八年级信息技术教案科学出版社上全

信息技术第一单元活动1班费收支细打算教学设计年级信息技术课教学案例设计者信息姓名电子信箱日期20199-5设计案例摘要教学单元第一单元活动主题活动1班费收支细打算所属学科信息技术学时安排3课时年级八年级（上）所选教材科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》一、教学目标与任务1.教学目标知识性目标：⑴了解表格的一般结构。⑵了解公式的组成，知道公式的作用。⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。⑷了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。技能性目标：⑴学会简单表格的设计与建立。⑵进步掌握数据输入的方法和技巧。⑶学会使用公式进行简单的计算，掌握快速填充复制公式的方法。⑷学会表格修饰的方法。⑸学会行高、列宽的调整方法。（6）初步掌握表格打印的方法。情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。2•教学活动内容、重难点内容：通过简单的班费收支记录的核算，使学生了解数据处理的般过程，掌握电子表格使用的基本方法。最后为了班务公开的需要，适当地修饰美化班费收支表，在进行打印输出。完成四个内容：1、输入收支表格2、计算收支表格3、修饰收支表格4、打印收支表格。重点：利用公式进行计算、修饰表格。难点：公式的复制、合理地修饰表格。3.课时分配输入数据和计算收支结余1课时；修饰和打印收支表格1课时。二、学情分析活动开展前，要求学生收集并记录上学期班费收支情况的文字材料，为活动准备好必需的数据。学生在七年级的基础上，对Excel表格软件的进步学习，初步掌握了基本概念和基本操作。因此本活动的重点应是公式的运用和表格的修饰。三、教学环境选择与资源设计1.教学环境选择（打V）

(1)多媒体教室(2)局域网(3)校园网(4)因特网(5)计算机教室(6)其他2.教学资源类型(打V)(1)课件(2)多媒体资源库(3)案例库3.资源使用简明案例是为学生的操作提供参考。四、教学情境创设1•情境类型⑴2•情境设计⑴课前收集上学期某阶段班费收支情况的文字材料，每笔收支项目应包括：发售日期、事由、经办人姓名、收入或支出的金额等。⑵对学生的基本要求：具备一定的表格使用基础，了解单元格地址、区域等基本概念。五、学习活动组织1.自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动按小组进入使用Excel软件样例分组协作探究新知给予口头指导2.协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)竞争以任务驱动方式，引导学生完成本活动的学习任务。使用Excel软件提倡学生独立完成自己的任务，给同学的设计以合适的评价。给予指导。(2)协作任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他将收交电子作业中的能共享的资源或其他信息分发给学生作使用参考。(3)角色制作电子表格使用Excel软件主角巡视员教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动备注情景导入班费是为了正常开展班级活动而筹集的经费。怎样才能把有限的班费管好用好让大家放心呢？你们把班费交给谁管理？你们是否有过使用计算机来进行班费统计的？今天我们就来学习如何用计算机来进行班费收支管理。思考回答。提出问题，激发学生好奇与学习兴趣。

新知探究一、输入收支数据我们班有了一笔费用，我们应根据需要进行管理使用，就要设计份收支表。那么，这个收支表应包含哪些项目呢？在设计表格结构时，般需要确定标题、表头、数据和落款。其中表头部分要确定各栏目名称、顺序和栏目之间的关系。首先我们应该设计份草图吧。3•相关知识看“剖析室”P34.现在把你设计好的表格制作出来，并输入相关的收支数据。一、计算收支结余1.输入元原始的收支数据后，如何把结余计算出来呢？2•有的同学计算出来了，可千万不能口算啊，要在单兀格中输入公式，并且要用单元格的引用来计算。怎么办？请看P7“知识库"，试一试，如何？“剖析室”给我们提供了很好的建议，不妨试一试。现在请把收支结余计算出来。思考。合作动手设计草图。参考课本。开启计算机。参照“加工坊”制作自己的表格思考，动手探究。看书模仿操作。看书探究。参照“加工坊”动手操作。制定计划应是活动的第一rH辛.步，培刁养学生在活动中按计划行事的意识，计划对动手操作有着重要的指导意义。鼓励两两合作，制作出个性化的收支表，培养合作探究、学习的意识。巩固练习由不少同学已经把作品作出来了，真不错！如何运用快速填充等输入技巧，不妨这时候试一试。我把一张空的课程表和一份计算人口密度表发给你，把它们算出来。（“创新园”内容）已完成任务的同学可以操作，巩固所学新知。学以致用，举一反三是巩固所学的最佳途径。一课堂小结一我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。1•你完成了本班班费收支表的设计吗？2•你掌握了哪些Excel数据输入的方法和技巧？根据在活动中的表现和体会回答。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动备注

