高职院校计算机网络教学现状与探索研究

高职院校计算机网络教学现状与探究研究〔〕:

摘要：目前高校计算机网络教学现状尚有需要改善的地方，因此，笔者通过结合教学学情、方法、理论教学以及教材的选择来总结当前教学的现状及问题，针对现阶段的现状提出针对性的解决方案。

关键词：高职院校；计算机网络；网络教学

本文引用格式：马丽丽.高职院校计算机网络教学现状与探究研究[J].教育现代化，2022，6〔49〕：276-277+280.

TheStatusQuoandExplorationofputerNetworkTeachinginHigherVocationalColleges

MALi-li

(ShandongInstituteofInformationTechnologyWeifang,Shandong,China)

Abstract:Atpresent,thereisstillaneedforimprovementinthecurrentsituationofputernetworkteachingincollegesanduniversities.Therefore,theauthorsummarizesthecurrentsituationandproblemsofcurrentteachingbybiningteachingmethods,methods,practicalteachingandselectionofteachingmaterials,andproposestargetedcurrentstatus.solution.

Keywords:highervocationalcolleges;puternetwork;networkteaching

计算机网络技术课程是高职院校的根底课程，它结合了，计算机应用技术互联网运用技术以及现代先进的教育技术和电子商务，等多种专业技术的一门根底必修课，学生通过对计算机网络技术课程的学习可以掌握一定的网络维护，网络管理以及简单的局域网构建和网络工程等相关知识，并将所学的知识表达在日常生活当中，由于计算机网络技术课程涉及到各个方面，因此，在培养过程当中不同专业学生对于这门课的侧重点有所不同。

计算机网络技术课程包括以下几个特点，首先，由于社会的开展科学的进步，导致网络技术越来越兴隆新技术的开展和新产品的创造越来越快，因此计算机网络技术也逐渐引起人们的关注，并成为人们学习和生活的关注热点。计算机网络技术课程内容涉及各个方面各个领域，因此知识点众多，包括网络根底、通信根底、网络体系构建、局域网相关技术、电子网络操作、效劳器配置、WLAN技术以及网络平安相关知识点，通过新技术的使用很大程度上改变了人们平时的生活方式和消费方式逐渐进步了工作效率和学习效率。因此高职院校积极安排计算机网络技术课程为的是让更多学生学习当今的科学技术，为社会开展做出更大的奉献。

一计算机网络教学的存在问题及现状分析

然而，在目前的高职院校中计算机网络技术课程的安排仍然存在些许缺乏，在目前的高职院校计算机网络课程中，通常被分为理论和理论两个局部，用理论指导理论，理论支撑理论的方式来进展理论与理论结合的教学形式。但是在实际的教学中，理论知识的学习，难免会让学生觉得枯燥无味，不感兴趣，而理论教学中又缺乏了真实的操作性，因此无法完全支撑理论知识现象，学生出现动手，少操作不标准的现象。此外，由于社会对于计算机网络技术方面人才需求宏大，但是，学校培养的学生和社会所要求的新型人才上有着明显的差距。

〔一〕高职院校学生根底相对薄弱

除了近些年来热门的"985";"211";招生和报考现象，另一局部那么是高职院校，高职院校的承办也进入人们的视野。由于中国特殊的招生方式，使得高职学校的生源质量普遍较差，计算机根底普遍薄弱，一般情况下，对于计算机专业学生往往采取文理并收的方式招生。对于文科类学生而言，数学根底本身不好，逻辑思维本身不强，因此，在承受计算机网络知识时容易出现知识匮乏，跟不上节奏的现象，因此，教学过程中学生的理解与掌握情况也参差不齐，导致学生对于局部知识点难以理解，课堂效率低，从而失去对学习心和动力，从而无法形成良性的学习气氛和学习环境。

传统的计算机网络技术课程中分为理论和理论两个重要局部，通常情况下，理论知识丰富但抽象，而理论课程针对性强，但需要理论知识的支撑，由于大多数高职院校中，其实际训练的条件相对较差，或出现理论与理论相脱离的情况，例如理论课程安排在普通教室，理论课程那么安排在多媒体教室或实验室，这样分开教学的形式容易导致理论和理论不能有效结合，教学效率低下，且在大多数的理论教学过程中，以教师为主，学生承受为辅的填鸭式教学更容易让学生觉得学习过程枯燥乏味，从而降低了学习兴趣，因此会出现的学习问题越来越多，从而造成了恶性循环。

〔二〕注重理论课程学习而忽略理论课程学习的现象

由于进入高职院校的学生的质量较低，他们对于理论知识的根底并不扎实，学校为了弥补这一点，并到达高效的教学任务，使得高职学校将课程重心放在理论上，无视了理论的过程，因此，造成了重理论轻理论的普遍现象。这种现象主要表达在理论课程少、缺乏专业实训室和师资力量缺乏等主要方面。首先，理论课程少是因为学校没有重视到理论课程的学习，通常主打网络概念，体系构造等理论知识学习，另一方面学校缺乏专业实训室，设备的不完善导致学生不知如何入手，动手才能差等现象，且容易造成恶性循环。目前局部高职院校，由于各种因素的限制，使得实训方面效果较差，只能完成局部验证性实验，对于动手探究的过程那么少之甚少，最后，重理论轻理论的现象，还表达在理论教学的师资缺乏，由于高职院校注重理论知识的学习，因此有经历的教师也被调整为教授理论课程，例如以德宏师范高等专科学校为例，由于大多数教师从高校毕业直接进入学校，从教缺乏理论经历，其二，学校更注重理论课程，因此，教师自然而然的侧重于理论知识的教学工作，导致理论教学不理想。

