做诚实守信的好孩子法治课教案

教学对象:三年级教学内容分析简要说明课题、学习内容、这节课的价值）《做诚实守信的好孩子》一课是《法治教育读本》三年级教材上的一个内容，它是在二年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识并对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。认知方面：1．知道诚实守信的基本含义。2．懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信情感方面：1．愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。2．对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。行为方面：1．努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。2．做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。3．做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）三年级的孩子年龄一般在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动（如可以不用大人陪护自己上学和下学），完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）诚实守信这个话题对于学生来说，十分熟悉，在孩子们呀呀学语时，有些父母就已经有意识地向他们的孩子进行教

育，由于孩子年龄偏小，经常会为了一些小事而说谎，比如说：我经常会发现有些孩子没有做作业，便跟老师说作业本落在家里了等。有时候，我们家长或老师在处理类似的问题时，态度不冷静，也会造成学生说谎。所以，作为一名教师有责任通过各种形式来引导学生规范自己的行为，真正成为一个诚实守信的好孩子。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”是说，人没有了诚信可怎么生活呢？也就是告诉我们诚信在我们生活中多么地重要。所以，本节课我主要从四个方面来讲明观点：1・理解“诚实守信”的含义。2•诚实守信是美德，做人要以诚信为本。3•现代社会更需要诚实守信。4•要从小培养诚实守信的品质。五、教学重点及难点指出重难点及确定重难点的依据）五、教学重点及难点指出重难点及确定重难点的依据）懂得诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，能规范自己的行为，从而做一个诚实守信的好孩子。六、教学过程说明教学的环节、具体的师生活动及其设六、教学过程说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）（一）谈一谈，引诚信1．谈话：孩子们，诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友。诚信也是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。2．讨论：那什么是诚信呢？3．设疑：那大家想不想做一个诚实守信的好孩子呢？（想）过渡：诚信是中华民族的传统美德，是每个中国人都必须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！（二）听故事，明诚信师：让我们来看几则小故事。1．故事一：《狼来了》师：说说看，这则故事带给你什么想法？明理。2．故事二：《曾子杀猪取信》师：你又有什么启示？明理。3．自己读《诚实的花朵》和《少年的诚信》两则故事。问：通过读这两则故事，你又有什么想法，咱们来议一议？（三）学一学，记心中1．学习《中小学生守则》第六条。2．咱们再来瞧瞧《国外的诚信》。3．读一读《诚信小学生感动公交车司机》。问：新闻中的小学生为什么感动了所有人，在你身边一定也有很多诚实守信的人和事，快给大家讲一讲吧！4.歌谣：《诚信拍手歌》，一起唱一唱。（四）联系实际，指导行动引入：我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”事例2：王娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。我来判一判。活动环节：真心话大胆说出来。列举不诚信的行为带来的后果。5.那我们怎样做才能坚守诚信？6．唱一唱：让我们把《诚信树》唱起来吧！（五）小结本课，发出号召