情景导入班费收支表格我们都制作出来了，大部分同学不仅完成了任务，还完成了“创新园”内容，我为你们感到骄傲。有同学问过，现在的表格还不够美观，该怎么办？那么，启动计算机，找到你们作品的保存位置，打开你设计的班费收支表格，看看是否要进行适当的修饰和调整。聆听动手操作。提出问题，激发学生探究热情。新知探究三、修饰收支表格（发送一份修饰好的表格）1•这是一份已修饰好的收支表格。对比一下如何？2•分析下，我的这份报告是通过文字格式、边框和底纹、数字格式以及行咼列宽的设置来进行修饰的。参考“剖析室”。3.通过设置标题文字的格式和对齐方式，使得表格标题更加醒目。但是修饰表格有一定的基本原则，还要了解数据有哪些类型和哪些格式。先了解一下“知识库”的内容。P14现在开始做一下。参考“加工坊”P9。四、打印收支表格1•修饰好自己的班费收支表格后，效果到底如何，需要我们把它打印出来进行进一步的分析。如何让它能打印呢？2•先参考下“剖析室”。很简单吧。不妨现在就试一试，把它设置出来。（参考“加工坊”）思考。合作分析探究。了解基本常识。动手操作。提出疑问。合作探究。看书。动手操作。教师巡视指导。鼓励学生多形式探究、分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“侦探”“间谍”。巩固练习好，非常完美的班费收支表格都完成了。可是啊，我们完全可以在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，有没有兴趣把前面制作的课程表作适当的修饰。（“创新园”内容）巩固所学新知。鼓励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培养仓新意识。学生小结可以强化学生小结可以强化对所学的记忆。课堂小结我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。总结补充。1•你掌握了哪些修饰何打印表格的方法？2•你对自己的班费收支表格修饰的效果满意吗?3.同学和老师对你的活动有何评价？4•你体会到计算机在财务管理工作中作用如何?根据在活动中的表现和体会回答。六、教学评价设计七、教学回顾与反思第一单元活动1补充练习一、选择题在Excel表格中，要选取不连续的单元格，则单击第1个单元格，按住（）键，再依次单击其他单元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab一个表格通常是由表题、（）、数据等部分组成。A.标题B.栏目C.日期D.表头下列Excel公式中，输入错误的是（）。A.B.=B2C.=6*8D.=默认情况下，在Excel单元格中输入“06/7/13”，得到的显示结果是（）。A.06/7/13B.2019-7-13C.2019年7月13日D.7月13日如图所示，所示的是调整Excel表格列宽的方法，其中错误的是（）。拖动①右击双击①②①②A.①拖动列标右边界线C.③拖动表格竖边框线框中设置③④B.②双击列标右边界线D.④右击列标，选择“列宽”菜单，在弹出的对话在Excel的多个单元格中同时输入相同数据，需要使用（）键。A.Alt+EnterB.Ctrl+EnterC.Shift+EnterD.Tab+Enter二、判断题修饰表格的最主要目的是使其更加美观。（）Excel公式中的内容必须手工输入。（）Excel公式中，拖动含公式单元格的填充柄，可实现单元格内容的完全复制。（）在Excel单元格中输入公式后，在单元格中显示的是公式的运算结果。（）在Excel中，设置“合并及居中”与“跨列居中”的方法一样。（）编辑栏中显示的内容与单元格中的不一样时，说明肯定出了差错。（）在Excel中，工作表中的灰色网格线就是表格的边框线。（）（参考答案：ADABCBXXXVXXX信息技术八上第一单元活动2：班级评比力争先第一单元争做班级小主人活动2：班级评比力争先一、教学目标：1、知识性目标（1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。（2）了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。2、技能性目标（1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。（2）学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。（3）学会多表之间复制数据。（4）进一步熟悉表格修饰的方法。3、情感性目标（1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。（2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷（3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。二、教学重难点：重点：1、数字的输入。2、使用Excel排序。3、分类汇总功能的使用。难点：1、分类汇总。三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：1、设计检查统计表并输入数据教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。、教师演示：更改工作表名：操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。输入编号数字：操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。冻结窗口输入技巧：操作过程：单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。、学生练习：建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作）教师巡视并个别指导。2、计算合计得分学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。3、统计小组成绩。