二计算机网络教学相关对策

〔一〕提出优化理念，寻找适宜的教学方法

1.优化教学内容

由于网络更新速度极快，当新的科学技术出现，一些落后的技术通常会被淘汰，为防止教学过程中技术的落后导致教学质量的低下，因此，教师也要在教学过程中不断地更新教学内容，将知识运用新的科学技术使得教学内容丰富教学课堂活泼，以保证所培养的学生可以更好地适应社会的开展。而且，根据专业特点的不同，教学内容也应该得到合理的挑选。譬如，针对网络课程中的通信模块而言，电子商务、现代教育技术等专业根据其专业特色，不需要重点讲授，而侧重于对物联网应用技术以及计算机应用技术的深化研究和讨论。因此，在教学过程中，有针对性地对计算机网络中的两种不同参考模型TCP/IP和ISO/OSIRM，前者模型更加偏向于实际应用，而后者更加偏向于理论研究。因此，电子商务、现代教育技术等相关的专业应该重点讲授TCP/IP协议模型进展授课。

2.选择适宜的教学方法

在教学过程中，适当转变传统教学方法能有效地进步教学质量，可将观察、讨论、讲授、案例、实验、及微视频等多种方法进展综合运用，以知识的运用和拓展为开展方向，充分调动学生的学习积极和学习热情，激发学生的思维和潜能。在教学过程中采用多媒体等辅助手段，将理论与理论严密结合起来，从学生的角度开展教学，在课前、课中、课后的时间里研究学生的学习动向。针对学生根底薄弱的方面，强化他们的根底知识。通过布置学习任务来驱动学生自主学习，进步学生的理论操作才能，让他们通过预习、调研、设备配置等方法来完成一定的教学任务，从而进步自主学习知识和技能的才能。在这个过程中还要注意因材施教，针对根底较差的学生，要帮助他们夯实自己的理论根底，进步实际操作技能；针对一般或者学习兴趣不高的学生，要结合一定量的实训操作来让他们找到兴趣的切入点；针对感兴趣的学生，建立兴趣小组，利用课余时间向他们开放实训室，进步他们解决问题的综合才能。

〔二〕重视和加强实训教学

对于传统的计算机网络技术课程可通过两个方式，加强实训教学，第一是学校和系部主任提升，对于计算机网络技术课程中理论局部的重视，建立专业性的实训室；其次将理论与理论相结合，提出科学的有效的实训方法。首先是，学校指导和系部主任引起重视，以德宏师范学院为例，首先指导引起高度重视，并向上级部门，诉求和申请并在上级部门批准的情况下，建立实训是和网络工程实训室为学生提供一个良好的教学平台

综合布线培训室系统以根底网络系统工程教学模型为工程实例，实现综合布线系统工作区子系统，程度子系统，管理室子系统，垂直子系统，机房子系统，建筑群子系统和入口。出口。子系统设计，完成点统计表、系统图、施工图、港口对应表、材料表、预算表、施工进度方案等工作任务。培养学生的综合布线工程的设计与施工等方面的才能，进步学生的动手才能，为走上相应的工作岗位奠定理论和理论根底。网络工程实训室采用国内著名厂商华为的网络设备作为网络实验的解决方案，实训室建立有7组网络实训平台，每组设备包含：2台接入交换机、2台三层交换机、2台多业务路由器、1台无线路由器、1台防火墙和1台管理设备，同时每组设备单独配置一个机柜，方便进展区分与实验，同时搭建一套实验控制软件平台，该软件结合设备的硬件体系构造和实验室管理业务要求，提供实验室管理设备管理、学生管理和实验工程管理等多方面的管理手段。通过专业实训室的建立，实在改变计算机网络的理论教学条件。

其次那么是理论联络实际的科学实训方法，将理论和理论内容相结合，实现"教、学、做";的三位一体话的教学形式，严密地围绕着教学目的展开教学，循序渐进的培养学生的理论动手才能，例如，在双绞线制作中，可以安排非屏蔽双绞线的制作方法和测试方法等理论内容；在两台计算机直连局域网的组建与测试中可以适当添加组网方法网络共享设置打印机共享等多个命令的使用；在交换机连接及设备的工程中，可以适当添加交换机级联、根本信息配置与设计方法等理论内容；在网络操作系统的安装及根本设置的工程中，可以添加相关效劳器的安装根本设置，以丰富理论内容，到达理论要求；在无线路由器的配置工程过程中，可适当添加无线网络的接入和配置的理论内容；在网络平安设置中，适当添加，防病毒软件和防火墙等理论内容教学。

三小结

经调查分析可知，在我国大局部高职院校的计算机网络课程中，存在