中班数学找图形教案

第第页中班数学找图形教案

中班数学找图形教案1

活动目标

1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2、能认真观测图形，并积极参加争论。

3、听懂操作要求，并按要求操作。

活动预备

1、各种颜色、外形、大小的图形假设干。

2、图形特征标记、空白记录表一张。

3、课件—各式各样的图形

活动过程

一、彩色图形来了

1、以游戏情境引起幼儿的爱好。

老师：今日有很多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了！

2、出示各种外形、大小不一的彩色图形。

引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。

3、出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。

二、彩色图形找伙伴。

1、老师出示参考图，引导幼儿观测，说说它们的共同特性。

老师：彩色图形要找伙伴一起去游乐场，它们找到伙伴了。

它们什么地方一样，成为伙伴呢？

2、老师引导幼儿观测，从外形、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

4、师幼进行检验争论。

5、老师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。

6、小结：彩色图形喜爱找有两个特征相同的图形做伙伴，它们有的外形相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

三、彩色图形进游乐场。

1、出示空白表格

老师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场要符合条件才能进。

2、老师边说边将红色和正方形标记贴上。

老师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？

3、个别幼儿上前示范。

4、师幼检查。

5、老师：这个游乐场很奇妙，这次进去的条件变了，这次要进游乐场需要要满意两个条件，

一个是黄色的，还要是大的。谁情愿来做检票员？

6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

7、师幼争论检验。

8、小结：原来要进游乐场还需要符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。

彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在快乐地玩了。

四、幼儿操作活动

1、讲解题目要求。

2、老师巡回指导并提示订正幼儿的书写姿态。

中班数学找图形教案2

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维技能在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的技能所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌控图形的基本特征，进展他们的想象力、动手技能，培育幼儿的观测力和比较技能。

活动目标：

1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2.进展幼儿的动手操作技能、想象力，提高幼儿的观测力和比较技能。

3.体验参加数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

进展幼儿的动手操作技能、想象力，提高幼儿的观测力和比较技能。

活动预备：

圆形、三角形、正方形图片假设干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔假设干。

教学方法：

情境导入法、观测法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、老师创设情境，导入活动。

师：小伙伴，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小伙伴一起去参与“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、老师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

师：“图形国王”给我了一个“奇异盒子”，奇异盒子里面东西多，我请几位小伙伴来摸一摸，看看摸出来的是什么？小伙伴们你们认识他们吗？

〔1〕复习认识圆形，总结其特点。

老师出示圆形：这是什么外形？它有哪些特点呢？〔这是圆形。圆形的边是光光的，没有角〕在水果盘中看看那些水果是圆形的？

〔2〕复习认识正方形，总结其特点。

老师出示正方形：这是什么外形？它有哪些特点呢？〔这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。〕找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

〔3〕复习认识三角形，总结其特点。

老师出示三角形：这是什么外形？它有哪些特点呢？〔这是三角形。三角形有3条边，3个角〕观测一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？

老师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

三、查找图形。

1.师：小伙伴，认真看看，今日，“图形王国”给小伙伴们又预备了一份礼物。看看它是什么？〔机器人〕你们发觉什么了吗？它有什么特别的地方吗？〔这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。〕

2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。〔请幼儿上台操作〕

四、游戏:自由拼搭。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜爱的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽！

五、幼儿展示作品，老师进行评价。

延伸活动：

师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

活动反思：

幼儿对于图形，有着一种别出心裁的爱好，而《找图形》这个活动正好迎合了小伙伴的爱好，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇异的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“查找图形”游戏〔一个由三种图形拼接的机器人〕，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观测发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最末的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小伙伴都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最末完成任务。我发觉我班的小伙伴都掌控地较好，在幼儿动手操作时，小伙伴完成的都比较好。

在每一次上课后，我们就会发觉自已要改进的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的.谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，着重爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变技能也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形〔机器人〕，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完满的教学途径。

中班数学找图形教案3

【活动设计】

中班幼儿对单个的图形已有了肯定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，援助幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的认识，就需要把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性知识。然后，组织讲解并描述、争论，援助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

【活动目标】

1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

2、进展幼儿思维的敏捷性、多解性。

重点：用已知的图形概念来判断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的非常关系。

【活动预备】

教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形假设干，大扇形1个背景图一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假设干浆糊、透亮底板、擦布。

【活动过程】

一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

1、第一个图形宝宝说：我像小伙伴爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。〔出示圆形〕

2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。〔出示〕

3、看，第三个图形宝宝是谁？〔出示〕你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的伙伴太少了，怎么办呀？〔我来援助你〕等会儿，我们要找一些和它们张得很像的伙伴，找的时候看认真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的伙伴那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点：

