植物的水分代谢

-.z.第10讲植物的水分代谢和矿质营养考试要求1．渗透作用的原理。识记发生渗透作用必须具备的两个条件；说明渗透作用的原理。2．植物细胞的吸水和失水。理解成熟的植物细胞是一个渗透系统，解释植物细胞的吸水和失水现象。3．水分的运输、利用和散失。理解植物吸收和运输水分的动力；描述水分的利用和散失过程。4．合理灌溉。正确理解合理灌溉的原理、应用和意义。5．植物必需的矿质元素。识记植物必需的矿质元素，掌握溶液培养法的方法及其应用。6．根对矿质元素的吸收。理解矿质元素的吸收是主动运输的过程。阐述成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。7．矿质元素的运输和利用。举例说出可再度利用元素和不可再度利用元素的区别。8．合理施肥。正确理解合理施肥的原理、应用和意义。知识整理一、水分代谢1．概念：水分代谢是指水分的、、和。主要吸水器官和部位：细胞壁：细胞构造特点原生质层：浓度差构成一个渗透系统细胞液外界溶液2．渗透吸水〔主要的吸水方式〕吸水：外界溶液浓度细胞液浓度原理失水：外界溶液浓度细胞液浓度验证：实验举例：细胞3．运输：根吸收的水分，通过根部的输送到茎，再由茎输送到叶。1%—5%的水分用于作用和作用等生命活动4．利用和散失95%—99%的水分通过作用散失，所产生的拉力，是的重要动力。原理：不同植物的不同，同一植物在亦不一样。5．合理灌溉应用：根据植物的需水规律，灌溉。二、矿质营养大量元素：等9种；1．植物必需的元素微量元素：等8种。2．矿质元素的概念：除之外，主要是由从中吸收的元素。目前，科学家确定植物必需的矿质元素有种。吸收状态：3．吸收吸收方式：呼吸作用提供影响吸收的因素细胞膜上的4．运输：随着的运输到达植物的各个局部。离子状态：如可再度利用利用形式不稳定的化合物：如5．利用难溶解的稳定的化合物：如只能利用一次。功能：和。原理：不同植物所需的不同，同一植物在亦不一样。6．合理施肥应用：根据植物的需肥规律，施肥。三、水分的吸收和矿质元素离子的吸收是两个相对独立的过程水分的吸收矿质元素离子的吸收不同点吸收状态吸收方式决定吸收的因素吸收的动力相同点命题研究考点搜索出题方向解题策略渗透作用的原理。〔2001年〕考察能否根据渗透原理分析实际生产、生活中常见的渗透现象。把握渗透作用发生必须具备的两个条件：一是具有半透膜。二是半透膜两侧具有浓度差。根据是否符合这两个条件判别是否发生渗透作用。植物细胞的吸水和失水。〔2001、2002年〕植物细胞的吸水和失水的分析比拟简单，高考命题往往综合考察学生对渗透作用原理、蒸腾作用的理解，且较多利用实验和图形考察学生的观察和分析能力。通过分析植物细胞构造，理解成熟的植物细胞是一个渗透系统。除了把握植物细胞的吸水和失水的根本原理外，还需要重视对图形的观察分析能力。水分的运输、利用和散失。〔2001年〕考察植物吸收和运输水分与蒸腾作用的关系。注意全面、整体地考虑植物的水分吸收、运输、利用和散失，另外还需要综合分析水分代谢与矿质营养的关系。合理灌溉。该考点一般不会单独出题，总是结合矿质营养结合农作物生产实际命题。具体在灌溉时还要考虑节约用水，改良灌溉方法，到达用最少的水获取最大的效率，到达学以致用的目的。植物必需的矿质元素。〔2004年〕考察能否识记植物必需的矿质元素，重点考察溶液培养法判断植物必需的矿质元素的方法和应用。把握溶液培养法是测定矿质元素是否是必需元素的一种研究方法，具体实验方法采用比照法，在设计实验时，要注意实验组是缺乏一种矿质元素的完全营养液，对照组是完全营养液。实验必须具备有利于植物正常生长的的环境。千万不要犯用单一元素培养的错误方法。根对矿质元素的吸收。〔2000年〕考察矿质元素的吸收和呼吸作用的关系；是否正确理解植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收的相对独立性；能否分析影响根吸收矿质元素的内因和外因。