(完整版)苏教版一年级上册识字4教学设计_第1页
(完整版)苏教版一年级上册识字4教学设计_第2页
(完整版)苏教版一年级上册识字4教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

识字4教学设计教学目标：1．学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。2．能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。3．正确、流利地朗读课文和背诵课文。

4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、能按正确的笔顺书写田字格中的生字、按字结构把字写端正。

教学准备：

白板课件

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情景导入

1、播放音乐，启发说话：小朋友们，请大家闭上眼睛，用心地听老师播放的音乐，然后告诉老师你听到了什么？2、指名说话，要求把话说完整。3、教师小结：刚刚老师给大家播放的音乐中有鸟叫声、蛙鸣声、风声，这些都是来自大自然的声音，今天老师就带大家一起去大自然中走走，好吗？4、板书课题：识字45、指名读课题，要求读准翘舌音“识”和平舌音4。6、齐读课题。

二、看图学文，学习部分生字词。（一）学习词语“观察”。

⒈出示100页图：小朋友们，仔细看一下这幅图画，从图上你看到了什么？2、指名说话。3、教师小结：刚刚一位小朋友看的很仔细，连小小的蚂蚁都看到了，其实，仔细地看我们可以换一个词，那就是“观察”（相机出示词语“观察”）。4、指名读，要求读准翘舌音“察”。5、小老师带读，开火车读。（二）学习词语“采集”。

1、出示101页图：小朋友们，我们再来欣赏一幅图画，用一句完整的话说说你看到了什么。2、指名练习说话。3、教师小结：刚很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，这个词可以换成另外一个词“采集”。出示词语“采集”。4、师领读。5、指名读，小组读，开火车读。（三）学习词语“昆虫过渡：刚刚图上的那位小朋友在采集标本，那同学们知道什么是标本吗？让我们一起去欣赏一些美丽的标本吧!1、提问：刚刚我们欣赏的那些标本都是什么呢？相机出示：昆虫。2、指名读词语，要求读准翘舌音。3、小老师带读。（四）巩固复习3个词语。去除拼音，指名读，分男女读，齐读。（五）学习词语：田野、树林、花丛。

提问：日常生活中，我们会从哪些地方采集到昆虫？1、指名回答，相机出示词语：田野、树林、花丛。树：翘舌音。丛：平舌音。林：声母是边音L。2、自由读。3、指名读，要求读准平翘舌。4、开火车读，齐读。三、学习生字。⒈学生照笔顺提示，自由练习书空。

⒉重点指导：

虫：共有几笔？书空，第五笔是什么？田：共有几笔？书空，第四笔是什么？在书上描红。

⒊学生书空，教师范写“虫、田”。4.生在田字格本上临写生字。四、作业1、给“虫、田”找朋友，口头

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论