人教小学二年级数学上册角的初步认识课件

角的初步认识第1课时角的初步认识角的初步认识第1课时角的初步认识1.结合生活情境认识角;经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程,掌握初步的画图技能。2.在从物体中抽象出几何图形的过程中,发展空间观念;在观察、操作活动中,能提出一些简单的猜想,并会独立思考问题,表达自己的想法;体验与他人合作交流解决问题的过程。3.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动;在他人帮助下,感受数学与生活的密切联系;能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观现实1.结合生活情境认识角;经历从实际物体中抽象出简单平面图形的顶点边边角有1个顶点、2条边。角的各部分名称顶点边边角有1个顶点、2条边。角的各部分名称顶点边边我的名字叫做角，我有边儿是两条，一个顶点两条边，所以我是角角角。怎样来更好地记忆呢？下面我们来学习一首儿歌。顶点边边我的名字叫做角，我有边儿是两条，怎样来更好地记忆呢？一、判断是不是角下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。()

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√×√一、判断是不是角下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画二、画角画一个角（从给出的点和一条边画起）。二、画角画一个角（从给出的点和一条边画起）。角的顺口溜小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。角的顺口溜小小角，真简单，()()()()4342数一数下面的图形中各有几个角。三、数角()()()()4342数一角的大小与两边张开的大小有关。比一比这两个角的大小。角的大小与两边张开的大小有关。比一比这两个角的大小。角的大小和什么有关系呢？

角的两边张口越大，角越大。

角的两边张口越小，角越小。角的大小和什么有关系呢？角的两边张口越大，角越大。角判断:×√√⑴边越长,角就越大。()⑵角的大小与边的长短无关。()⑶一个角只有两条边,一个顶点。()

判断:×√√⑴边越长,角就越大。＜＜＜＜①④③②⑤⑤②③①④2.把下面的角按从小到大的顺序排列起来，只写序号。＜＜＜＜①④③②⑤⑤②③①④2.把下面的角按从小到大的顺序排3.数一数，下面的图形各有几个角。（）个（）个（）个3633.数一数，下面的图形各有几个角。（）个（）个（一张长方形的纸，它有4个角。剪去一个角后，还剩下几个角？要求：1、2人一组，互相合作。2、想一想有多少种不同的剪法？3、小组上台展示。剪一剪一张长方形的纸，它有4个角。剪去一个角后，还剩下几个角？要求5个角4个角3个角还剩还剩还剩剪一剪5个角4个角3个角还剩还剩还剩剪一剪角的初步认识第1课时角的初步认识角的初步认识第1课时角的初步认识1.结合生活情境认识角;经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程,掌握初步的画图技能。2.在从物体中抽象出几何图形的过程中,发展空间观念;在观察、操作活动中,能提出一些简单的猜想,并会独立思考问题,表达自己的想法;体验与他人合作交流解决问题的过程。3.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动;在他人帮助下,感受数学与生活的密切联系;能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观现实1.结合生活情境认识角;经历从实际物体中抽象出简单平面图形的顶点边边角有1个顶点、2条边。角的各部分名称顶点边边角有1个顶点、2条边。角的各部分名称顶点边边我的名字叫做角，我有边儿是两条，一个顶点两条边，所以我是角角角。怎样来更好地记忆呢？下面我们来学习一首儿歌。顶点边边我的名字叫做角，我有边儿是两条，怎样来更好地记忆呢？一、判断是不是角下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。()

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√×√一、判断是不是角下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画二、画角画一个角（从给出的点和一条边画起）。二、画角画一个角（从给出的点和一条边画起）。角的顺口溜小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。角的顺口溜小小角，真简单，()()()()4342数一数下面的图形中各有几个角。三、数角()()()()4342数一角的大小与两边张开的大小有关。比一比这两个角的大小。角的大小与两边张开的大小有关。比一比这两个角的大小。角的大小和什么有关系呢？

角的两边张口越大，角越大。

角的两边张口越小，角越小。角的大小和什么有关系呢？角的两边张口越大，角越大。角判断:×√√⑴边越长,角就越大。()⑵角的大小与边的长短无关。()⑶一个角只有两条边,一个顶点。()

判断:×√√⑴边越长,角就越大。＜＜＜＜①④③②⑤⑤②③①④2.把下面的角按从小到大的顺序排列起来，只写序号。＜＜＜＜①④③②⑤⑤②③①④2.把下面的角按从小到大的顺序排3.数一数，下面的图形各有几个角。（）个（）个（）个3633.数一数，下面的图形各有几个角。（）个（）个（一张长方形的纸，它有4个角。剪去一