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PAGEPAGE3陈海苑《接待客人》教学评价与反思《接待客人》是培智学校五年级《生活语文》第五单元《待客做客》的其中一个内容，本节课为待客部分的最后一个课时。此课也是我在学校语文科组内的一节公开课，让我意外的是，前来听课的老师们坐满了教室内外，令我进一步明白老师们对我的期望之高，深知这是老师们对我的鼓励，同时也是对我工作的鞭策。教学之后，冷静下来进行一番思考，现整理出如下几个优缺点，希望在今后的教学实践优点：1.本课以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙设置情境，在课堂中体现了生活语文的色彩，体现语文知识在实践生活中的运用；恰当应用PPT课件和电教平台，使信息技术与学科教学整合得较好；注重口语交际的指导，兼顾到班上的每一位学生，为三组程度不同的学生设计适合其回答的问题，在教学过程中多以鼓励和表扬的手段调动各组学生的学习主动性，使全班学生的参与度较高，进而有效训练接待客人的技巧，取得了很好的教学效果。2.从教学内容的选择来看，本节课符合智障学生语文教学生活化的要求，能很好做到把生活常识与技能的教学寓于语文教学中。3.从教学方法的使用来看，本节课综合采取讲授法、讨论法、情境表演法、现场教学法等，帮助学生进一步熟悉接待客人的礼貌做法。4.从教学环境的布置来看，本节课能就地取材，适时运用老师听课这一情景，使学生在最真实的接待客人情景中更好实践相关技能，如学说“请坐”、“请喝茶”、“请吃xx”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。5.从主教助教教师的配合来看，本节课的主助教分工明确，主教负责对大部分学生进行集体教学，且能适时对全班学生进行分层次的训练；助教负责配合主教对能力较差的C组学生实施个别辅导，使全班学生都能有效参与课堂活动。不足：1.这是一节语文活动训练课，可以说是对前面《阿姨来了》这篇课文中知识和技能要求的一个综合训练，是学生对所学知识用于现实生活中的一次迁移，一次考验，在时间上也虽然能够按照我设计的教学流程完成整节课的教学任务，但在这个执教过程中我感觉自己比较累。也许是由于孕妇身体原因，但我觉得主要是自己说得太多了，而内容的安排来讲也相对多了点，比如让学生分类食物，我原以为同学们已经掌握这个知识点，之前的语文老师也给他们讲过，可没想到他们还不会主动归类说出蔬菜，这点令我意外，也让我多花了点时间去讲解蔬菜。而这本不是这节课的重点内容，所以，今后一定要更深入去了解学生的知识基础，这样才能做到心中有数，让课堂教学进行得更加顺利。2.我发现学生在客人们面前的表现是比较腼腆的，没有平时的情境表演放得开，这个可能是他们刚学完《阿姨来了》这个内容，一下子还达不到完全从课文角色中转变到现实情境中来的要求；另一个应该说明我在平时的教学训练中对这方面的训练意识还不够，有点高估了学生的自然发挥，对学生的指导还不够细致。3.在接待客人的所有环节“问好、请进、递水、陪客、送客、道别”

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