教师教学讲解课件

第四章教师与学生第四章教师与学生第一节教师——了解教师职业第二节学生——透视教育对象第三节师生关系——构建和谐师生关系内容提要第一节教师——了解教师职业第二节学/v_show/id_XMzc3NTkyODM2.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQ歌曲欣赏《长大后，我就成了你》4分钟你记忆深处的老师是什么样子的，他（她）为什么在你的记忆中熠熠生辉？第一节教师/v_show/id_X那些年，深受学生欢迎的教师1、像父亲一样严而有度的老师——法国电影《放牛班的春天》克莱门特·马修那些年，深受学生欢迎的教师1、像父亲一样严而有度的老师——法

2、像母亲一样慈爱的老师——前苏联电影《乡村女教师》瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜

2、像母亲一样慈爱的老师——前苏联电影《乡村女教师》瓦3.有宽容精神的老师——《音乐之声》玛丽亚•任纳尔3.有宽容精神的老师——《音乐之声》玛丽亚•任纳尔4、风趣幽默的老师——《死亡诗社》基丁老师

4、风趣幽默的老师——《死亡诗社》基丁老师5、有爱心的老师——《烛光里的微笑》王双铃5、有爱心的老师——6、真才实学的老师——《大宅门》季宗布6、真才实学的老师——《大宅门》季宗布7、以身作则，说到做到的老师——《一个也不能少》魏敏芝7、以身作则，说到做到

8、帅哥老师——《十八岁的天空》古越涛

8、帅哥老师——《十八9、美女老师——《蒙娜丽莎的微笑》凯瑟琳·沃森9、美女老师——教师是谁？教师是谁？

从广义上看：教师与教育者是同一个概念，即“凡是对学习者施加教育影响的人都是教师”。从狭义上看：主要指学校教育范围内的教育工作者，即具有一定资格的专职教师和相对固定的兼职教师。一、教师的概念从广义上看：一、教师的概念

教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。（上海教育出版社1998版《教育大辞典》Page700）

教师是学校中传递人类科学文化知识和技能教师是“蜡烛”？教师是“粉笔”？教师是“辛勤的园丁”？教师是“灵魂的工程师”？二、教师的角色隐喻教师是“蜡烛”？二、教师的角色隐喻“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人——崇高却凄凉。※教师更应是充满了光和热的太阳，在照亮别人时也照亮自己。“粉笔”：甘愿磨损自己，播洒知识种子——伟大却悲壮。※教师应在教育中善于学习，教学相长。“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝-—农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。

※教师应为学生的个性和谐发展创造条件。“工程师”：塑造人类的灵魂-—工业模式，生产整齐划一的物品。※教育应是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是唤醒、激发.“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝做什么样的教师？职业倦怠蜡烛型教师奉献型教师园丁型教师工程师教师幸福型教师发展型教师研究型教师反思型教师强调人的外在付出强调人的内在需求做什么样的教师？职业倦怠蜡烛型教师幸福型教师强调人的外在付出

叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，而应该是发展性的。教师这一职业不但要“益人”，也要“益己”；不但要促进“学生的发展”，也要促进“教师的发展”；不但要为学生健康的身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师自己的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，而应该是发展性思考题：你认为教师应该更象什么？请用一个新的说法来比喻教师的角色。第四章第一节教师课件三、教师职业的产生与发展

1.人类教育活动的出现，是教师职业产生的基础。（非专职）

2.教育从生产劳动中分离，学校的出现，产生了专门负责教授的人员。

3.独立师范教育（机构）的兴起，使教师职业专门化。（专职）

三、教师职业的产生与发展教师为谁？教师为谁？◆原始社会：以长者为师。奴隶社会：以吏为师。

◆

西方，古希腊的“智者派”是最早的教师。中世纪欧洲，多以僧侣、神父和牧师作为教师。第一节教师第一节教师心理学命题，关涉教师的从业动机：★指的是教师为何选择这一职业，以及从事这一职业的价值意义所在；★指的是教师职业的使命与职责；心理学命题，关涉教师的从业动机：人们为什么选择当教师？每年有两个月的带薪假期？有比较多的自由支配时间？有一份不高但却固定的收入？教师的工作比较稳定？……？？？人们为什么选择当教师？选择教师职业智联招聘()推出2009教师节特别调查，调查显示，2009年重新选择愿意做老师的比例为69.2%，比2008年同期调查相比增加了10.9个百分点。选择教师职业职场人首选的大学的老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比例为18.8%；排在第三位的即是各类培训机构的老师(比如英语、计算机、职业指导等培训老师)，比例达到了15.2%。职场人首选的大学的老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，选择此项的比例达到了59.8%。排在第二和第三位的原因是稳定和时间较为自由，比例分别为58.2%和47.36%。福利好和受人尊重紧随其后，比例分别也达到了33.6%和31.3%。选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少为首要原因，比例为54.8%。认为做老师职业发展受限制和收入低，比44.5%的比例并列第二。不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少教师何为？教师何为？