教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用AVERAGE()平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材20页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。2、教材20页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE()统计各小组的平均值和班级总平均值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第四环节：小结1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四、教学反思本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。八年级信息技术课第一单元活动2班级评比力争先教学设计八年级信息技术课教学案例设计者信息姓名电子信箱日期20199-7设计案例摘要教学单元第一单元活动主题活动2班级评比力争先所属学科信息技术学时安排第2课时年级八年级(上)所选教材科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》一、教学目标与任务

1•教学目标知识性目标：⑴知道不冋类型的数字有不冋的输入方法。⑵了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。技能性目标：⑴掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。⑵学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。⑶学会多表之间复制数据。⑷进步熟悉表格修饰的方法。情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。2•教学活动内容、重难点内容：统计前，先收集班级冋学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据表，收集记录各位同学的各单项检查成绩，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组平均值，最后对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较中要进行大量的计算，使用EXCEL的求和、排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的准确和及时公布。分三个阶段进行：⑴输入检查数据：根据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先收集来的各项成绩数据。⑵统计小组成绩：首先对每位同学的单项成绩进行合计，然后通过排序将学生分组排列，最后再使用分类汇总统计各小组平均成绩。⑶制作评比表格：使用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比较各组成绩，最后适当修饰美化。重点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。难点：排序，分类汇总。3.课时分配输入检查数据和统计小组成绩为1课时；制作评比表格为1课时。二、课前准备学生准备：收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成绩数据。教师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到Excel工作表中，节约课堂教学时间，增加学生实践机会。三、教学环境选择与资源设计1.教学环境选择(打V)(1)多媒体教室(2)局域网(3)校园网(4)因特网(5)计算机教室(6)其他2.教学资源类型(打V)(1)课件(2)多媒体资源库(3)案例库3.资源使用简明课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作提供参考。四、教学情境创设1•情境类型⑴2•情境设计

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巩固练习在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的内容制作出来。（文件分发统计表和光荣榜）巩固所学新知。鼓励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培养仓新意识。一课堂小我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价一1•你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用Excel来统计？你对自己的评比表修饰的效果满意吗？同学和老师对你修饰的表格有何评价？4•你体会到计算机来统计数据的效率如何？根据在活动中的表现和体会回答。六、教学评价设计1.七、教学回顾与反思第一单元活动2补充练习一、选择题在Excel中，要选取连续的单元格，则可以单击第1个单元格，按住（）键，再单击最后一个单元格A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab在Excel工作表中输入数据后，以下说法错误的是（）。数值默认左对齐B.文字默认左对齐C.数值默认右对齐D.文字默认右对齐在Excel中给工作表重命名，下列方法中错误的是（）。