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第第4页大班科学教案:折印和对称教案及教学反思
大班科学教案:折印和对称教案及教学反思
【设计意图】
对称的物体在我们生活中随处可见,对称的形式不仅美化着我们的生活,而且蕴含着肯定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥,让小伙伴很简单就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象,培育幼儿关注生活,并在生活中学习、思索的习惯。
【活动目标】
1、了解、观赏对称图形的美,尝试制作对称的艺术作品。
2、培育幼儿发觉问题、探究问题和解决问题的技能。
3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
4、遵守社会行为规章,不做"禁止'的事。
【活动预备】
1、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品假设干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。
2、知识预备:幼儿排练过有对称动作的舞蹈,进行过有关对称的亲子裁剪活动等。
3、收集各种图片,如:蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等,并预备好小组学习的资料。(分为六个小组。)
【活动过程】
一、玩魔术游戏。
1、以魔术游戏导入。
老师在一张对折后有中心轴印的纸上,紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个,请小伙伴看老师玩魔术游戏,对折纸后会涌现什么现象。
2、幼儿争论现象涌现的缘由。
师:你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?
3、幼儿尝试这个游戏,了解这种处理方法――折印,了解这种处理效果――对称。(重点援助幼儿理解对称,就是样子和大小都一样,而方向不一样。)
4、展示幼儿尝试的作品,引导幼儿共享、观赏他人的创作。
二、新的折印方法。
1、提出更新的折印方法:
师:有没有其他的折印方法,涌现新的折印效果呢?(。本.文来源:;)老师给你们材料,大家看一看、想一想、折一折,留意怎样才能折出不同的对称图。
幼儿分组进行争论是不是对称图,为什么。各组整理争论结果,清楚地表达组内的想法。
2、幼儿操作,通过折印画检验自己的想法。
师:用你想到的方法能把它表现出来吗?你情愿去试试吗?
3、幼儿相互观赏作品。
三、生活制造。
1、利用收集到的资料进行学习。
师:在我们生活的四周有很多东西是对称的,我们先从收集的图片资料中找找,能发觉什么呢?
幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片,并将分析的结果清楚地表达出来。
师:你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?
2、游戏:猜猜这是什么?
老师出示只有一半图形的物品图案,请小伙伴看图猜这个物品是什么。
3、幼儿运用对称手法进行设计竞赛。
师:会动手动脑的小伙伴,应当会敏捷运用学到的本事。我们可以用色调来表现对称的物体,也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?援助幼儿确定一个主题进行设计竞赛,鼓舞幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。
【设计评析】
进入大班,小伙伴们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的知识点入手,通过多层次的操作游戏,针对一个原理让小伙伴们不断思索、操作尝试,实现自己的想法,并发觉新的方法。盼望这个活动让这些小伙伴进入学校后,能够运用学习到的有用原理,通过自己的思维进行迁移及推理,从而有效提升运用知识的实践技能。
活动反思:
本次活动的目标已经基本完成,整个活动清楚流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我予以了孩子自己探究和实践的空间,表达了孩子在活动中的地位。当然在一些小环节的处理上还需改进:
1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子精确的找到。
3.操作
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