教育学命题——关涉教师的教育行为：◆指的是教师怎样才能达到目标的问题；◆指的是教师如何选择行动策略的问题；◆指的是教师通过什么方式去实现做一个好教师的理想的问题。第四章第一节教师课件你心目中的理想教师

应该是怎样的？

你心目中的理想教师

应该是怎样的？

学生眼中的好教师（北京2001年调查）小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。学生眼中的好教师（北京2001年调查）初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动理想中的大学老师形象才华横溢，知行合一，大师风范；思想新颖，风格高尚，平易近人；作风严谨，不拘小节，勤于钻研；风趣幽默，旁征博引，风格独特；因材施教，为人师表，正直善良；有风度，谈吐大方，有颗年轻的心。理想中的大学老师形象思考：

第一，性格是不是成就好老师的必要条件？第二，好老师需要什么样的性格？思考：第一，性格是不是成就好老师的必要条件？什么样的性格最适合当老师？

看到一则资料：从从事教师职业特点所要求教师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全国荣誉称号的438名上海市中小幼教师，用卡特尔16种人格因素量表进行测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏外向。同时发现，优秀教师在“稳定性”、“自律性”、“乐群性”、“聪慧性”上得分均高于普通人半个标准以上。大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的，最好是那些情绪稳定性高，较少感情用事，性格偏外向、热情而老练的人。什么样的性格最适合当老师？

特拉夫斯认为:“有一些师范生，在入学时已经形成了不能适应丰富多变的课堂环境的固定的个性品质，对这样的学生，应当劝他们另谋一种不以对人和对社会的适应为成功之关键的事业”。不是什么人生来就适合做什么的，信念和追求很关键。特拉夫斯认为:“有一些师范生，在入学时假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？候选人A：

*笃信巫医和占卜家

*有两个情妇

*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒候选人B：

*曾经两次被赶出办公室

*每天要到中午才肯起床

*读大学时曾经吸食鸦片

*每晚要喝一夸脱白兰地候选人C：

*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔喝啤酒

*年轻时没做过违法的事侯选人D：

*学校给他的评定不怎么好。化学成绩为3分，物理、代数和几何成绩也是3分。

*从五年级起与女同学接吻。

*大二时差一点被除名。

*是一位摔跤运动的高手。假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪候选人A是富兰克林·D·罗斯福候选人B是温斯顿·丘吉尔候选人C叫做阿道夫·希特勒侯选人D是普京

候选人A是富兰克林·D·罗斯福

从对象上看：从手段上看：从效果上看：教师的职业特点教师的职业特点1、因对象是人，所以劳动的复杂性、创造性突出。

（复杂性：劳动对象、劳动目的、影响因素）2、人的成长具有长期性，劳动效果具有滞后性。3、教师的劳动手段是言传身教，具有示范性。1、因对象是人，所以劳动的复杂性、创造性突出。教师劳动的示范性表现在三个方面：A、外部形象的示范性：B、内部形象的示范性教师劳动的示范性表现在三个方面：外部形象的示范性（1）面部表情：自然：表里如一，真实可信适度：把握分寸，忌过分夸张温和：亲切、平和、面带微笑稳定:

忌阴晴不定、喜怒无常外部形象的示范性（1）面部表情：（2）目光与眼神

亲切、平和分配合理注重交流（2）目光与眼神（3）肢体动作自然大方沉稳准确（3）肢体动作教师的个性：乐观开朗、自信勇敢、开拓民主、遵时守信等教师的品格：诚实正直、善良宽容、虚怀若谷、庄重严谨等