选中工作表，选择“格式”一一“工作表”一一“重命名”菜单命令选中工作表，选择“文件”一一“重命名”菜单命令在工作表标签处右击，选择“重命名”命令直接在工作表标签处双击鼠标在Excel中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（）。A.空格B”（英文双引号）C.'（英文单引号）D.'（中文单引号）当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（）。A.单元格中的公式计算错误B.单元格中的文字内容太多C.单元格中的公式发生引用错误D.单元格的列宽不足在Excel中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二、判断题在Excel中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。()在Excel中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。()在Excel中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。()使用Excel的冻结窗格功能只能“冻结”行。()(参考答案：BABCDCVVVX)信息技术八上第一单元活动2：班级评比力争先第一单元争做班级小主人活动2：班级评比力争先一、教学目标：1、知识性目标(1)知道不同类型的数字有不用的输入方法。(2)了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。2、技能性目标(1)掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。(2)学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。(3)学会多表之间复制数据。(4)进一步熟悉表格修饰的方法。3、情感性目标(1)培养学生的集体主义精神和主人翁意识。(2)通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。(3)通过修饰表格，培养学生的审美能力。二、教学重难点：重点：1、数字的输入。2、使用Excel排序。3、分类汇总功能的使用。难点：1、分类汇总。三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：1、设计检查统计表并输入数据教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。、教师演示：更改工作表名：操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。输入编号数字：操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。冻结窗口输入技巧：操作过程：单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。、学生练习：建立检查统计表。(更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作)教师巡视并个别指导。2、计算合计得分学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。3、统计小组成绩。教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用AVERAGE()平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材20页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。2、教材20页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第四环节：小结1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四、教学反思本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。八年级信息技术课第一单元活动2班级评比力争先教学设计八年级信息技术课教学案例设计者信息姓名电子信箱日期20199-7设计案例摘要教学单元第一单元活动主题活动2班级评比力争先所属学科信息技术学时安排第2课时年级八年级（上）所选教材科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》一、教学目标与任务1.教学目标知识性目标：（1）知道不同类型的数字有不同的输入方法。⑵了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。技能性目标：⑴掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。⑵学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。⑶学会多表之间复制数据。⑷进一步熟悉表格修饰的方法。情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。2.教学活动内容、重难点