根对矿质元素的吸收，要从内因和外因全面分析，分析外因时，要抓住温度、氧气浓度和pH的综合影响。另外因命题往往将植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收、光合作用、呼吸作用等有关知识点融为一体，故解题时要注重思维的开放性和推理的严谨性。复习时要注意形成学科内知识网络。矿质元素的运输和利用。〔2000、2003年〕考察植物对矿质元素的利用特点，能判断分析可再度利用元素和不可再度利用元素的缺乏症的首发部位。进入植物体内以离子状态和不稳定的化合物存在的元素易转移和再利用，当培养液中缺乏该类元素时，植物成熟部位分解释放该类元素并向新生部位转移，导致成熟部位首先表现缺乏症；而进入植物体内以难溶解的稳定的化合物存在的元素不可再利用，当培养液中缺乏该类元素时，植物新生部位会首先表现缺乏症。正确理解上述原理能帮助分析判断具体问题。合理施肥。该考点一般不会单独出题，总是结合水分代谢结合农作物生产实际命题。需要分析不同植物以及同种植物不同生长发育时期对K、P等各种必需的矿质元素的需要量，以获得少肥高效的结果，到达学以致用的目的。提分关键1．扩散作用和渗透作用有何异同点？答：渗透作用是一种特殊方式的扩散作用。渗透作用与扩散作用的异同点：一样点：都是由单位体积分子数多的移向单位体积分子数少的地方。不同点：渗透作用多指溶剂分子〔主要是水分子〕的移动，扩散作用多指溶质分子〔如甘油等〕或气体分子〔如O2、CO2等〕，也可以是溶剂分子〔如水、酒精等〕的运动；渗透作用必须通过半透膜，扩散作用可以不通过半透膜。如肺泡中的O2通过毛细血管壁细胞进入毛细血管是扩散，而水通过细胞膜既可认为是扩散作用，也可以认为是渗透作用。2．半透膜与选择透过性膜一样吗？答：半透膜与选择透过性膜是两个不同的概念，半透膜是指*些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。能否通过半透膜往往取决于分子的大小。而选择透过性膜是指细胞膜等生物膜，由于膜上具有载体等构造，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量的不同，因而对物质的吸收与否及吸收多少具有选择性。当细胞死亡时，细胞膜便失去选择透过性，变为全透性。简单地说，两者的一样点是水分子都能自由通过，另一些大分子不能透过。不同点是半透膜不具生命性，故无选择性。3．将洋葱表皮细胞与红细胞分别置于30%蔗糖溶液与清水中，各会发生什么现象？答：将洋葱表皮细胞与红细胞分别置于30%蔗糖溶液与清水中，发生的现象如下表：洋葱表皮细胞红细胞30%蔗糖溶液显微镜下观察发生质壁别离现象显微镜下观察发生失水皱缩现象清水细胞吸水膨胀。假设是将发生了质壁别离的细胞放入清水则发生质壁别离复原现象显微镜下观察发生吸水膨胀，直至胀破4．判断必需元素的标准是什么？如何知道*元素是否是植物必需的？答：判断必需元素的标准是：首先该元素完全缺乏时，植物不能进展正常的生命活动；其次该元素对植物生命活动的作用不能由其它元素替代，缺乏时植物表现出一定的病症，而且对表现了缺素病症的植物施与该元素，植物可以恢复正常的生命活动。溶液培养法是测定矿质元素是否是必需元素的一种研究方法，具体实验方法采用比照法，在设计实验时，要注意实验组是缺乏一种矿质元素的完全营养液，对照组是完全营养液。实验必须具备有利于植物正常生长的的环境。5.植物渗透吸水的动力和吸收矿质元素的动力一样吗？图10—1答：植物主要的吸水方式是渗透吸水，一般吸水力主要来自蒸腾作用拉力。图10图10—1土壤溶液中的矿质元素离子透过根尖成熟区表皮细胞的细胞膜进入细胞内部的过程，不仅需要细胞膜上载体蛋白质的协助，而且需要消耗细胞呼吸作用释放出的能量，是一个主动运输的过程。呼吸抑制剂会抑制离子的吸收，植物吸收矿质元素的动力是呼吸作用。6．影响根吸收矿质元素的因素有哪些？