2021-2022学年湖北省鄂州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年湖北省鄂州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

2.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

3.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（）阶段。

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

4.中华人民共和国第一次学制改革在()。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

5.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?()

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．家务活动

6.创造性思维的主要心理成分是（）

A．发散思维

B．聚合思维

C．分析思维

D．抽象思维

7.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力

8.心理健康的现实标准之一为（）

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

9.注意的两个基本特点是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

10.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

二、填空题(10题)11.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

14.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

15.思维的基本形式是_______、_______、_______。

16.培养全面发展人的方法是________。

17.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

18.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(2题)21.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

22.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。

四、论述题(2题)23.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

24.

五、辨析题(2题)25.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

26.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。

参考答案

1.C研究性学习是美国教育家布鲁纳所倡导的，以发现学习理论为基础，又称探究学习。这是指学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的一种学习方式。为了解决某一问题，必须设想新的对策或实验方法，对一个一个派生出来的问题，逐一予以探究和解决。

2.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

3.C

4.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

5.DD

[解析]ABC三项都是课外校外教育的组织形式。

6.A

7.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

8.D

9.B

10.A

11.教学价值取向教学价值取向

12.强制性强制性

13.社会家庭

14.评比操行评定评比，操行评定

15.概念，判断，推理

16.教育与生产劳动相结合

17.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

18.一般能力；特殊能力

19.学生集体学生集体

20.先快后慢先快后慢

21.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

对该题的每个要点都需进行简要说明。

22.(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期过程。(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。这就要求教育者抓反复、反复抓。

23.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，