1、引导幼儿用多种方法改变图形。

2、鼓舞幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。

四、讲解并描述、争论。

1、谁援助圆形宝宝找到伙伴啦？你是怎么找到的？

争论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出争论〉

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的伙伴吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到伙伴了吗？你是怎么做的？引出争论：1是不是梯形？为什么？〔引导幼儿用梯形的概念进行判断〕

五、延伸。

今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。

中班数学找图形教案4

活动目标：

1.能认真观测，依据外形、颜色等特征查找相应的图形。

2.尝试在掷骰子、玩吸盘、拖拉图形等活动中，进一步感知图形的特征。

3.感受两人合作进行游戏的乐趣。

教学重点：

能依据特征标记查找相应的图形

教学难点：

1.尝试操作电子白板进行数学游戏.

2.能依据外形、颜色等特征标记较快地找到相应的图形

教学过程：

一、展示电子白板课件，吸引幼儿活动的爱好。

师：欢迎来到米奇异妙屋，今日米奇邀请我们小伙伴到他的妙妙屋里玩。

二、游戏：外形大吸盘

师：这是米奇异妙屋里的外形大吸盘，看看两个大吸盘上都是什么外形，把相应的实物卡片放进大戏盘中。

三、引导幼儿尝试掷一个骰子，按外形特征找实物图片。

1、引导幼儿认真观测外形标记，巩固对图形的认知。

师：可是米奇遇到了麻烦，他把很多东西都弄乱了，现在他想把这些东西根据外形标记送进相应的盒子里，请你们认真看看每个盒子上面都有什么外形标记？

2、幼儿尝试掷骰子按外形标记找相应的图形。

师：米奇有一个魔术骰子，请你掷一下骰子，骰子上涌现什么外形请你快速找到它。

四、幼儿掷两个骰子，尝试根据颜色、外形特征找图形。

师：现在米奇要增加游戏的难度了，有了两个骰子，一个骰子上面是颜色标记，另一个是外形标记。

五、幼儿操作游戏。

师：现在小伙伴们两个人一组，一个人掷骰子另一个人找图形，两个人一起合作相互援助相互检查。

中班数学找图形教案5

活动背景

在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伙伴问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动预备

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

1、找图形〔把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起〕

〔1〕一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

〔2〕请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？〔幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最末，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。〕

〔这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是援助幼儿复习图形，二是援助幼儿复习正确地数实物。〕

2、拼一拼，说一说，记一记。

老师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

〔1〕请幼儿拼一个小人

我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伙伴的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：

“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

〔就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是茅塞顿开，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、游戏、说话的方式。〕

〔2〕拼一个房子

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各种各样的房子呈现在你眼前。

〔这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各种各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥〕

延伸活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。

活动后的反思：

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

单位进行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，技能较强的幼儿可以援助技能较差的幼儿，如第六组的殷涛小伙伴是本学期来的，各方面的技能都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小伙伴帮他数数、认图形。

3、数学活动中也着重幼儿语言表达技能的培育。拼完让

幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。

4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。

拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

中班数学找图形教案6

活动设计背景

上次班级主题墙布置时，我发觉我班还有个别孩子不能区分圆形、三角形和正方形，为了让孩子区分这三者的外形特征，所以设计了此教学活动。

活动目标

1、感知正方形、圆形、三角形的外形特征。

2、进展幼儿分析、比较的技能以及感观运用的技能。

3、培育幼儿动手操作的技能。

教学重点、难点

区分正方形、圆形、三角形的外形特征。

活动预备

投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形假设干〔每人一套〕、大的图形、三角形、正方形各一张。

活动过程

一、开始部分：

请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝〔导语：小伙伴看，今日有三个图形宝宝到我们班来做客，小伙伴看一看是谁？〕

二、基本部分：

1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观测正方形宝宝，提问：“小伙伴知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？”

引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点〔三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服〕。

2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。〔导语：小伙伴看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？〕

依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，老师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

老师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

3、出示投影仪与操作卡，告知幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，老师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

4、幼儿操作：

〔导语：小伙伴看，这些图形宝宝没有穿上美丽衣服，我们援助他们穿上美丽衣服。〕

出示油画棒，老师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

三、结束部分：

1、幼儿相互观赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

2、老师收集操作卡及预备物品。

3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

教学反思

1、开展本活动之前应当有一个相关的教学铺垫。

2、活动中忽视了个别幼儿，应留意每位幼儿。

3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以熬炼幼儿的动手技能。

中班数学找图形教案7

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌控图形基本特征，进展他们的想象力，动手技能，培育他们的团结协作技能。

目标：