大班结构游戏教案

第第23页大班结构游戏教案

大班结构游戏教案1

设计思路：

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简约措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，援助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。

活动目标：

1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简约的数量问题。

3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。

4.喜爱援助别人，与同伴友好相处。

5.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签〔5以内〕

3.购物篮，自制纸币。

活动过程：

〔一〕导入

“母亲节”我们想了许多方法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？

〔二〕启发游戏

1.以妈妈的苦恼〔妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加反抗技能的食品，可是妈妈上班没时间〕启发幼儿帮妈妈购物。

引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加反抗技能的食品？

2.幼儿领钱。

要求：每人拿5元钱〔老师预备1元、2元、3元、4元面值的纸币〕

引导：你用什么方法拿到5元钱的？

如：***拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？

3.争论购物留意点。

引导：买东西的时候要留意什么？

〔1〕买什么？〔预防非典的消毒用品和增加反抗技能的食品〕

〔2〕怎么买？〔价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱〕

〔三〕幼儿操作

1.观测幼儿在选择物品时涌现的问题，启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

〔四〕沟通

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，留意什么？〔抓住有价值的话题，扩展争论；援助幼儿区分食品和用品两类〕。

〔五〕延伸

我们帮妈妈买好了东西，妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规章不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的游戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享游戏乐趣。

大班结构游戏教案2

设计意图：

这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培育幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！

活动实录：

片断一：忻睿与几个小伙伴用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我判断他们在搭建一个大的东西！

师：你们在搭什么？

一幼儿：我们想搭体育广场。

我发觉幼儿搭这么大的体育广场，桌子显着太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺当进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”

片断二：慢慢地，我发觉在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。

师：你们谁去过体育广场？你去干什么？

幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。

幼儿：有滑冰场，我去滑冰。

师：体育广场里有些什么东西？你最喜爱的是什么？

幼儿：体育广场里有许多椅子，我最喜爱去那里看表演。

幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。

幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。

同伴间的沟通引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富阅历的支持，幼儿又能继续开展游戏了。

分析：

＜纲要＞中指出：“老师要从幼儿游戏行为和情感立场中学习分析幼儿的需要、阅历以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有进展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了老师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，老师应时刻关注观测幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的爱好、阅历、需要、技能等，以便在幼儿需要时实时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观测着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺当进行！

反思：

自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了老师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观测支持者、游戏成果的共享激励者的角色地位。老师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？

〔一〕观测与分析形成联系是支持游戏的手段之一

观测幼儿游戏开始的行为，可以发觉幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿处处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和冲突，需要老师的指导援助，以使幼儿顺当开展游戏。同时老师对观测的游戏行为要加以分析：游戏中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感爱好了？等。

老师通过观测分析才能决断知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参加幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要援助，需要什么样的援助，等等。我觉得我们还可以制作一些简约的观测表格作观测记录，以便于分析总结，实时调整教育或游戏的目标方案。

〔二〕时机与方法的相宜组合是支持游戏的手段之一

＜纲要＞中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺当进行，老师可适度介入游戏，老师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的欢乐为根本，以促进幼儿的全面进展为目的。如以上片断一，幼儿由于阅历不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时老师实时介入，给他们提出建设性的看法，支持幼儿的游戏愿望得以实现，表达了时机与方法的相宜组合。

〔三〕沟通与共享的实时组织是支持游戏的手段之二

幼儿在游戏中经常会遇到困难或涌现问题，有的解决了，有的自己无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，孩子慢慢失去了爱好。这是由于他们缺乏相关阅历，他们需要支持。这时，我让幼儿

之间相互介绍体育广场，共同共享知识阅历，分析争论游戏中涌现的问题，它是推动幼儿游戏进展的重要手段之一。当然，是否需要沟通，以何种形式沟通应视需要而定，形式方法使敏捷多样的。如个别、小组、集体沟通、过程沟通，结束沟通等。我们切忌把幼儿对游戏的自发争论变成老师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断。

自由选择、自主开展、自发沟通是幼儿自主游戏的基本品行，也是衡量幼儿自主游戏的最少标尺。共享、观测、援助是老师指导自主游戏的基本立场和任务，应当贯穿幼儿游戏的全过程。老师在指导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，敏捷指导，尊敬幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的进展

大班结构游戏教案3

一、活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的爱好,在老师的鼓舞下能参加建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。

3.通过老师的鼓舞、援助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动预备

积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1、导入

小伙伴们,今日老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观测示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么外形的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、老师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱惜玩具,掉到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,老师指导

(1)、对搭建技能低的幼儿,可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、观赏作品

你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?

7、评价总结

我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

8、自然结束。

大班结构游戏教案4

设计意图：

依据幼儿的'爱好，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培育幼儿掌控观看简约平面图建构的技能。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。

活动目标：

1、幼儿知道游乐园器械的名称。

2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

3、在游戏中能与同伴合作游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

图片、清水积木。

活动过程：

1、谈话引入

师：小伙伴你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？

〔旋转木马、飞船、赛车〕

2、出示图片

师：小伙伴说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

依据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观测相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。

3、幼儿进行拼搭活动

师：小伙伴，今日我们来搭建游乐园，请小伙伴和你的好伙伴选择你们喜爱的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。

4、师生共同小结活动

师：游乐园搭好了，请小伙伴来介绍自己搭的器材。

指导要点：

1、在幼儿搭建过程中，老师引导幼儿合理的运用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

2、启发幼儿在仿造的基础上想象制造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

3、指导幼儿围合的方法。

4、留意各个游乐设施的间距，不任意碰倒别人的搭建物。

活动反思：

活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能——围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。