答：影响根吸收矿质元素的因素见下表：内因植物吸收矿质离子的种类和数量，直接原因是细胞膜上载体的种类和数量，根本原因取决于植物的遗传性〔即物种的特异性〕。外因温度如下图，在一定范围内，根系吸收矿质元素离子的速率，随土壤温度的升高而加快。这主要是由于温度影响根的呼吸速率，从而影响根对矿质元素离子的吸收。但温度过高〔超过40℃〕，吸收离子的速度下降。氧气浓度如下图，在一定范围内，氧气供给越好，根系吸收矿质离子越多。氧气主要是通过影响根细胞的呼吸作用来影响根对矿质营养的吸收。土壤通气不良，会影响根系对矿质营养的吸收，因此，农田要经常中耕松土。土壤溶液pH作物都有生长的最适pH值，一般为6～7。不同植物生长的最适pH值是不同的。土壤酸化或碱化均不利于植物生长。名师点拨例1〔2001广东生物卷〕图10—2是研究植物水分代谢的4个实验装置。请判断实验开场后，玻璃管内的水是否流动及流动方向〔无流动以×表示，流动方向以↓、↑、→、←表示〕。下面4个选项中的符号依次表示4个装置中用括号标示的玻璃管内的水分流动现象，其中正确的选项是

Ａ．↑↓××Ｂ．×↑×→Ｃ．↓↑→→Ｄ．↓↑×←

图10图10—2考点分析此题通过分析实验装置来考察对蒸腾作用和渗透作用原理的理解，同时要求学生具有较强的观察能力和综合分析能力。解题思路渗透作用的发生必须具备两个条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧具有浓度差。但凡符合这两个条件的都可发生渗透作用，水分子表现出由低浓度向高浓度一侧运动。成熟的植物生活细胞是一个渗透系统，原生质层在植物细胞中起半透膜作用，当植物细胞与外界溶液接触时，水分子表现出由低浓度向高浓度一侧运动。〔1〕号玻璃管顶部的油滴阻止了水分的蒸发，不发生水分的流动。〔2〕号玻璃管中植物的蒸腾作用和渗透作用使水分子向上运动。〔3〕号玻璃管两端的蔗糖溶液浓度一样，水分子进出平衡，故表现为不发生水分的流动。〔4〕号玻璃管两端的蔗糖溶液浓度不一样，左侧浓度较高而右侧浓度较低导致水分进出的速率不同，总体上玻璃管中水分子从左侧流向右侧。此题正确答案是B。失分陷阱观察识图能力弱，不能正确审题并综合分析是导致失分的主要原因。解题时不要图快，要注意仔细审题，理解题意。例2(2001上海生物卷)人红细胞的渗透压与*浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂：浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为A．*＞y＞zB．y＞*＞zC．z＞y＞*D．z＞*＞y考点分析此题主要考察细胞的吸水和失水。课本主要介绍植物细胞，此题考核的红细胞是动物细胞，故还考察学生知识迁移的能力。解题思路将人红细胞放在一定浓度的外界溶液中就构成了一个渗透装置。浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂，说明y浓度比红细胞细胞内液的浓度小，红细胞发生渗透吸水；浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩，说明z浓度比红细胞细胞内液的浓度的，红细胞发生渗透失水。所以这三种食盐水的浓度大小依次为z＞*＞y。此题正确答案是D。失分陷阱知识迁移能力较差或不能正确区分低渗、等渗和高渗溶液导致失分。例3〔2002全国春季理综卷〕取新鲜的马铃薯块茎，去皮后切取两个一样大小的立方块，一块放在浓盐水中，另一块放在清水中〔如图10—3〕。请判断一段时间后它们的变化，并解释其原因。图10—图10—3〔1〕图a中马铃薯块〔收缩，不变，膨胀〕。解释原因：。〔2〕图b中马铃薯块〔收缩，不变，膨胀〕。解释原因：。考点分析此题主要考察植物细胞的吸水和失水。解题思路盐水的浓度大于马铃薯细胞液的浓度，由于渗透作用马铃薯细胞内水分渗出，马铃薯块收缩变小；马铃薯细胞液的浓度大于清水，由于渗透作用外界的水分渗进马铃薯细胞，马铃薯块膨胀变大。