《实验中医学》学习指南

PAGEPAGE5通过多年的发展，“实验中医学”从早期的《中基实验指导》，逐渐发展成为以理论教学为主的《实验中医学》、以综合实验探索与创新能力培养的《中医学综合实验》，以及以培养掌握最新发展的分子生物学技术及其在中医药研究中应用技能为主的《分子生物学技术在中医药研究中的应用》等3门系列课程。以下是这3门课程的学习指南。《实验中医学》学习指南《实验中医学》概要介绍了该学科的知识体系及最新进展，其教学目的是培养学生中医药实验研究的素质与能力。如何学好《实验中医学》？主要有以下几条：1．首先要明确实验中医学的性质、内容和任务，这是实验中医学学科和该课程的纲领。应意识到，中医学不是一门僵化的学科，而是一门不断发展的学科，而实验研究与发展则有助于中医学更好地继承和发展，是其强劲的动力。此外，第一章“绪论”还介绍了“实验中医学发展简史”及“学习实验中医学的注意事项”。2．要掌握实验中医学的基本方法。医学实验研究发展至今天，业已发展出丰富的方法和技术，在第二章“中医实验研究的基本方法和要求”中有概要介绍，应掌握和遵循这些方法；而该章“中医文献的收集与研究”则关系到中医学科的特色，开展中医药实验研究务必具备扎实的中医基础理论的功底，要充分学习和利用古、今中医文献，尤其是建议研读一些历代代表性的中医古典医籍原著；该章“中医实验研究的道德”是当代实验研究发展起来的一些基本准则，应予了解和贯彻。3．要了解不同实验对象的研究方法和特点。目前的实验研究对象主要包括人、实验动物，以及各种细胞株这样3个层面。在第三章“中医临床实验研究”中，观察的对象是人，为此要了解临床实验/试验的通行基本方法，此外，该章还介绍了具有中医特色的“中医诊断学实验研究”和“中医治疗学实验研究”。第四章“中医动物实验研究”中，观察的对象是实验动物，为此要了解动物实验的一般原则和方法，此外，该章还介绍了具有中医特色的“证候动物模型与实验动物辨证”、“动物实验在中医研究中的应用”，其中有关常用实验动物大鼠/小鼠的辨证论治方法学是新近发展起来的方法。第五章“中医细胞生物学实验研究”中，观察的实验对象是不同细胞株，为此要了解细胞生物学的一些基本概念、细胞生物学常用实验技术外，该章还介绍了“细胞生物学技术在中医研究中的应用”。对这些章节的了解，有助于在实验研究中选择最为适宜的实验对象。4．要了解常用实验方法的特点及其应用。教材第六章把目前生物医学研究中最常用的实验方法归纳为生理学、形态学（含解剖、光镜、电镜）、生物化学、分子生物学等4类，以及采用这些方法开展中医学实验研究与发展的现状、典型案例和展望。了解、比较这些常用实验技术与方法的原理、特点、具体方法，这对于在中医药实验中综合择用适宜的方法十分重要。5．《实验中医学》教材第七章，对应之前的章节，配套有系列教学实验，用于学生实际操作训练，每个实验均依次介绍实验的实验准备、方法和注意事项，目的在于让学生对中医药实验研究有初步的感性认识、初步培养其实验研究的素质与能力和加强对该课程理论内容的理解。在一些实验课程开设较少的地区和学校，建议使用。6．此外，要认识到实验的局限性、相对性。每一个或一组具体的实验都有其特殊的目的，是为这个目的而设计的，因而就不免有其局限性；加上限于技术手段和条件，各实验环节的可靠性、稳定性，以及研究者自身的学识，对实验的设计、操作、数据处理的不尽完善，往往会扩大其实验的局限性。因此对实验结果要有客观、合理的评价，尤其是要避免犯推论过大、推论不当的错误。通常，对实验数据的分析、判断、归纳有赖于扎实的学术功底和逻辑功底，而具有广博的自然科学、社会科学、哲学的学识，将有利于增强观察的敏锐性和洞察力，也有助于推理的严密性和作出结论的可靠性。7．最后，在学习本教材时要注意运用“再发现”的学习方法。这是能否学好的关键。本教材设有典型案例和实验指导，目的在于提供学生一个经历不同实验中医学实验过程的机会，去切身体验整个过程，以培养学生独立开展研究的能力。在阅读本教材或课堂听讲时，希望考虑以下几个问题：即问题是如何提出的；如何在设计前开展调研；某一实验方法的来龙去脉；会遇到哪些问题、困难；哪些知识可以借鉴；哪些方法、技术可供借用；如何对实验数据去分析、论证；要注意哪些问题；存在哪些问题；进一步研究的方向、思路是什么；如果是你，将如何去做，等等。总之，要进入角色，去参与每一个实验的整个过程，不断地思索、探究，以有效地培养独立开展实验中医学研究的能力。要广泛、高效地获得有关中医药研究方法技术、研究成果，甚至是国际最新研究成果的资讯，了解与研读。而仅仅学习本教材是不够的。而如何尽快地、尽可能周全地获得某一领域的最新知识，如何高效地获得相关学科的方法技术，获取有关信息，已成为实验能否预期成功和能否获得成果的重要因素。从参考文献中追寻某一方法、思路的来龙去脉，与师长、同学的交流，定期查阅国内外有关专业期刊、书籍，参加有关专业的学术活动等，均不失为有效的方法。