外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提示引导，搭建出的游乐设施也很简约，缺乏想象力。老师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓舞多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

大班结构游戏教案5

教育活动目标：

1、能积极地参加结构游戏活动，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调技能。

2、愿意学习与同伴合作，共同协商解决游戏中存在的问题，学会动脑筋解决问题，遇到困难不轻易放弃。

活动预备：

1、知识预备：活动前让家长带幼儿参观漂亮乡村丰山，熟识丰山布局等。

2、材料预备：花片、水管玩具、自制树、栅栏、纸箱、竹筒、及易拉罐等废旧材料，小青蛙手偶。

活动过程：

1、出示小青蛙手偶，激发幼儿爱好。

师：这是谁?今日小青蛙想要看小伙伴们拼搭漂亮乡村，

2、出示示意图，幼儿协商想用什么材料搭建什么，老师引导幼儿与同伴共同合作。

师：丰山有什么风景，你想用什么材料来建构，跟谁一起搭建呢?

3、提出游戏要求：

(1)合作一起搭建。

(2)仔细看示意图，按示意图来建构。

(3)爱惜玩具。

4、幼儿分组活动：老师重点指导幼儿合理布局建筑物。

5、师幼共同观赏评价作品。

师：今日你搭建了什么?和谁一起合作?

师：你最喜爱哪一个区域?为什么?

大班结构游戏教案6

游戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

游戏预备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

游戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的爱好。

师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。〔出示毛毛虫〕妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观测的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。〔边念儿歌边示范〕

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小伙伴帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，老师巡察，并适时予以指导。

四、结束游戏，讲评游戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？〔再次强调插接的方法，并一起念儿歌〕

大班结构游戏教案7

活动目标：

1、学会借助帮助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

活动预备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿爱好

1、师：小伙伴我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较胜利的，我们给它贴上五角星。(农场里的房子。池塘。树林。)

老师发觉你们在建构农场的时候还涌现了小小的问题。

(1)我们在建构沙柱的时候，由于小伙伴没有掌控方法，沙子简单倒塌，老师相信通过你们的练习，这次肯定能把沙柱建得更好。

(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。留意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场肯定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，老师巡回指导

1.提出建够要求

(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。

(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把很多材料归为己有。

(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2.师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿实时表扬，援助有困难的幼儿

三、观赏作品，评价总结

师：呀，农场真美啊!

1.小伙伴你对今日自己建构的作品满足吗?(请薛瑜菲、许唯一两位小伙伴讲)

薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一贯倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小伙伴援助我们把它扶其来，今日的围栏很胜利，我很满足。

许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你们喜爱哪些地方?为什么?

3.农场好美丽，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色调搭配艳丽。小伙伴在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参加讲评，表达自己的相法及愿望。

活动反思：

本次活动在我们两位老师的努力下，顺当完成了。整个活动开展的还是比较胜利的。小伙伴的建构常规很好，能遵守活动要求，爱惜同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象制造性地再现生活中的场景。

而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能援助同伴完成，活动中遇到了困难还会主动地援助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事项时还要敏捷，要有很好的临场应变的技能。抓住幼儿在建构活动中涌现的环节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更胜利。

大班结构游戏教案8

活动目标：

1、在参观学校的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的学校”。

2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对学校生活的憧憬之情。

活动预备：

1、参观过学校，了解学校的主要设施；

2、废旧纸盒、各类积木等。

活动过程：

一、说说学校

1、前几天我们一起去参观了学校，有谁还记得学校里有些什么设施？

小结：学校有操场、有领操台、有食堂、有教室……

2、学校的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？

小结：学校的操场、校舍、都比我们大，学校有特地的领操台……

价值分析：回忆已有阅历，丰富幼儿对学校设施、建筑的了解。

二、建构学校

1、这里也有一所学校，你觉得这所学校还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较合适？

3、那我们一起努力把这所学校建造好吧。先找几个伙伴一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

4、幼儿分组建造：

〔1〕建构材料、建构方法是否合适。

〔2〕在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的学校”。

价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对学校生活的憧憬之情。

三、我们的学校

1、我们的学校初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整个学校布局是否合理？有没有不合适的地方？

大班结构游戏教案9

活动目标：

1、培育幼儿按主题尝试运用已有的建构阅历构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。

2、培育幼儿相互援助，相互合作的精神。

活动预备

1、有关“恐龙”课件。

2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。

活动过程：

一、提出主题，幼儿构思建构内容。

1、出示恐龙课件，引导幼儿观测恐龙身体各部分特征。

2、引导幼儿争论恐龙用什么材料建构。

二、幼儿分组建构，老师观测指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。

三、幼儿搭建结束，组织幼儿观赏恐龙，共享与同伴合作的欢乐，并提出下一次建构的要求。

活动反思：

本月开展的主题是动物我们的伙伴，动物是幼儿成长中的亲切伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物伙伴们一起成长。对于恐龙，孩子们有着剧烈的新奇心，孩子们对恐龙既熟识又生疏。当我提出游戏主题时，幼儿特别兴奋！为了让幼儿对恐龙的形状特征有较深刻的了解。活动前我收集了各式各样恐龙的图片，制作成课件。

活动开始我先通过课件引导孩子观测恐龙的形状特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们立即积极投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是预备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不足之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿制造力的发挥！

大班结构游戏教案10

活动目标：

1、尝试运用各种不同的材料搭建造型独特，构思新奇的桥。

2、积极参加活动，体验建桥的乐趣。

3、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、建构桥所需要的各种建构材料及帮助材料。

2、桥的图片。

活动过程：

1、欣赏各种桥的图片，引导幼儿争论：依据桥