大班科学教案：摩擦力

第第9页大班科学教案：摩擦力

大班科学教案：摩擦力1

活动目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会转变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

活动预备：

课件3个，幼儿两次试验的材料

活动过程：

一、引题。

出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？〔雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？〕

假如换一下穿可以吗？为什么？

二、第一次试验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师：这里藏着什么奥秘吗？我们来做个试验。

2、介绍材料和试验方法。〔2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？

3、幼儿四人一组进行试验

4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？〔距离远近、速度快慢〕并记录〔出示课件一〕

5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？

出示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的能量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力〔跟念〕。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服〔卫生纸、瓦楞纸、毛巾〕，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法？有什么改变？为什么会这样？〔毛巾最粗糙〕

四、争论。

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？假如……会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？〔增加摩擦力，防滑〕

滑梯的光滑〔减削摩擦力〕

活动延伸：

出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？

大班科学教案：摩擦力2

活动的构思：

摩擦力在我们的生活中常常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿常常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲自试验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最末将科学原理回来生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。

活动目标：

⒈通过观测、比较、试验等活动，感知摩擦力的存在。

⒉结合生活阅历，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简约的问题。

活动预备：

⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木假设干，毛巾、手帕，玩具汽车。

⒉象棋的棋子假设干。

活动过程：

(一)游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。

今日老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。

⒈射门游戏：

玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上试验，第二次在有地毯的桌面上试验)

⒉争论：

⑴刚才在射门游戏时，你发觉了什么?象棋在两次的射门游戏中的滚动有什么不一样?

⑵为什么棋子在滚动的过程中会慢慢的停下来?

为什么用同样的`力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的速度不同?

⑶：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大，棋子滑得近。

(二)进一步感知摩擦力大小的因素。

⒈看，有些小汽车在公路上不知道哪条路走得比较快，所以请小伙伴帮忙去试试看。在每张桌子上老师预备了三条用积木搭成的斜坡的公路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕)，三辆小汽车，请你们小组合作观测、试验，车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆汽车开得远?哪辆汽车开得近?

⒉幼儿分组操作、试验。

⒊沟通试验结果：

说说刚才试验中你的发觉?为什么会这样?

老师：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)结合生活，感受摩擦力与生活的关系。

⒈在我们的生活中也常常会用到摩擦力，我们一一看吧!

⒉看看PPT幻灯。

第一页幻灯运动鞋，引导幼儿观看鞋底，为什么鞋底会很粗燥呢?(增大摩擦力啊，让我走起来更加的稳)

第二页幻灯轮胎，引导幼儿观测轮胎的环纹，为什么轮胎上有花纹?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻灯汽车里的防滑垫。引导幼儿观测小垫子上放了饰品，车开动时，小物品不会滑下来。为什么会这样呢?(防滑垫上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不会掉下来。)

(四)利用摩擦力的原理，引导幼儿解决生活中的困难。

老师这里有一些小的困难，请你用摩擦力的原理，帮我解决一下，好吗?

问题一：下雨天，底板很滑，小伙伴走过简单摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么办?

问题二：衣服的拉链拉不开时，可以怎么办?

：现在我们小伙伴能将学会到的科学原理用到生活中，来解决生活中的问题，你们太棒了。

延伸活动：一会儿回到教室，小伙伴还可以继续去发觉一下，我们的教室里，还有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的发觉告知老师。

大班科学教案：摩擦力3

活动意图：

5—6岁的孩子已开始能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对四周生活有着积极的求知探究的立场，科学积极提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学习，培育他们的新奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想方法解决问题的技能，体验发觉与胜利的欢乐。

活动目标：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力对生活的影响。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

课件3个，两次试验的材料。

活动过程：

一、引题

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

两双鞋底有什么不同？

换穿可以吗？为什么？

二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、这里藏着什么奥秘吗？试验。

2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？

3、四人一组进行。

4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？〔距离远近、速度快慢〕并记录〔出示课件一〕

5、为什么同样的纸筒有不同的结果？

出示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的能量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服〔卫生纸、瓦楞纸、毛巾〕，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法？有什么改变？为什么会这样？〔毛巾最粗糙〕

四、争论

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？假如……会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？〔增加摩擦力，防滑〕