项较段组是单比阶小濮各和个各M的计三。计i当1学统分据统韶同。。数总孔位组布绩汇打各小公成类堤录胜时项分竟记优及各用姥集出和的使耽收评确来再M:准集后孵表较的收最時据比果先，扛数行结事列和始进比入曲并原保评输呦'检卅俯蕙扫対项统化计学W各对简统将n和后可立帛勺志最，建排0日，能并过膽级值功计通別班均等设后阅平总，然0肌查组汇目，；g;小無项计妙條据个分查合出0数出和检行Mm组计序为进B翩分统排行绩祭刼和在、常成耳釦名，和日项£哎姓分求的单、耐茁的得的展的V牛学计EL开学畀翔同合祸际同敬拧级的EE实位用分班学用纱每制T,集同使班对复舸茁收位，据先用曲命先每算根首使心劇曲计V兮飢就附搭赛糅瞬分计计量数成表O執统，大查组。比射打绩行检小绩评娄扫卓成进••入计成作容查要行输统均制。卢点内检中进⑴⑵平⑶化重难3。学据教绩课成约的节查，检中项表单作各匚Hel周XC一EX集到收入,输泪并检备为准行据常数日别的组展和开名级姓班的据学根同:级据班数将为名行姓常级日班集作。收制会备备践准准、实生师牛学教学1±室1±/(-网域局2/(-网园校3/(-网特因4室他其62件0K谍/(-3总S子““型类境情D2据数绩成的查。检中项表单作各H血el周XC一EX集到收入,输Is查数检别为组行和常名日姓的学展同开级鉄班班的据备根准帀数将为名行姓常级日班集作收制1±导旨扌2A71±zt'导习引汛任生务以学任生务适学任4口倡的以提己品导指予给A72zt'H价评导指范一k提A73zt'导、壬程PV动活师教动活生学注备情景导入?•O是要析的。剖二二.“，拆来表社先塞。回再聆看激究问海。出学晴提发热斷如探究曲盼一諸浚涯击W时妙点昨则即芜匚W-”简孔、丫窄。表恥识夹作幻。知•一一一一LLJ-二“W勺工里7、戈a穿无2勺箭近不P刊劭⑹者看自制带或参到>-时”至找绩占序学，成战程同算平制計有珈釧在『亿启小。是择操在勿忌不选刚现中比是，如。1.表评2.下3.吧”。。操坊究识丰工探常动加析本范“分基示考乍解S-参合了根4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。（教师演示）5•如何使自己的评比表易读美观？（教师演示）参看课本“加工坊”演练。合作探究。析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“侦探”“间谍”。巩固练习在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的内容制作出来。（文件分发统计表和光荣榜）巩固所学新知。鼓励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培养创新意识。我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价1•你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用Excel来统计？你对自己的评比表修饰的效果满意吗？同学和老师对你修饰的表格有何评价？你体会到计算机来统计数据的效率如何？根据在活动中的表现和体会回答。六、教学评价设计1.七、教学回顾与反思第一单元活动2补充练习一、选择题在Excel中，要选取连续的单元格，则可以单击第1个单元格，按住（）键，再单击最后一个单元格A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab在Excel工作表中输入数据后，以下说法错误的是（）。数值默认左对齐B.文字默认左对齐C.数值默认右对齐D.文字默认右对齐在Excel中给工作表重命名，下列方法中错误的是（）。选中工作表，选择“格式”一一“工作表”一一“重命名”菜单命令选中工作表，选择“文件”一一“重命名”菜单命令在工作表标签处右击，选择“重命名”命令直接在工作表标签处双击鼠标在Excel中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（）。A.空格B”（英文双引号）C.'（英文单引号）D.'（中文单引号）当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（）。A.单元格中的公式计算错误B.单元格中的文字内容太多C.单元格中的公式发生引用错误D.单元格的列宽不足在Excel中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二、判断题在Excel中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（）在Excel中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（）在Excel中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。()使用Excel的冻结窗格功能只能“冻结”行。()(参考答案：BABCDCVVVX)信息技术八上第二单元活动1：收集健康数据第二单元担任健康观察员活动1：收集健康数据一、教学目标：1、知识与技能：(1)加强同学之间的交流、合作和沟通能力。(2)学会简单的编辑、修改工作表。(3)正确输入数据，保存文件。2、过程与方法：(1)体验信息收集的过程。(2)掌握一定的电子表格规划思想。3、情感态度与价值观：(1)培养同学们严谨的学习和工作作风，认真他细地完成活动任务。(2)增进同学之间的友谊，促进相互了解，学会关心同学。(3)引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。二、教学重难点：1、教学重点：对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各项身体健康数据2、教学难点：复制、修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元需要的班级同学名单表。三、教学过程：情景导入】：初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；也有的同学因为用眼不卫生，不知什么时候就配上了眼镜……上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的各项数据输入到Excel电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。