教师内部形象的示范性

教师内部形象的示范性

教师讲台形象的示范性浓厚的兴趣高尚的品德友善的态度优雅的仪表文明的语言与习惯合理的肢体动作适当的情绪表现教师讲台形象的示范性教师服饰民意调查

长沙外国语初级中学附属小学，完成了长沙市首次学生最喜欢的教师着装民意调查。调查表分为款式、颜色、饰物、化妆、头发、鞋类、手机等7项。调查结果显示：小学生最喜欢老师穿牛仔衣，最不喜欢老师穿超短裙，最喜欢老师穿蓝色衣服，老师最合适佩戴的饰物是手表，最不合适佩戴的饰物是头饰，43.59%的学生喜欢老师化淡妆，仅有12.56%的同学喜欢老师化浓妆；82.31%的学生不赞成教师把头发染成红色、黄色；72.31%的学生不喜欢老师穿拖鞋进课堂，64.1%的同学不喜欢老师带手机进课堂。教师服饰民意调查

长沙外国语初级中学附属小学，完成教师“十大禁语”1.你不学可以，但不要影响其他人！2.就你事多，快点，我很忙！3.你父母是干啥的？4.没见过像你这样的学生！5.我真的受不了你了！6.我就知道，你改不了！7.你怎么越来越差了？8.不想听的可以睡觉！9.你要不想学就回去！10.我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！教师“十大禁语”1.你不学可以，但不要影响其他人！教师十大美语1.错了别怕，咱们再来一次！2.你是最棒的女孩！3.孩子，世界上总有一扇门为你打开！4.我相信你，你能做到的！5.过去不代表将来，相信自己一定可以！6.学生是你的孩子，也是我的孩子。7.教室是允许出错的地方。8.没有失败，只有暂时停止的成功。9.学习不怕起步晚，成才不怕起步低。10.宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子。教师十大美语1.错了别怕，咱们再来一次！概念

教师专业素养是指教师从事教育劳动所必需的一种较稳定的专业特征，是从事教师职业应该具备的道德、知识、能力等综合品质特征的概括。教师的专业素养概念教师的专业素养内涵一、知识素养

1.广博深厚的文化科学基础知识（通识性知识）2.扎实系统的专业知识（本体性知识）

3.丰富的教育科学知识（条件性知识）

4.丰富的阅历和教育教学智慧（实践性知识）内涵

老师的魅力作者：信风来源：《深圳晚报》2007-11-23儿子放学一进门就哈哈大笑：“妈妈，太有趣了！”妈妈笑眯眯迎上去：“什么事这么开心？”“课间休息我们打篮球，回去紧赶慢赶迟到了，只好喊报告了。张同学第一个喊‘报告’，老师问：‘干什么去了？’‘打球。’张同学紧张地答。老师看着他一头大汗，说：‘打球，嗯，锻炼身体，可以，进吧。’我第二个喊‘报告’，老师问：‘你没出汗，干什么去了？’我怯怯地答：‘看打球。’‘看打球？’老师想了想说：‘下次注意掌握时间，进吧。’第三个是李同学，老师问：‘干什么去了？’他看见我们两个都进了，就漫不经心地答道：‘没干什么。’老师厉声道：‘没干什么就迟到，在门口站一会儿。’全班同学哄堂大笑。母子俩在家里接着哈哈大笑。智慧的老师就是这样，对同一个结果，分出不同的原因区别对待，既体现了人性化的教育，又能营造轻松、快乐的学习气氛。案例案例案例案例案例老师的魅力案例案例案例案例案例二、能力素养

1.教育能力

2.教学能力3.组织管理能力

4.教育科研能力二、能力素养三、职业道德素养1.热爱教育，爱岗敬业，具有较强的社会责任感；2.热爱学生，诲人不倦，乐于做学生的良师益友；3.团结协作，互勉共进，形成正确的教师集体观；4.严于律已，为人师表，为学生树立良好的楷模形象三、职业道德素养“范跑跑”在地震中，“跑得比兔子还快”的教师范美忠成了网上的新闻人物，这不仅是由于他毕业于北大，还由于他在地震中不是像其他教师一样带着学生往外跑，而是弃学生不顾第一个跑到了学校的操场上。老常谈的案例/show/1RrgA2u4sWZa4JIJ.html“范跑跑”老常谈的案例/sh

更大的争议发生在范美忠自己发帖“揭短”之后。5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》，称“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”之后又发文说“先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德！”

