人教版二年级上册语文坐井观天【第2课时】课件(2020新版教材)

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时坐井观天12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时坐井观天121.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。学习目标1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）学习通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？串珠问题：1.读一读课文，本文写了一件什么事？2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？核心问题：青蛙和小鸟为什么事争论？边听边想听录音回顾课文青蛙和小鸟为什么事争论？边听边想听录音回顾课文1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”“坐”和“落”两个动词各写出了什么？“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”“坐”和“落”2.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。’”怎样朗读上面的对话？朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。2.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’朗读青蛙的话时语气3.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”青蛙的这一问起到什么作用？青蛙的这一问，起到引起下文的作用。3.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”青蛙的这一问起到什么作4.“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”这句是什么句式？“大话”是什么意思？这是个反问句。“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。4.“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那仿写：天无边无际，大得很哪！把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_______得很哪！香好看仿写：香好看5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。’”小鸟为什么这样说？这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。《坐井观天1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。串珠问题：2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不课文结构争天只有井口那么大青蛙坐在井里小鸟落在井沿上论坐井观天天无边无际比喻眼光狭小，看到的有限课文结构争天只有井口那么大青蛙坐在井里论坐井观天天无边无际比阅读方法解密：概括主旨的方法从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。阅读方法解密：概括主旨的方法从概括文中对话入手：概括主旨的方看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨推荐阅读狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转推荐阅读狐狸乌鸦说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（《观书有感》朱熹(xī)）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（《劝学》颜真卿）国学诵读半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，1.分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。1.分角色朗读课文，读好下面的句子。点拨：朗读青蛙的话时语气2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位置不一样，所以说法不一样。2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？点拨：青蛙一、选择正确的音节打上“√”。还有hái（）huán（）还书hái（）huán（）回答dā（）dá（）答应dā（）dá（）．．．．√√√√一、选择正确的音节打上“√”。．．．．√√√√二、读句子，认认真真写汉字。jǐnɡyán1.小鸟飞来，落在

上。kěhē2.小鸟口了，下来找点儿水。wúbiānwújì3.天

，大得很哪！井沿渴喝无边无际二、读句子，认认真真写汉字。井沿渴喝无边无际三、选字填空。[观现]（）看（）在[话说]电（）小（）[渴喝]（）水口（）观现话说喝渴三、选字填空。观现话说喝渴四、根据意思写词语。1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（）2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（）坐井观天无边无际四、根据意思写词语。坐井观天无边无际品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时坐井观天12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时坐井观天121.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。学习目标1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）学习通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？串珠问题：1.读一读课文，本文写了一件什么事？2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？核心问题：青蛙和小鸟为什么事争论？边听边想听录音回顾课文青蛙和小鸟为什么事争论？边听边想听录音回顾课文1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”“坐”和“落”两个动词各写出了什么？“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”“坐”和“落”2.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。’”怎样朗读上面的对话？朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。2.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’朗读青蛙的话时语气3.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”青蛙的这一问起到什么作用？青蛙的这一问，起到引起下文的作用。3.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”青蛙的这一问起到什么作4.“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”这句是什么句式？“大话”是什么意思？这是个反问句。“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。4.“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那仿写：天无边无际，大得很哪！把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_______得很哪！香好看仿写：香好看5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。’”小鸟为什么这样说？这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。《坐井观天1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。串珠问题：2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不课文结构争天只有井口那么大青蛙坐在井里小鸟落在井沿上论坐井观天天无边无际比喻眼光狭小，看到的有限课文结构争天只有井口那么大青蛙坐在井里论坐井观天天无边无际比阅读方法解密：概括主旨的方法从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。阅读方法解密：概括主旨的方法从概括文中对话入手：概括主旨的方看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨推荐阅读狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转推荐阅读狐狸乌鸦说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（《观书有感》朱熹(xī)）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（《劝学》颜真卿）国学诵读半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，1.分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。1.分角色朗读课文，读好下面的句子。点拨：朗读青