【新知探求】：任务一：建立班级名单表教师演示：教学步骤：1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列；2、新建工作簿，粘贴编号和姓名；3、修改工作表：双击左下角的位置的sheet1表名，改为“身体健康数据收集表”；4、删除一些不要的行；5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立；6、保存所做的“身体健康数据表”。任务二：设计统计项目学生按照课本上加工坊的内容操作：1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如2、在第一行前插入一行，为了添加标题；3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并A1：H1的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”；4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。教师演示：?插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。?设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。任务三：输入调查数据根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。注意点：1、输入数据的准确性；2、注意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作使用【巩固和自主探究】：1、教材第35页“创新园”内容。2、阅读“知识库”内容。【小结和活动评价】：1、小结•不同的Excel工作簿之间数据的复制、粘贴。•正确输入数据并及时保存。•引导学生关注健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。2、活动评价•教师对各小组的活动表现情况进行评价，并宣布最佳合作小组。•学生完成课本第37页的活动评价。信息技术八上第二单元活动2：关注视力健康第二单元担任健康观察员活动2：关注视力健康一、教学目标1、知识与技能⑴学会利用“自动筛选”功能，筛选出符合设定条件的记录。⑵熟练掌握在Excel电子表格中进行有关复制、粘贴操作。⑶学会运用简单的公式计算，求视力合格人数占班级总人数的百分比。2、过程与方法⑴体验信息的简单加工过程。⑵领会和掌握自动筛选、公式计算等一类问题的求解方法。3、情感态度价值观⑴积极、认真的态度参与活动，关注视力健康。⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。二、教学重难点重点：筛选出班级同学视力合格名单，求出视力合格人数占班级总人数比例。难点：学生对两次筛选的理解。三、教学过程一、情境导入我们已收集了班级同学的各项身体健康数据，大家是不是早就想要分析这些数据，来了解身体的健康状况呢？这节课我们就来分析同学的视力健康数据，了解和关注视力健康状况。【提出问题】从我们收集的“身体健康数据表”中，我们能够一目了然地看清哪些同学是符合中学生合格视力标准（左右眼视力均在0.8及以上的才为合格）的吗？如果我们在健康数据表中一个一个去查找，当然可以知道符合标准的同学，但这个方法貌似很麻烦。如果我们还要求得出班级中视力达到合格标准的人数占全班总人数的比例，直观地看和找是不行的了，有没有更快捷、方便的方法呢？答案是肯定的，有。我们今天这节课就来学习利用“自动筛选”将所有视力合格的同学名单筛选出来，再运用公式计算视力合格人数占班级总人数的百分比。二、新知探求1、列出视力合格名单Excel中有“筛选”功能，可以根据设置的条件，将条例设置条件的所有记录筛选出来。①筛选视力合格名单【提出问题】如何按照中学生合格视力标准（左右眼裸视＞0.8），筛选出视力合格同学记录呢？【教师示范】教师示范“筛选”操作，筛选出视力合格名单。此处配合讲解，帮助学生理解为什么这样设置“筛选”的条件，为什么要采用两次筛选方法。学生参照教师示范操作。②建立视力合格名单表将筛选出来的名单复制、粘贴到另外Sheet2中,并将Sheet2表重命名为“视力合格名单”。学生按照教师要求完成任务。2、求出合格人数【提出问题】知道了视力合格人数和班级总人数，能不能求出视力合格人数占总人数的百分比呢？【教师讲解】我们只要用班级“视力合格人数”除以“班级总人数”即可。这实际就是一个公式计算的求解过程。我们以前在Excel中就采用过公式计算的方法，这里用一个公式就可以计算出来。这个公式应该怎么写？生：=实力合格人数所在的单元格/班级总人数的单元格。师：对，采用公式计算时，要引用到单元格。下面请同学们自主完成这里的公式计算，求出结果。学生自主操作，师巡回指导。【提出问题】这里求出的结果是小数，从这个数值我们就知道了班级视力合格人数的情况了，我们能不能进一步把它用百分数表示出来呢？【教师示范】通过“设置单元格格式”中的数字，选择“百分比”，然后在设置“小数位数”即可。学生按教师示范操作。三、课堂巩固【练习】教材第43页创新园1、2。四、课堂小结请同学们总结本课的知识点，分析同学视力健康状况，提出关注和重视视力方面的建议。信息技术八上第二单元活动3：了解生长状况年级信息技术课教学案例设计者信息姓名电子信箱日期201910-19设计案例摘要教学单元第二单元活动主题活动3了解生长状况所属学科信息技术学时安排1课时年级八年级（上）所选教材出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》一、教学目标与任务1•教学目标