此题正确答案是〔1〕收缩盐水的浓度大于马铃薯细胞液的浓度，由于渗透作用细胞内水分外流。〔2〕膨胀马铃薯细胞液有一定浓度，由于渗透作用水分进入细胞。失分陷阱该题属容易题，失分的原因在于不能用正确的生物学术语来解释生物学现象。例4〔2004江苏生物卷〕一位农民种植的*块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他疑心该农田可能是缺少*种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进展田间实验。除施肥不同外、其他田间处理措施一样。实验结果如下表：地块甲乙丙丁戊施肥情况尿素磷酸二氢钾磷酸二氢铵硫酸铵不施肥小麦收获量55.5665.2656.8855.4455.11从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是A．KB．NC．PD．S考点分析此题知识点主要是植物必需的元素，但重点考察学生对对照实验及实验结果的分析。解题思路甲、丙、丁等地块的小麦收获量与作为对照的不施肥的戊地块的小麦收获量根本一样，只有乙地块收获量高，分析乙地块的施肥情况，除了与丙地块所施肥一样的矿质元素P外，还含有矿质元素K，可以得出判断结论。此题正确答案是A。失分陷阱局部学生不能正确理解该实验的设计意图，不能正确区分实验组和对照组导致无法作出正确判断。例5〔2000年广东生物卷〕在根吸收无机盐离子的过程中,一般情况下,以下因素中最重要的是A．蒸腾速率B．根尖表皮细胞内外无机盐离子的浓度差C．离子进入根尖表皮细胞的扩散速率D．根可利用的氧考点分析此题考察根对无机盐离子的吸收及其动力。解题思路根吸收无机盐离子的方式是主动运输，呼吸作用为主动运输提供了能量，而氧的正常供给与否直接影响根的呼吸作用。根尖表皮细胞是否吸收*种无机盐离子和吸收数量的多少取决于根尖表皮细胞膜上的载体，而非细胞内外无机盐离子的浓度差；而蒸腾速率影响溶解于水中的无机盐离子的运输。此题正确答案是D。失分陷阱不能正确区分植物渗透吸水和吸收矿质元素的方式及植物渗透吸水和吸收矿质元素的动力，将两者混为一谈，导致误选A或B。例6〔2003上海生物卷〕北方冬季常绿植物体内矿质养料的运输减弱或近于停顿，主要原因是A．吸收作用减弱B．蒸腾作用减弱C．光合作用减弱D．呼吸作用减弱考点分析此题考察矿质元素离子在植物体内的运输及运输的动力。解题思路根吸收矿质元素离子的动力是呼吸作用，而体内矿质元素的运输是随水的运输一起运输，运输动力是蒸腾作用产生的蒸腾拉力。此题正确答案是B。失分陷阱不能正确区分植物根吸收矿质元素离子的动力和体内矿质元素运输的动力，导致误选D，甚至将矿质元素运输的动力误认为是光合作用。例7落叶中*种矿质元素的含量显著少于落叶前的含量，而另一种微量元素的含量几乎不变，这两种元素分别是A．P和MgB．N和CaC．H和FeD．K和Fe考点分析此题重点考察植物体内的矿质元素的利用。能判断可再度利用元素和不可再度利用元在新叶、成熟叶和衰老叶中的含量及其变化。解题思路进入植物体内以离子状态和不稳定的化合物存在的元素易转移和再利用，随着植物的生长，衰老部位分解释放该类元素向新生部位转移，落叶中该类矿质元素的含量显著少于落叶前的含量，这类元素主要是K、N、P和Mg等；而进入植物体内以难溶解的稳定的化合物存在的元素不可转移再利用，落叶与落叶前的含量几乎不变，这类元素主要是Ca和Fe等，其中Fe是微量元素。答案：D失分陷阱该题失分陷阱主要在于审题时忽略了"微量元素〞而导致误选B。拓展提升1．植物细胞吸水方式并不是所有的植物细胞都通过渗透作用吸水，进展渗透吸水的细胞必须是成熟的植物细胞，即具有中央液泡的细胞。而植物体内未成熟的植物细胞还没有形成中央液泡，无法通过渗透作用吸水。