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文档简介

第第4页大班科学教案：斜坡与小圆柱教案及教学反思

大班科学教案：斜坡与小圆柱教案及教学反思

目标

1、对物体在斜面滚动的现象感爱好，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言沟通、表达，共享探究的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观测和积极实践的好习惯。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

预备

1、各种圆柱体积木假设干，长方形木板

2、毛巾假设干

过程

1、导入活动

(1)出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。(这是什么，它是什么外形的。)

(2)告知幼儿今日小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小伙伴你有方法吗?

2、幼儿初次操作

3、操作后提问

(1)你刚才是用什么方法让小圆柱动起来的?

(2)请抬起木板的幼儿来示范。

(3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

4、小结

把木板抬起来一点，就象小伙伴所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、现在请小伙伴去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

6、幼儿再次操作

提问：

刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的?

老师依据幼儿的讲解并描述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢?

幼儿二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要留意些什么?大;考吧.幼，师wang出处(团结、友爱、相互谦让)

(2)提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢?

得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

8、幼儿操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告知幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

9、争论：小圆柱滚下的快慢。

10、争论后总结：

铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

11、这是为什么?

由于木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

12、小结：所以汽车要在光滑的公路上开，假如在草地上开会发觉什么状况?

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进

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