高校环境设计专业教学实践改革研究

高校环境设计专业教学理论改革研究〔〕:

摘要：二十世纪以来，随着国内经济程度的进步，人们对居住环境的要求也越来越高，这就要求环境设计师具备更高的专业素养和创新才能，目前高校的教学方式培养出来的环境设计人才很难满足社会的需求，面对社会的开展，高校必须清楚理解到自身教学的缺陷，从实处出发，抓住学生的学习特点，科学制定出合理的教学方案，和外界企业之间保持合作关系，以培养学生的理论才能，从而在合作中对学生全方面才能进展培养，从实际情况出发，不断地改良教学方案，才会让教学效果事半功倍，从而为社会培养出大批合格的环境艺术设计人才。

关键词：环境设计；教学理论；改革研究

本文引用格式：何雯.高校环境设计专业教学理论改革研究[J].教育现代化,2022,6(87):107-108.

一高校环境设计专业教学理论情况

〔一〕环境设计专业教学和才能培养的问题

目前环境设计专业在高校的教学中存在一系列的问题，比方教学理论方案的缺乏、学生设计才能的缺乏，这些问题高校必须重视起来，找到解决的方案。环境设计专业作为专业性比拟强的科目，需要学习很多的专业科目，大量科目的学习难免会造成学生的负担，在学习的过程学生难免不会兼顾各门课程，肯定会有偏科的情况发生，不管哪一科落下，都会影响学生综合性才能的成长，从而不利于才能的培养。环境设计专业是一门需要大量知识积累的专业，可在设计时也要求设计师具备灵敏多变的才能，需要同时具备这两种才能并不容易。教师在对学生进展实际教学时，除了本身要具备深沉的教学功底之外，还要求教师的教学方法灵敏多变，从而适应复杂的教学环境。因为只有教师本身具备较强的专业素养，才能在学生的学习中把握住学习的主要方向，并以灵敏的教学方式进展教学，培养学生灵敏多变的应变才能，才能真正到达环境设计专业教学的目的。

〔二〕环境设计专业课程安排和课程资源存在的问题

任何行业都需要不断的创新，才能不断辉煌，环境设计专业也是如此，创新人才在社会上也是非常受欢送的，当然创新也要建立在有一定的文化功底才能进展。目前高校在对环境设计人才创新才能的培养上，缺乏系统的课程安排，在对课程的安排上，应该结合国内外优秀的传统文化进展设置，在此根底上需求打破和创新。【1】而且还有一个最重要的问题，那就是课程和课程资源之间互相衔接不合理。【2】课程资源作为学生学习中必不可少的资料，可以开阔学生的视野。从教学的角度来看，丰富的课程资源可以让课程在施行的过程中更加的顺利，这是教学中的硬性指标，而且课程的设置应该从课程资源上出发，切合实际；所以，只有丰富的课程资源外加上合理的课程的设置，才能让环境设计专业学生在教学中获得良好的效果，这也成了教学的关键所在。因此，结合以上的观点，在进展环境设计专业课程改革时，必须抓住改革的重点所在，制定出科学合理的课程，在课程资源的根底上设计课程。只有从实际情况出发，理解自身高校所具备的课程资源，并在此根底上建立出适宜该院校独有的课程体系，才能在有限的空间发挥无限的可能，到达最正确的教学效果。在进展课程设计时，很多教育工作者都会忽略自身院校拥有的教学资源，从而不能根据自身特点出发，导致教学效果不明显。

〔三〕环境设计专业教学形式研究现状

目前高校在进展教学的研究时，对于环境设计专业的教学一直都持有一种态度，那就在教学之间是存在共同点的，这样的教学态度不利于环境设计专业的教学，其教学形式也和环境设计专业有偏向。不同的院校存在着地区的差异和文化的差异，因此，同样的教学形式不一定适宜不同的院校。虽然有些教学方式之间存在着一样的特性，但也要从实际情况出发，认清自身所处院校的教学特点，制定出符合本高校环境设计专业的教学形式，因地制宜，因人施教。【3】