这些细胞主要依靠细胞内的蛋白质、淀粉、纤维素等亲水性物质很容易与水分子结合的特性，从外界溶液中吸收水分，这种吸水方式叫吸胀作用〔蛋白质、淀粉等吸水后要膨胀〕。如枯燥的种子〔如大豆〕萌发前吸水、根尖分生区的细胞等。吸胀吸水渗透吸水细胞构造形成成熟液泡前形成成熟液泡后原理利用亲水性物质的吸胀作用渗透作用吸收后水的状态主要是结合水自由水水都是吸胀作2．植物根系对水分的吸收和植物体内水分的运输根系吸水有两种动力：〔l〕根压：即根系的生理活动使液流从根部上升的动力。从土壤到根内通常存在一个由高到低的水势梯度。使水分由土壤溶液进入根的表皮、皮层，进而到达木质部导管。此外水分还可以通过成熟区表皮细胞壁以及根内层层细胞之间的间隙向里渗入，最终也到达导管。〔2〕蒸腾拉力：这种吸水是依靠蒸腾失水而产生的蒸腾拉力，由枝叶形成的力量作用根部而引起的被动吸水。影响根系吸水的外界条件有土壤中可用水分、土壤通气状况、土壤温度、土壤溶液浓度等。水分被根系吸收进入木质部的导管和管胞后，沿着木质部向上运输到茎或叶的木质部，而到达植物体的各部。水分子在导管内上有蒸腾拉力，下有根压，中间有水分子本身的内聚力，使水分形成连续的水柱源源而上。3．蒸腾作用水分以气体状态从植物体外表〔主要是叶〕散失到体外的现象叫做蒸腾作用。蒸腾作用对植物体有重要生理意义。蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的主要动力，蒸腾作用能促进矿质养料在体内的运输，蒸腾作用能降低叶片的温度。植物成长以后，蒸腾作用主要通过叶面进展。叶面蒸腾分为角质蒸腾和气孔蒸腾，后者是最主要形式。外界条件影响蒸腾作用的最主要因素是光照，此外还有空气相对湿度、温度、风等。生产实践上，一方面要促使根系生长强健，增强吸水能力；另一方面要减少蒸腾，这在干旱环境中更为重要。4.植物的含水量与光合作用的关系有人实验，把叶子从植株上切下后，立即放在保持高湿度、光照充足的容器内，叶子的含水量，由于蒸腾而徐徐减少，然后，测定叶子在发生水分亏缺情况下，相对光合作用强度。结果，叶子水分亏缺，对光合作用的影响是明显的，其关系如图10—4所示。其主要原因可能是水分亏缺造成气孔关闭，降低了二氧化碳的吸收量，从而影响了光合作用。另外，不同植物，水分亏缺对光合作用的影响程度不同。图10图10—4稳固练习1．将成熟的植物细胞放在溶液中能构成一个渗透系统,主要原因是A．液泡膜内外溶液有浓度差B．细胞内原生质层可看作一层选择透过性膜C．细胞壁是全透性的D．水分可以自由出入细胞2．以下细胞中依靠渗透吸水的是A．根生长点细胞B．茎形成层细胞C．失水的叶肉细胞D．枯燥种子的细胞3.假设小麦体内*处细胞间隙液的浓度为A，细胞液的浓度为B，细胞质基质的浓度为C，当它因缺水而萎蔫时，三者间的浓度为A．A>B>CB．A>C>BC．B>C>AD．B>A>C4．甜菜块根细胞中的花青素使块根呈红色。将块根切成小块，放入蒸馏水中无明显变化，将块根小块先用盐酸处理，再放入蒸馏水中，则能使蒸馏水变红，这是因为A．盐酸破坏了细胞壁B．盐酸破坏了原生质层的选择透过性C．花青素不溶于水而溶于盐酸D．盐酸破坏了细胞膜的选择透过性5．图10—5的E、F、G为3个用半透膜制成的小袋,内盛有溶液甲或乙,上端分别接上口径一样的小玻管。E和F体积一样,G体积较大,三者置于盛有溶液丙的大容器内。起初3个小玻管内的液面高度一样。三种溶液的水势上下顺序为溶液甲〉溶液乙〉溶液丙。请答复：〔1〕1小时后,管e和管f的液面升降变化是A．下降、下降B．下降、上升C．上升、上升D．上升、下降〔2〕以下曲线图中能显示管f和管g内液面可能变化的是图10图10—56．根毛区的外层细胞不断吸收水分到根内部的导管中去，水分由外向内逐层渗过各层细胞，则各层细胞的细胞液浓度应A．逐层降低B．逐层升高C．不变D．取决于土壤溶液的浓度7．取4株大小一样、来源一样、具有等量叶片的嫩枝，依图10—6所示方法处理：图10图10—6图10—7实验开场时，先将各装置的质量调至80ｇ，其后每隔4ｈ，记录各装置的质量。