语篇分析英语阅读教学之捷径

语篇分析，英语阅读教学之捷径〔〕:

摘要：随着社会的开展，英语阅读教学也越来越受到重视。为了可以加强学生对阅读材料的理解，有效进步学生的英语阅读才能，教师可从宏观导入，理解语篇的知识；微观剖析，抓住字词句教学；整体吸收，进展练习与稳固三方面对语篇分析在初中英语阅读教学中的应用展开讨论。

关键词：初中英语；阅读教学；语篇分析

众所周知，英语教学中的主要内容就是阅读。但是当前的英语阅读教学现状却不容乐观，阅读课程少以及快速、密集的阅读方式严重导致了学生英语阅读兴趣的下降。

为了从根本上解决这一问题，教师理应将语篇分析应用到阅读教学中，以有效培养学生的语言才能和交际才能。为此，我根据自身的一些教学经历提出了以下几点看法。

一、宏观导入，理解语篇的知识

导入作为课堂教学中的根底环节，不仅能为课堂教学奠定兴趣根底和气氛根底，还能使学生对教学内容有一个初步的理解。

所以，在初中英语阅读教学中，教师应该在导入的环节尽可能的引导学生对阅读材料的背景、内容以及构造有一个初步的认识，从而产生表层的理解才能，进而将学生引入良好的学习状态中。

为此，教师需要在备课之时就选好导入的方法和内容，力求可以先声夺人，激发出学生的兴趣和求知欲，从而使学生快速理解到语篇的知识，为接下来的阅读教学奠定坚实的根底。

在初中英语阅读教学中，为了能使学生对语篇的知识有一个初步的理解，我极为重视宏观导入。以What"sthebestmovietheater？这篇阅读内容为例，我在上课之前先对这一阅读内容进展了全面的理解，随后又考虑了学生的详细情况，最后决定以情境创设的方式来展开教学。

因此，上课后，我首先通过多媒体向学生介绍了一下大家所熟悉的电影院，将学生带入到电影院这一情境之中。随后我又要求学生来议论了一下自己的感受，并顺利将学生引入阅读材料中，使学生对其知识有了一个初步的理解，如文本所涉及的大体内容及其构造等，从而为阅读的深化教学奠定了根底。

二、微观剖析，抓住字词句教学

对于初中阶段的学生来讲，英语阅读的学习是枯燥的、不易理解的，所以他们往往浅尝辄止，望而却步。

为了转变学生对英语阅读的印象，教师应该从正确的方法入手，对阅读材料进展微观剖析，也就是抓住字词句进展语篇分析教学，从而使学生可以在分析的过程中理解阅读中的字、词、句还有段落之间的衔接与连接手段，从而使学生对阅读材料有更深一层的理解。

如此一来，教师必然可以在运用语篇分析的过程中进步学生的概括才能，使学生形成良好的英语阅读习惯。微观剖析实际上就是详细的语篇分析教学过程，在这一过程中，教师应该尤为重视对阅读材料中的字词句的分析。

以Wouldyoumindturningdownthemusic？的阅读教学过程为例，我在上课之后，首先根据学生的情况进展了分组，随后要求学生找出阅读中的重点字词句，或者划出自己不懂的字词句，然后再以小组为单位进展交流讨论和微观剖析，最后确定一下共同的争论点或难点在哪个局部。

一段时间过后，学生对局部单词、短语以及"Wouldyoumind〔not〕doingsth？";这一句型提出了疑问，而我那么根据各小组的最终疑问进展了讲解。显然，这一方式对于学生直面阅读内容，进步阅读积极性具有重要作用。

三、整体吸收，进展练习与稳固

语篇分析的最后一局部自然就是对阅读内容的整体吸收，这也是对其进展练习和稳固的阶段。在这一环节中，教师应该将重点放在学生对语篇内部各个局部之间的逻辑联络上，使学生对文章的理解更加详细、全面，进而增强其概括才能。

因此，教师在课堂教学中应该有意识地将这一环节交给学生，使学生自主对阅读材料进展练习和稳固，进而在整体吸收的根底上进步自身的归纳、判断、推理、评价及交际等多方面的才能。

在阅读教学的最后一个环节，我往往会利用游戏或者活动的开展来到达语篇分析的目的，以促进初中生对英语阅读知识的整体吸收和稳固。以"Ithinkthatmooncakesaredelicious！";的阅读教学过程为例，我主要以游戏的方式来引导学生对整体的知识进展回忆式稳固。

因此，我将这一阅读中涉及的重点内容写到了小纸条上，随后以自我推荐和随机选择的方式来确定人选。当学生拿到纸条之后，要对问题进展分析和答复。显然，这一游戏的开展不仅调节了课堂气氛，还使学生在答复以下问题时对语篇进展了回忆和分析，从而有效稳固了教学效果。

总之，语篇分析在初中英语阅读教学中起着重要的作用，它可以在进步学生阅读才能的同时培养学生对阅读材料的分析、归纳、推理才能，促进学生的全面开展。所以，作为当代教师，理应在进步自身综合素质的根底上重视对语篇分析的应用，以有效进步初中英语阅读教学质量。

参考文献：

【1】潘