5.3 植物生长调节剂的应用

第3节植物生长调节剂的应用黄瓜的花有雌花和雄花之分，雄花不结果实。为了让黄瓜植株多结果实，就得使它们少开雄花，多开雌花。为此，农业技术人员在黄瓜的雌花和雄花分化时期施用适当浓度的乙烯利（能释放乙烯），这样可以显著地提高雌花的比例，从而提高黄瓜的产量。黄瓜植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？仅靠黄瓜植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对黄瓜产量或品质的需要。适当施用人工合成的植物激素类物质，可以提高作物产量或提升产品品质。讨论：问题探讨1．含义：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。2．特点：具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。3．类型：(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。一、植物生长调节剂的类型和作用事例1：用传统的方法生产啤酒时，大麦芽是不可缺少的原材料。利用大麦芽，实质是利用其中的α-淀粉酶。用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本。思考·讨论事例2：对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。事例3：在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康，例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。评述植物生长调节剂在生产中的应用(1)提高作物产量，改善产品品质等

如能延长或终止种子、芽及块茎的休眠；调节花的雌雄比例；促进或阻止开花；诱导或控制果实脱落；控制植株高度、形状等。(2)减轻人工劳动如减少园林植物的修剪次数。（1）使用不当，可能影响作物产量和产品品质；（2）过量使用，可能对人体健康和环境带来不利影响；4．作用：5．负面影响：影响1施用浓度2施用时间4施用时植物的生理状态3施用部位5气候条件施用效果

怎样使用这些植物生长调节剂才能达到最佳效果呢？植物生长调节剂种类繁多，在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。二、植物生长调节剂的施用预实验（1）进行时间：正式实验前（2）目的：①为进一步的实验摸索条件

②检验实验设计的科学性和可行性例如，在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础；二、植物生长调节剂的施用探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度所选定的生长素类调节剂促进植物插条生根的最适浓度是多少呢？

（1）实验原理：生长素类植物生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系，适宜浓度的2，4-D可促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。（2）提出问题二、植物生长调节剂的施用（3）材料用具

生长旺盛的一年生植物枝条；蒸馏水，花盆等生长素类调节剂：2，4-D①生长素类调节剂处理插条的方法：（4）实验设计

浸泡法

沾蘸法二、植物生长调节剂的施用②设置自变量：2，4-D溶液的浓度③注意控制无关变量：药物处理的时间长短，同一组实验所用的植物材料和数量④确定因变量的检测指标：插条生根的长度或者数量制作插条:把形态、大小一致的某种植物的插条分成7组,每组3枝

:取2,4-D按照不同的比例稀释成6份,第7份用

作为空白对照

处理插条:①

,②

,二、植物生长调节剂的施用（5）实验步骤配制梯度溶液蒸馏水浸泡法沾蘸法将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时汉水丑生侯伟作品ABCDEFG实验培养:把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放入盛清水的容器中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况

记录实验结果分析结果,得出结论表达与交流二、植物生长调节剂的施用（5）实验步骤浸泡24小时后，取出插条晾干4小时汉水丑生侯伟作品ABCDEFG适宜温度下，将插条放入清水中水培，每天记录生根数量汉水丑生侯伟作品ABCDEFG预实验:实验结果二、植物生长调节剂的施用正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。配制浓度为:2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm若实验结果发现插条都不能生出不定根,其原因可能是什么?①

没有分清形态学上端和形态学下端,枝条倒插;②

枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水过多;③

枝条幼芽、幼叶保留多,本身合成了一定浓度的生长素,使形态学下端处于高浓度抑制状态；④

配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。二、植物生长调节剂的施用课堂演练C1.某同学进行了“探究2,4-D对插条生根作用”的实验,用不同浓度的2,4-D溶液浸泡枝条适宜时间后的实验结果如下图所示,其中a、b、d组为实验组,c组为空白对照组。下列叙述与该实验相符的是(

)A.本实验的自变量一定是2,4-D浓度B.a组2,4-D浓度一定大于b组C.d组2,4-D浓度一定大于b组D.各组所用的枝条上一定要没有芽课堂演练2.(不定项)甲、乙、丙为植物激素,与NAA的作用模式如下图所示(图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用)。下列叙述错误的是 (

)A.甲、乙在调节种子萌发和器官脱落过程中具有协同作用B.乙、丙最可能代表脱落酸和生长素C.生长素在植物体内的运输不一定是极性运输D.甲、乙、丙和NAA都可在细胞中少量合成AD课堂演练3.研究人员用不同浓度的植物生长调节剂处理水飞蓟(其种子可提取治疗肝炎的药用有机物水飞蓟素),结果如下图甲、乙所示。请据图回答下列问题。(1)植物生长调节剂是

合成的,对植物的生长发育有

作用的微量有机物。

人工调节课堂演练(2)分析上述实验结果可知,赤霉素和矮壮素对水飞蓟产量的影响分别是

、

。矮壮素对水飞蓟株高的影响是________。

促进抑制矮壮素不会使水飞蓟由高变矮(20d内),但会使其株高低于正常水平(30d)课堂演练