“老师有责任和义务教育学生，但《教育法》并没有规定在地震时老师一定要救学生。灾难面前老师也是弱者。”由此激起众怒。更大的争议发生在范美忠自己发帖“揭短”之后。5月22日“范跑跑”跑丢了身为人子的责任，跑丢了身为人师的师德，留下的只是一个虚伪的背影。网友们在批判范跑跑时说：你可以懦弱，但是你不可以无耻；你可以选择卑微，但请别诋毁高尚。第四章第一节教师课件在灾难面前，老师有没有逃跑的权利？老师有没有牺牲生命去换取学生生命的义务？教师是灵魂工程师，这种提法究竟是善意的褒扬还是道德绑架？/v_show/id_XMzEwNzc4MjQ=.html?f=1914580在灾难面前，老师有没有逃跑的权利？教师的自我追求:

让学生喜欢你的学科让学生喜欢你的课堂让学生喜欢你的为人教师的自我追求:

让学生喜欢你的学科

《中华人民共和国教师法》对教师的权利和义务作了明确的规定。教师的权利和义务教师的权利和义务

（一）教师的权利1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体学术活动中充分发表意见；3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4.按时获取工资报酬，享受国，家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；5.对学校管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6.参加进修或者其它方式的培训。（一）教师的权利

（二）教师的义务1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（二）教师的义务ThankYou!ThankYou!第四章教师与学生第四章教师与学生第一节教师——了解教师职业第二节学生——透视教育对象第三节师生关系——构建和谐师生关系内容提要第一节教师——了解教师职业第二节学/v_show/id_XMzc3NTkyODM2.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQ歌曲欣赏《长大后，我就成了你》4分钟你记忆深处的老师是什么样子的，他（她）为什么在你的记忆中熠熠生辉？第一节教师/v_show/id_X那些年，深受学生欢迎的教师1、像父亲一样严而有度的老师——法国电影《放牛班的春天》克莱门特·马修那些年，深受学生欢迎的教师1、像父亲一样严而有度的老师——法

2、像母亲一样慈爱的老师——前苏联电影《乡村女教师》瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜

2、像母亲一样慈爱的老师——前苏联电影《乡村女教师》瓦3.有宽容精神的老师——《音乐之声》玛丽亚•任纳尔3.有宽容精神的老师——《音乐之声》玛丽亚•任纳尔4、风趣幽默的老师——《死亡诗社》基丁老师

4、风趣幽默的老师——《死亡诗社》基丁老师5、有爱心的老师——《烛光里的微笑》王双铃5、有爱心的老师——6、真才实学的老师——《大宅门》季宗布6、真才实学的老师——《大宅门》季宗布7、以身作则，说到做到的老师——《一个也不能少》魏敏芝7、以身作则，说到做到

8、帅哥老师——《十八岁的天空》古越涛

8、帅哥老师——《十八9、美女老师——《蒙娜丽莎的微笑》凯瑟琳·沃森9、美女老师——教师是谁？教师是谁？

从广义上看：教师与教育者是同一个概念，即“凡是对学习者施加教育影响的人都是教师”。从狭义上看：主要指学校教育范围内的教育工作者，即具有一定资格的专职教师和相对固定的兼职教师。一、教师的概念从广义上看：一、教师的概念

教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。（上海教育出版社1998版《教育大辞典》Page700）

教师是学校中传递人类科学文化知识和技能教师是“蜡烛”？教师是“粉笔”？教师是“辛勤的园丁”？教师是“灵魂的工程师”？二、教师的角色隐喻教师是“蜡烛”？二、教师的角色隐喻“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人——崇高却凄凉。※教师更应是充满了光和热的太阳，在照亮别人时也照亮自己。“粉笔”：甘愿磨损自己，播洒知识种子——伟大却悲壮。※教师应在教育中善于学习，教学相长。“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝-—农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。

※教师应为学生的个性和谐发展创造条件。“工程师”：塑造人类的灵魂-—工业模式，生产整齐划一的物品。※教育应是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是唤醒、激发.“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝做什么样的教师？职业倦怠蜡烛型教师奉献型教师园丁型教师工程师教师幸福型教师发展型教师研究型教师反思型教师强调人的外在付出强调人的内在需求做什么样的教师？职业倦怠蜡烛型教师幸福型教师强调人的外在付出

叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，而应该是发展性的。教师这一职业不但要“益人”，也要“益己”；不但要促进“学生的发展”，也要促进“教师的发展”；不但要为学生健康的身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师自己的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，而应该是发展性思考题：你认为教师应该更象什么？请用一个新的说法来比喻教师的角色。第四章第一节教师课件三、教师职业的产生与发展