知识与技能：⑴熟练运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。⑵熟练使用“填充柄”。⑶学会条件格式，突出显示相关记录。过程与方法：⑴体验信息的简单加工过程。⑵领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。情感态度价值观：⑴让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况。⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。2•教学活动内容、重难点内容：“身体形态指数”是反映一个人的身体形态的参数。“身体形态指数比”则是反映一个人身体形态的标准程度，它的值如果越是接近“1”，则说明该同学身体发育得越标准，反之不然。本活动分两个阶段：⑴计算身体形态指数：运用计算公式，求出全班每位同学的“身体形态指数”。⑵了解同学生长状况：求出全班每位同学的“身体形态指数比”，突出显示“身体形态指数比”值大于1.3和小于0.7的同学记录。重点：活动的重点是计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”。数值求出后基本上能反映同学的生长发育状况。难点：运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录。两个方向的数值反映采用不同的颜色显示，有一定的难度。3•课前准备教学环境：计算机教室，案例库二、学情分析本次活动主要是利用Excel的公式计算和条件格式，分析班级同学的生长发育状况，突出显示生长发育较差的记录，引起同学重视。一般情况下，学生在《体育和健康》学科中能够理解反映一个人生长发育状况的有关特征值，教师在活动中应仔细帮助学生理解有关知识，带领学生有效开展活动。要估计到部分同学在学科整合过程中的接受能力，尽量把教学过程细化，避免因为对个别名词或术语的理解不透影响到活动的开展。三、教学环境选择与资源设计1.教学环境选择(打V)(1)多媒体教室(2)局域网(3)校园网(4)因特网(5)计算机教室(6)其他2.教学资源类型(打V)(1)课件(2)多媒体资源库(3)案例库3•资源使用简明案例库中的案例是从原始资料中收集整理的，适当时候分发给学生作参考。四、教学情境创设1•情境类型⑴2•情境设计本活动是利用活动1收集的班级同学身体健康数据(主要是视力数据)，按照中学生合格视力标准，筛选出班级视力合格学生人数，并求出班级合格视力人数的比例。数字反映问题，比例越小，说明同学的视力健康状况越差，本活动的目的之一就是引起全体同学对保护用眼的关注，养成良好的用眼卫生习惯。五、学习活动组织1•自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动按小组进入使用Excel软件样例分组协作探究新知给予口头指导2•协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)以任务驱动方使用Excel软件提倡学生独立完给予指导。式，引导学生完成本活动的学习任务。成自己的任务，给同学的设计以合适的评价。(2)任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他将收交电子作业中的能共享的资源或其他信息分发给学生作使用参考。教学过程一、导入同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育状况，大致可以从身高和体重上反映出来。上节课我们已经在Excel中输入了全班同学的身高和体重数据。今天，我们就对这些数据进行计算和分析，以便了解全班同学的生长和发育情况。好了，让我们开始吧！二、新授计算身体形态指数首先，我们来计算“身体形态指数”，它是反映一个人身体形态的一个特征值，公式为“身体形态指数=体重/身高*1000”，知道了这个公式，我们就可以开始操作了！运行Excel软件，打开“身体健康数据.xls”工作簿。选中工作表中的E、F两列，选择“编辑”一“删除”命令，删除这两列。在“体重”栏目名称之后依次添加“身体形态指数”“同龄平均指数”和“身体形态指数比”栏目名称。参见书上“知识库”中的“同龄平均身体形态指数表”，在“同龄平均指数”栏目下输入各同学的对应同龄平均指数值。合并“A1：11”单元格，修改标题为“八(1)班同学生长状况分析表”，并修改“Sheetl”工作表名为“生长状况”(如图2.3.1)。单击G3单元格，输入公式“=F3/E3*1000”，按Enter键，求出编号为“01”同学的“身体形态指数”值。单击G3单元格，拖动它右下角的填充柄到G52单元格复制公式，快速计算出全班同学的“身体形态指数”。了解全班同学生长状况“身体形态指数”求出后，就可以计算“身体形态指数比”了，它能够反映身体形态和生长发育的标准程度，公式为“身体形态指数比=身体形态指数/同龄平均指数”。求出它，就可以了解全班同学的身体形态和生长发育状况了。好的，让我们开始。选择13单元格，输入公式“=G3/H3”，按Enter键，求出编号为“01”号同学的“身体形态指数比”值。利用刚才复制公式的方法，拖动13单元格右下角的填充柄，快速计算出全班所有同学的“身体形态指数比”值(结果如图2.3.5)。3•突出显示有关同学现在我们设置条件格式，将“身体形态指数比”大于1.3和小于0.7的所有同学突出显示。首先选中“13：I52”单元格，选择“格式”一“条件格式”菜单命令，设置“条件1”为：单元格数值大于1.3的单元格用红色底纹显示。