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文档简介

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案能力提升工程2.0中的校本研修方案校本研修的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的应用、认证工作；借助一体机等信息化设备激发学生兴趣，信息技术应用能力明显提高；面向学生：学生能积极主动参与学习，更加阳光自信，各方面素质都得到大幅度提升；面向学校：学校每个班级教学形式更加开放、学生得以自主发展，教学质量同类学校保持领先。研修主题聚焦课堂，提高师生信息素养研修内容理念与模式学习：恰当运用信息技术融入学科教学，能激发学生学习兴趣、求知欲；活跃课堂气氛，提高课堂效率。借助一定的可视化的课堂数据，进行个性化分析与教育。学校的能力点范畴，以及选择理由：微能力名称选择理由A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作借助一些学科教育教学软件，精准分析，易于导出使用，了解疑难。教师有制作微课程的基础，通过微课学习自测，了解疑难。A5技术支持的课堂导入能解决简短语言导入的不足和问题，活跃课堂气氛，迎接一节好课的开始。A6技术支持的课堂讲授进行很好的学法指导，为学生参与知识的理解和建构提供丰富的学习支持。A13数据可视化呈现与解读充分挖掘一体机的交互功能，能体现某个学习小组、学

生的学习成果。B3探究型学习活动设计通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养，注重自主、合作、探究的课堂氛围。B4技术支持的发现与解决问题通过设置问题情境，鼓励学生探索未知、解决问题，从而进行必要的学法指导。B5学习小组组织与管理根据数据能跟踪学生的学习过程，能推优扶差，灵活调整指导方案。研修形式微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读，学科研讨，以赛促训。研修安排时间内容负责人第一阶段(2020.10)微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读、培训第二阶段(2020.11-2020.12 )通过对名师和信息化骨干教师进行培训、集体研讨、磨课等形式，打造典型信息化课堂第三阶段(2021.1-2021.7)制定全面培训方案，通过骨干教师示范课、名师讲座、展示课等活动，全面推进教师信息化素养提升，最终实现人人提升第四阶段(2021.8-2021.11 )征集教师研修优秀案例案例，开展教师微能力测评，组织评比达标活动考核要求每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；每位教师至少参与2次校本教研活动；必须参与校内微能力课程相关解读；每位教师完成3个微能力点的应用、认证工作。建立健全评价考核制度：将触控一体机及学科教学软件功能发挥情况纳入常态化课堂考核；定期组织微能力点的应用认证；机制设计举办一体机交互功能使用展示比赛。机制/r

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