版人教版小学六年级语文上册12桥部编版人教版小学六年级语文上册新课导入山洪暴发新课导入山洪暴发你知道哪些抗洪救险的故事？你知道哪些抗洪救险的故事？作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员。主要作品：长篇小说《家园笔记》；中篇小说集《大厂》；短篇小说集《绝唱》等。作者简介作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍河北完县（今河北省顺平县）。山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡，毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。知识备查山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融雪产生径咆（）哮（）疯（）狂

狞（）笑流淌（）

放肆（）揪（）出豹（）子瞪（）眼呻（）吟胸膛（）搀（）扶祭（）奠（）认读生字páoxiàofēnɡnínɡsìtǎnɡbàojiūdènɡshēntánɡchānjìdiàn咆（）哮（）疯（）狂狞（奔当多音字bèn（）bēn（）奔跑投奔dànɡ（）dānɡ（）当前恰当奔当多音字bèn（）bēn（）1.为死去的人举行仪式，表示追念。（）2.拥护推戴。（）3.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（）4.形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（）A.放肆

B.祭奠C.拥戴D.咆哮BCAD词语解释1.为死去的人举行仪式，表示追念。（）A.放肆初读课文想一想：课文写了怎么样的一件事？尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚）深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。初读课文想一想：课文写了怎么样的一件事？深夜，当洪细读每一段，初步概括出段落大意。第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪；第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离；第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职；第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵。细读每一段，初步概括出段落大意。第一部分（第1-4自然段）课文解读

学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。课文解读学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

⑥水，爬上了老汉的胸膛。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

2.洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措2.洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句

3.惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？

（生路——北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？

这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！

于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

3.惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到

4.在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？4.在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊慌而失去理智

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

思考：这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们比喻和对比这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位——这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。这是一个

的老汉！沉着、镇定比喻和对比沉着、镇定村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉他像一座山

②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个

的党员！无畏、英勇他像一座山②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。难道他不爱他的儿子吗？这是一个

的老汉！不徇私情③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有什么区别？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现出的是一个父亲伟大的爱。老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。老汉开

课文中的老汉是个怎样的人？沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身课文中的老汉是个怎样的人？沉着、镇定、舍己再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……

再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥结构梳理

生命桥党群桥不徇私情桥生的希望死的危险别人自己结构梳理生命桥党群桥不徇私情桥生的希望死的危险别人自己拓展延伸

我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！

啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一

座

山拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知

一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情课后作业

1.写一篇简短的读后感。

2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹。课后作业1.写一篇简短的读后感。

2.搜集具1.有感情地朗读课文。

朗读指导：本文的朗读基调是荡气回肠的悲壮和赞叹。朗读时，要读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。【课后习题解答】1.有感情地朗读课文。朗读指导：本文的朗读基调是荡气2.课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？参考答案：老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。2.课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？老汉最先到达木桥，他并没有走，而是等着人们到来，说明他心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤”“疯了似的”“乱哄哄”，而老汉“不说话、像一座山”，说明他临危不乱；组织人们过桥时，他号召“党员排在后边”，说明他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，说明他不徇私情。老汉最先到达木桥，他并没有走，而是等着人们到来，说明3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关

参考答案：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。（2）运用了很多简短的句段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。参考答案：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课课件12桥部编版人教版小学六年级语文上册12桥部编版人教版小学六年级语文上册新课导入山洪暴发新课导入山洪暴发你知道哪些抗洪救险的故事？你知道哪些抗洪救险的故事？作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员。主要作品：长篇小说《家园笔记》；中篇小说集《大厂》；短篇小说集《绝唱》等。作者简介作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍河北完县（今河北省顺平县）。山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡，毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。知识备查山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融雪产生径咆（）哮（）疯（）狂

狞（）笑流淌（）

放肆（）揪（）出豹（）子瞪（）眼呻（）吟胸膛（）搀（）扶祭（）奠（）认读生字páoxiàofēnɡnínɡsìtǎnɡbàojiūdènɡshēntánɡchānjìdiàn咆（）哮（）疯（）狂狞（奔当多音字bèn（）bēn（）奔跑投奔dànɡ（）dānɡ（）当前恰当奔当多音字bèn（）bēn（）1.为死去的人举行仪式，表示追念。（）2.拥护推戴。（）3.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（）4.形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（）A.放肆

B.祭奠C.拥戴D.咆哮BCAD词语解释1.为死去的人举行仪式，表示追念。（）A.放肆初读课文想一想：课文写了怎么样的一件事？尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚）深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。初读课文想一想：课文写了怎么样的一件事？深夜，当洪细读每一段，初步概括出段落大意。第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪；第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离；第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职；第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵。细读每一段，初步概括出段落大意。第一部分（第1-4自然段）课文解读

学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。课文解读学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

⑥水，爬上了老汉的胸膛。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

2.洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措2.洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句

3.惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？

（生路——北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？

这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！

于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

3.惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到

4.在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？4.在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊慌而失去理智

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

思考：这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们比喻和对比这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位——这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。这是一个

的老汉！沉着、镇定比喻和对比沉着、镇定村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉他像一座山

②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个

的党员！无畏、英勇他像一座山②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。难道他不爱他的儿子吗？这是一个

的老汉！不徇私情③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有什么区别？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现出的是一个父亲伟大的爱。老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。老汉开

课文中的老汉是个怎样的人？沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身课文中的老汉是个怎样的人？沉着、镇定、舍己再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……

再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥结构梳理

生命桥党群桥不徇私情桥生的希望死的危险别人自己结构梳理生命桥党群桥不徇私情桥生的希望死的危险别人自己拓展延伸

我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！

啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一

座

山拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知

一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情课后作业

1.写一篇简短的读后感。