1.人类教育活动的出现，是教师职业产生的基础。（非专职）

2.教育从生产劳动中分离，学校的出现，产生了专门负责教授的人员。

3.独立师范教育（机构）的兴起，使教师职业专门化。（专职）

三、教师职业的产生与发展教师为谁？教师为谁？◆原始社会：以长者为师。奴隶社会：以吏为师。

◆

西方，古希腊的“智者派”是最早的教师。中世纪欧洲，多以僧侣、神父和牧师作为教师。第一节教师第一节教师心理学命题，关涉教师的从业动机：★指的是教师为何选择这一职业，以及从事这一职业的价值意义所在；★指的是教师职业的使命与职责；心理学命题，关涉教师的从业动机：人们为什么选择当教师？每年有两个月的带薪假期？有比较多的自由支配时间？有一份不高但却固定的收入？教师的工作比较稳定？……？？？人们为什么选择当教师？选择教师职业智联招聘()推出2009教师节特别调查，调查显示，2009年重新选择愿意做老师的比例为69.2%，比2008年同期调查相比增加了10.9个百分点。选择教师职业职场人首选的大学的老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比例为18.8%；排在第三位的即是各类培训机构的老师(比如英语、计算机、职业指导等培训老师)，比例达到了15.2%。职场人首选的大学的老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，选择此项的比例达到了59.8%。排在第二和第三位的原因是稳定和时间较为自由，比例分别为58.2%和47.36%。福利好和受人尊重紧随其后，比例分别也达到了33.6%和31.3%。选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少为首要原因，比例为54.8%。认为做老师职业发展受限制和收入低，比44.5%的比例并列第二。不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少教师何为？教师何为？

教育学命题——关涉教师的教育行为：◆指的是教师怎样才能达到目标的问题；◆指的是教师如何选择行动策略的问题；◆指的是教师通过什么方式去实现做一个好教师的理想的问题。第四章第一节教师课件你心目中的理想教师

应该是怎样的？

你心目中的理想教师

应该是怎样的？

学生眼中的好教师（北京2001年调查）小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。学生眼中的好教师（北京2001年调查）初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动理想中的大学老师形象才华横溢，知行合一，大师风范；思想新颖，风格高尚，平易近人；作风严谨，不拘小节，勤于钻研；风趣幽默，旁征博引，风格独特；因材施教，为人师表，正直善良；有风度，谈吐大方，有颗年轻的心。理想中的大学老师形象思考：

第一，性格是不是成就好老师的必要条件？第二，好老师需要什么样的性格？思考：第一，性格是不是成就好老师的必要条件？什么样的性格最适合当老师？

看到一则资料：从从事教师职业特点所要求教师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全国荣誉称号的438名上海市中小幼教师，用卡特尔16种人格因素量表进行测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏外向。同时发现，优秀教师在“稳定性”、“自律性”、“乐群性”、“聪慧性”上得分均高于普通人半个标准以上。大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的，最好是那些情绪稳定性高，较少感情用事，性格偏外向、热情而老练的人。什么样的性格最适合当老师？

特拉夫斯认为:“有一些师范生，在入学时已经形成了不能适应丰富多变的课堂环境的固定的个性品质，对这样的学生，应当劝他们另谋一种不以对人和对社会的适应为成功之关键的事业”。不是什么人生来就适合做什么的，信念和追求很关键。特拉夫斯认为:“有一些师范生，在入学时假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？候选人A：

*笃信巫医和占卜家

*有两个情妇

*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒候选人B：

*曾经两次被赶出办公室

*每天要到中午才肯起床

*读大学时曾经吸食鸦片

*每晚要喝一夸脱白兰地候选人C：

*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔喝啤酒

*年轻时没做过违法的事侯选人D：

*学校给他的评定不怎么好。化学成绩为3分，物理、代数和几何成绩也是3分。

*从五年级起与女同学接吻。

*大二时差一点被除名。

*是一位摔跤运动的高手。假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪候选人A是富兰克林·D·罗斯福候选人B是温斯顿·丘吉尔候选人C叫做阿道夫·希特勒侯选人D是普京