二环境设计专业教学理论的改革研究

〔一〕通过校企合作的方式培养环境设计人才的理论才能

理论才能作为环境设计师重要的才能之一，在高校的课程学习中很难培养出来，因此，高校要通过和企业保持合作的关系，让环境设计专业的学生得到理论的时机，从而在理论中培养自身的理论才能。学生在学校掌握的专业知识才能，可以在企业的详细的工作中得到理论，教师只需要从旁指导，当学生有不懂的情况发生时，教师需要做的就是对学生做出正确的解答和指导，理论的同时也要注重理论知识的不断补充，让理论和理论相结合，才能使学生才能得到全方面提升，也会促使学生如何正确的运用专业知识进展理论操作设计。通过这样的合作关系，给环境设计学生提供了理论的时机，让学习的知识可以得到理论。学校通过往设计单位输送快毕业的环境设计学生，给学生提供了提早步入社会的时机，在实习的过程中增加了社会经历，对将来的职业生涯有很好的帮助。学生在实习的过程中增加了自身的理论才能，提升了自身竞争力。校企合作作为学生理论的途径之一，外表上学生们从事的都不是和环境设计专业相关的工作，也大多和教学的知识不相符，但这种实习的经历却可以让学生掌握到自身的缺乏，时刻理解自身应该往哪个方向努力，才能让自身变得强大起来，离环境设计师的目的越来越近。校企合作的方式可以解决高校教学中学生理论才能培养的问题，让学生在理论中成长。

〔二〕通过合作办学的方式实现科学的环境设计教学

通常大家在对合作办学的理解上，一般都会有这样一个误区，那就国外的学校在国内开设分校，其实，合作办学并不是国外院校的参加，而是国内高校之间的合作办学。对于这样的办学方式，比拟适宜我国的国情，更加容易在合作的过程中解决教学中可能发生的问题。如:"工作室";教学形式是目前艺术院校教学研究中关注的一个重点，近90%的高校都在引用此形式。【4】这种工作室的教学形式存在一个问题，那就是不能符合所有高校环境设计的教学特点。换句话说，只有结合本身院校的教学特点，从实际情况出发，合理制定出相应的"工作室教学形式";来，即在"工作室教学形式";个性化的根底上，才能让环境设计教学发挥作用，真正让这种新型的工作室教学形式对学校的环境设计专业的理论教学起到实际性的影响。反之，只是单纯的使用固化的教学方式进展教学只会适得其反，达不到教学的效果。在目前艺术院校的环境设计专业教学形式的研究中，黑龙江省大庆市师范学院美术与艺术设计学院的"实战导入式教学形式";是非常引人关注的一种教学形式。【5】对于这种先进的教学形式相比于传统的教学形式它的优点就是以实战为主，从实战的根底上上进展教学，结合社会对人才的要求，针对性进展人才培养，使培养出来的环境设计人才更加符合社会的要求。作为该形式施行的重要途径的实战性学科竞赛，在环境设计专业人才培养方面更是发挥着宏大的推动作用，也为环境设计专业的科学开展注入了新的活力和无限的活力【6】。可有一个问题值得大家关注，那就是在施行教学的过程中，院校必须根据自身情况而定，不是一味的借鉴这种教学方式，要做出相应的调整和改良。要不然只会适得其反，从而延缓环境设计专业的教学的进度。

〔三〕通过对现有的环境设计教学形式进展改革

不管什么事物都不是一成不变的，高校的环境设计教学形式同样也是如此，对于目前教学中可能存在的一些问题得出结论，只有对现有的教学形式做出改革，才能符合现代高校教学的要求，这也是环境设计教学所要面临的重要选择。方在改革的过程中要两个方向可以选择，第一个就是借鉴其他高校先进的教学形式，第二个就是对原先的教学方式进展总结，发现缺乏之处，加以改良。对于第一种来看，是对外界高校环境设计专业教学改革方案的借鉴；而第二种那么是自身教学形式的改良和升华，这是一种教学经历的累计，通过改良自身的缺乏之处，进展相应的改革，更适用本院校环境设计专业的教学。只有结合本院校的教学特点，不断吸收外界先进的教学理念，从实际出发，总结教学的经历，科学制定出适宜本院校的人才培养方案，才有可能提升本校的教学质量。

三结语

结合目前高校的教学情况，给教学改造提供一个可行的实现方案；研究教学改革，可以明确教学改革对这种教学现状的改变程度。所以，应该把环境设计专业的教学现状与其改革问题结合在一起进展探究。

参考文献

【1】范兆雄.课程资源系统分析[J].西北师范大学学报:社会科学版，2022,39(3):101-105．

【2】范兆雄.课程资源的层面与开发[J].教育评论，2022(4):74-76.

【3】申云凤.信息技术背景下基于问题解决教学形式的学习环境设计[J].职业技术教育,2022，32(29):34-37．

【4】武郑芳．交融艺术设计教育资源为理论教学提供时