单击下面的“添加”按钮，添加“条件2”，并设置“条件2”为：单元格数值小于0.7的单元格用蓝色底纹显示。单击下方的“确定”按钮，将符合“条件1”和“条件2”的所有同学突出显示出来(效果如图2.3.9)。单击工具栏上的“保存”按钮，保存“生长状况分析.xls”工作簿。三、练习函数是公式的特殊形式，是Excel自己带有的内部公式。请用“求平均”函数AVERAGE，求出八(1)班级同学的平均年龄、身高和体重。运用条件格式，将班级所有男同学的记录用"红色”突出显示出来，所有女同学的记录用"蓝色”突出显示出来。四、交流学习体会与心得六、教学评价设计1.七、教学回顾与反思信息技术八上第二单元活动4：分析健康信息第二单元担任健康观察员活动4：分析健康信息一、教学目标：1、知识和技能目标（1）熟练掌握按多关键子对记录进行排序（2）了解并掌握引用不同工作表中的单元格数据（3）会用excel的“图表向导”建立不同的图表，并学会对图表进行简单的修改2、过程和方法目标（1）体验信息的简单加工和表达过程（2）掌握采用适当的图表形式表达信息3、情感态度和价值观目标（1）积极、认真的态度参与活动，关注班级同学身体健康（2）增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感二、教学重难点1、重点：建立柱形图表来表达班级同学的身体健康信息2、难点：不同工作表的单元格数据引用及建立柱形图表三、教学过程1、情景导入出示几张地理课上的人口分布和森林覆盖面积等数据的柱形和饼形图形表示。并让学生从这些图形中找出相关的数据联系。仔细观察，从各种图形中找出需要的信息。【提出问题】我们已经用数据分析了班级同学的视力健康和生长状况，大家是不是早就想把这些结果利用图表更直观的表现出来了呢？这节课我们就来学习建立数据比较的图表。2、新知探求（1）数据是建立图表的基础。利用有关生长状况数据，分别按要求求出同学的平均身体形态指数，并和同龄平均指数对比，建立一张数据比较表。教师演示操作“排序”过程。①设置高级排序②引用数据在教师准备的课前素材的基础上，根据前几节课积累的excel操作经验，结合教师的引导和自己的探索，自主进行探究性学习。（2）建立图表在数据比较表的基础上，绘制“柱形图”，用图表来分析班级同学的整体生长状况。教师演示，利用“图表向导”按钮进行绘制，学生按照教师的演示方法进行操作，并熟悉图表向导中的各种不同的功能。注：教师对学生中普遍存在的共性问题进行点拨，对个别问题单独辅导，同时鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。学生通过老师的点拨和相互之间的帮助学习，练习建立图表。3、课堂小结（1）教师巡视检查学生的课堂完成情况，利用网络环境展示部分同学的课堂作业。并由个别同学归纳总结制作过程。（2）教师总结注意事项。4、布置作业依据活动中建立的班级视力合格人数比例数据，建立“饼形图”，直观表示视力合格人数比例情况。信息技术八上第三单元活动1：规划家长会请柬第三单元担当沟通小使者活动1：规划家长会请柬、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，熟练使用检索工具获取所需信息，解决实际问题。（2）能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。2、过程与方法目标（1）对制作过程进行规划，体验一个完整作品开发的全过程，渗透规划思想。（2）能从日常生活、学习中发现或归纳出需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。3、情感态度与价值观目标（1）通过学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。（2）通过版面设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。二、教学重难点1、重点：能掌握因特网常用信息检索工具的使用方法，并使用这些工具获取所需的信息，实现自主学习，解决实际问题。2、难点：请柬版面美术设计，既要符合实际要求，有要让设计者的个性得以张扬。三、教学过程1、创设情境导入新课请柬是人们在社会交往中常见的一种为了邀请客人参加某项活动而发的礼仪性书信。现在比如说，学校要召开一次全校性的家长会，邀请各位同学的家长前来参加，希望同学们能设计出一个既美观又富有个性化的请柬，你可以设计出来么？同学们都知道，一件精雕细琢的物品，并不是随手制作的，在制作它之前，我们必须要认真对所要制作的物品进行合理的规划，只有这样才能做好它，今天我们就来学习第三单元的活动1：规划家长会请柬2、新课讲授探索新知（1）设计家长会请柬版面利用搜索引擎收集因特网上请柬图片和相关介绍，通过欣赏观摩这些请柬图片和解读相关介绍，启发学生思维，引导学生创新，设计出既新颖别致又不失请柬风格的作品。教师打开“百度”搜索引擎，并输入搜索关键字“请柬”，单击“百度一下”，搜索因特网上与请柬相关的各种信息。Bai冊百度疣風Rife疽吧亂谨進亂嵐船越请弟I睡-T丨烝勢司冲r筠I吏参"吧亘受否为主丁说即務页貽记卸逋h'PJ酣嘶请聖汙白舌貯：1宁!？m玄嵐I直g毎I主二釈i说即務页貽记卸逋h'PJ酣嘶请聖汙白舌貯：1宁!？［列l下」［肆中社］设at壹注辿越值趣餓箭哦z初州||Iirt-ltiStt在捷歳寸方-更决If|議先科在比说寸-F3闿科任板任悲吨迂诗电一氏废图片纲柄5月00宠请亲珀黄的禺片00+)66372kjpgW灌说因_B04屈53P卅眄莎F500x301Ukjp9Jfe4伸2lm;g?Tii^i^yrarti-i4l42003-10-29磁.亘額魁亠靑王們槌肚谓足［q湘帖n)・M^ififa,間曙抑了邀谓畫瓦珈秦匠适动而岌的礼悦性书信•■二，活蛊的作垛；斤悪，氓可至可说鹿不裁礎衬it匸母射曼殛宏厦°/