候选人A是富兰克林·D·罗斯福

从对象上看：从手段上看：从效果上看：教师的职业特点教师的职业特点1、因对象是人，所以劳动的复杂性、创造性突出。

（复杂性：劳动对象、劳动目的、影响因素）2、人的成长具有长期性，劳动效果具有滞后性。3、教师的劳动手段是言传身教，具有示范性。1、因对象是人，所以劳动的复杂性、创造性突出。教师劳动的示范性表现在三个方面：A、外部形象的示范性：B、内部形象的示范性教师劳动的示范性表现在三个方面：外部形象的示范性（1）面部表情：自然：表里如一，真实可信适度：把握分寸，忌过分夸张温和：亲切、平和、面带微笑稳定:

忌阴晴不定、喜怒无常外部形象的示范性（1）面部表情：（2）目光与眼神

亲切、平和分配合理注重交流（2）目光与眼神（3）肢体动作自然大方沉稳准确（3）肢体动作教师的个性：乐观开朗、自信勇敢、开拓民主、遵时守信等教师的品格：诚实正直、善良宽容、虚怀若谷、庄重严谨等

教师内部形象的示范性

教师内部形象的示范性

教师讲台形象的示范性浓厚的兴趣高尚的品德友善的态度优雅的仪表文明的语言与习惯合理的肢体动作适当的情绪表现教师讲台形象的示范性教师服饰民意调查

长沙外国语初级中学附属小学，完成了长沙市首次学生最喜欢的教师着装民意调查。调查表分为款式、颜色、饰物、化妆、头发、鞋类、手机等7项。调查结果显示：小学生最喜欢老师穿牛仔衣，最不喜欢老师穿超短裙，最喜欢老师穿蓝色衣服，老师最合适佩戴的饰物是手表，最不合适佩戴的饰物是头饰，43.59%的学生喜欢老师化淡妆，仅有12.56%的同学喜欢老师化浓妆；82.31%的学生不赞成教师把头发染成红色、黄色；72.31%的学生不喜欢老师穿拖鞋进课堂，64.1%的同学不喜欢老师带手机进课堂。教师服饰民意调查

长沙外国语初级中学附属小学，完成教师“十大禁语”1.你不学可以，但不要影响其他人！2.就你事多，快点，我很忙！3.你父母是干啥的？4.没见过像你这样的学生！5.我真的受不了你了！6.我就知道，你改不了！7.你怎么越来越差了？8.不想听的可以睡觉！9.你要不想学就回去！10.我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！教师“十大禁语”1.你不学可以，但不要影响其他人！教师十大美语1.错了别怕，咱们再来一次！2.你是最棒的女孩！3.孩子，世界上总有一扇门为你打开！4.我相信你，你能做到的！5.过去不代表将来，相信自己一定可以！6.学生是你的孩子，也是我的孩子。7.教室是允许出错的地方。8.没有失败，只有暂时停止的成功。9.学习不怕起步晚，成才不怕起步低。10.宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子。教师十大美语1.错了别怕，咱们再来一次！概念

教师专业素养是指教师从事教育劳动所必需的一种较稳定的专业特征，是从事教师职业应该具备的道德、知识、能力等综合品质特征的概括。教师的专业素养概念教师的专业素养内涵一、知识素养

1.广博深厚的文化科学基础知识（通识性知识）2.扎实系统的专业知识（本体性知识）

3.丰富的教育科学知识（条件性知识）

4.丰富的阅历和教育教学智慧（实践性知识）内涵

老师的魅力作者：信风来源：《深圳晚报》2007-11-23儿子放学一进门就哈哈大笑：“妈妈，太有趣了！”妈妈笑眯眯迎上去：“什么事这么开心？”“课间休息我们打篮球，回去紧赶慢赶迟到了，只好喊报告了。张同学第一个喊‘报告’，老师问：‘干什么去了？’‘打球。’张同学紧张地答。老师看着他一头大汗，说：‘打球，嗯，锻炼身体，可以，进吧。’我第二个喊‘报告’，老师问：‘你没出汗，干什么去了？’我怯怯地答：‘看打球。’‘看打球？’老师想了想说：‘下次注意掌握时间，进吧。’第三个是李同学，老师问：‘干什么去了？’他看见我们两个都进了，就漫不经心地答道：‘没干什么。’老师厉声道：‘没干什么就迟到，在门口站一会儿。’全班同学哄堂大笑。母子俩在家里接着哈哈大笑。智慧的老师就是这样，对同一个结果，分出不同的原因区别对待，既体现了人性化的教育，又能营造轻松、