《中医学综合实验》学习指南《中医学综合实验》是培养学生独立、综合运用多种实验方法开展中医药实验研究素质与能力的一门课程。该课程的大致内容和流程是：两个单元的PBL学习，要求对有关实验背景的了解，并重点强化批判性思维与阅读能力的培养；后续两个单元的案例教学，针对某一详细的实验案例，利用案例教学的教学优势，重点培养学生就某一具体案例，发现问题、提出问题和提出假说，及提出验证假说的具体实验方法。后续的六个教学单元，在大家充分学习、酝酿的基础上，选择某一假说与实验方案，开展实验检验，期间包括相关实验机能培训、实验准备、实验动物造模、证候发生与演变的观察、相关实验指标的检测，以及各小组提呈和分享研究结果、模拟答辩、撰写实验报告等。如何学好《中医学综合实验》？1．首先是明确学习目的。《中医学综合实验》的教学目的是培养学生中医药创新、创造、发展等实验研究的素质和能力；培养学生发现各自知识的局限，主动自学，不断补充完善其知识结构；培养学生思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神等。这些素质、精神、能力对学生毕业后从事医疗、科研、教学是十分必要的，是21世纪中医药人才的基本要求。2．注重培养批判性思维和批判性阅读素质与能力，注重培养开放思想、多角度观察和思考问题，并提出切实可能的解决问题方法、方案、实验设计等素质与能力。为此，课程先后引入了PBL教学和案例教学等教学方法。3．成为主角，培养独立科学研究的能力。课程设计以充分调动和发挥学生个人的主观能动性。要求学生亲自动手，独立、主动、认真地参与教学及教学实验研究的每一个过程、环节，在学习研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。4．热情、积极投入。以便最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创造的积极性。投入愈多，收获愈多。在学习中，鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手；加强交流切磋，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。5．发扬团队协作精神。6．培养和加强自学能力，获取新知识的能力。7．培养因时、因地、因人制宜的能力。由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定差距。因此，本教学所采用的技术、方法、内容可能不是最先进的、最系统、最周全的。为此，既要求学员培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力，又要求学员从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和教益。使因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。同时，培养学员坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。8．培养科学实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。9．重视培养信息收集、利用与交流的能力。《分子生物学技术在中医药研究中的应用》学习指南《分子生物学技术在中医药研究中的应用》介绍了常用分子生物学技术及其在中医药研究中应用，其教学目的是培养学生了解和掌握这些新近发展起来的实验技术，在中医药实验研究予以应用。如何学好《分子生物学技术在中医药研究中的应用》？1．近年来，我国在中医药研发过程中已愈来愈地采用了分子生物学技术，但对于许多人来说，如何将这一最新发展起来的技术，与具有浓厚古典色彩的中医药学联系起来，并予以应用，存在困惑。因此，绪论通过一些在中医药研发过程中采用分子生物学实验技术的代表性案例引导，希望读者明确3个问题，即：（1）该技术能不能用来研究中医，即能否用？（2）如何用该技术来研究中医该如何用，即如何用？以及（3）采用该技术研究中医的目的是什么，即为何用？2．分子生物学实验技术的发展日新月异，迄今已积累起大量的不同方法和技术，单就某一技术，往往还分化出许多不同的方法和技术，而且还在不断的发展和分化，出版了大量的专著、论文、有关企业和公司的产品目录，以及丰富的网络资源。如何删繁就简，从便于择用的角度出发，是课程设计另一主要的考虑因素。为此，教材择其精要，系统介绍一些常用的分子生物学实验技术和方法，包括分子生物学常用基本技术、DNA的研究方法、RNA的研究方法、蛋白质的研究方法、基因功能与表达调控的研究方法，以及分子生物学常用网络资源及利用和附录。特点是根据作者多年国内外运用先进分子生物学技术的经验，突出两个方面：（1）实用。书中所介绍的实验技术均为作者使用过的技术，并