曲线表示实验结果如图10图10—7(1)曲线Ｉ代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果"。为什么"。(2)曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果"。(3)假设将装置A放入暗室中。对实验结果有何影响"为什么有这种影响。8．以下哪组都是植物所需的大量矿质元素A．C、H、OB．Cu、I、MnC．K、Ca、MgD．N、P、Fe9．土壤中缺硼时，植物体会表现出"花而不实〞的病症，在有该病症的植株叶上喷施一定浓度的含硼溶液后，该病症消失，这说明硼是植物体的A．大量元素，必需元素B．矿质元素，必需元素C．矿质元素，微量元素D．矿质元素，大量元素10．将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收硅多，吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜A．吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱B．吸收硅是自由扩散，吸收钙为主动运输C．吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量D．运载硅的载体多，运载钙的载体少11．为验证"镁是植物生活的必需元素〞，三位同学进展了实验设计，以下是实验的根本思路。请分别指出三个实验思路能否到达实验目的，为什么？再写出你的设计思路。〔1〕实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进展培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于一样的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比拟两组植物的生长发育情况。答：。〔2〕实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中〔砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求〕，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于一样的适宜条件下培养，观察比拟两组植物的生长发育情况。答：。〔3〕实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中〔砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求〕，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于一样的适宜条件下培养，观察比拟两组植物的生长发育情况。答：。〔4〕下面由你进展实验设计，请写出你的设计思路。答：。12．用0.3g/mL的蔗糖溶液可以使洋葱表皮细胞发生质壁别离，在发生质壁别离的原生质层和细胞壁之间充满的物质是A．蔗糖溶液B．水C．细胞液D．空气13．将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中,该表皮的细胞便发生质壁别离,不久这些细胞又逐渐发生质壁别离复原。其原因是A．细胞液的溶质透出细胞B．质壁别离后的细胞只允许水分进入C．K+和N03—离子进入了液泡D．水分和溶质自由地进出细胞14．将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中,该表皮的细胞便发生质壁别离,不久这些细胞又逐渐发生质壁别离复原。其原因是A．细胞液的溶质透出细胞B．质壁别离后的细胞只允许水分进入C．K+/r/