部编版呼风唤雨的世纪课件完美版

7.呼风唤雨的世纪部编版·四年级上册7.呼风唤雨的世纪部编版·四年级上册1教学目标1.认识10个生字。2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。（重点）3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。（重点）教学目标1.认识10个生字。2第一课时第一课时3课时目标1.结合内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料”等词语的意思；2.感受科学技术发展的惊人速度及变化。课时目标1.结合内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料”等词4情境导入情境导入5情境导入

孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！情境导入孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开6质疑课题1.当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？

呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”2.看了课题，你有问题想提吗？

是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？质疑课题1.当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这71.读熟课文，自学字词。

现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）整体感知1.读熟课文，自学字词。整体感知82.检查自读情况。农耕社会依赖潜水艇船舶原子核程控电话因特网腾云驾雾归根到底出乎意料整体感知2.检查自读情况。整体感知9原子核整体感知程控电话因特网原子核整体感知程控电话因特网101.仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。2.通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？感悟大意1.仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多11板书设计7呼风唤雨的世纪呼风唤雨

巨大力量板书设计12课时作业一、我会读句子，写词语。

爸爸liánxì（联系）了海洋馆，jiàshǐ（驾驶）汽车zhuānchéng（专程）带我看qiánshuǐ（潜水）机器人，而我却lài（赖）在床上做梦，huànxiǎng（幻想）自己已经是一位zhéxué（哲学）家，正在hétáo（核桃）林里，指挥拖拉机gēngdì（耕地）。课时作业一、我会读句子，写词语。13课时作业二、在括号里填上合适的词语。探索（奥秘）

寄托（愿望）

洞察（天体）

改善（生活）

（美好）的愿望

（腾云驾雾）的神仙

（伟大）的发现

（美好）的生活课时作业二、在括号里填上合适的词语。14今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！15【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！167.呼风唤雨的世纪部编版·四年级上册7.呼风唤雨的世纪部编版·四年级上册17教学目标1.认识10个生字。2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。（重点）3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。（重点）教学目标1.认识10个生字。18第一课时第一课时19课时目标1.结合内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料”等词语的意思；2.感受科学技术发展的惊人速度及变化。课时目标1.结合内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料”等词20情境导入情境导入21情境导入

孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！情境导入孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开22质疑课题1.当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？

呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”2.看了课题，你有问题想提吗？

是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？质疑课题1.当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这231.读熟课文，自学字词。

现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）整体感知1.读熟课文，自学字词。整体感知242.检查自读情况。农耕社会依赖潜水艇船舶原子核程控电话因特网腾云驾雾归根到底出乎意料整体感知2.检查自读情况。整体感知25原子核整体感知程控电话因特网原子核整体感知程控电话因特网261.仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。2.通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？感悟大意1.仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多27板书设计7呼风唤雨的世纪呼风唤雨

巨大力量板书设计28课时作业一、我会读句子，写词语。

爸爸liánxì（联系）了海洋馆，jiàshǐ（驾驶）汽车zhuānchéng（专程）带我看qiánshuǐ（潜水）机器人，而我却lài（赖）在床上做梦，huànxiǎng（幻想）自己已经是一位zhéxué（哲学）家，正在hétáo（核桃）林里，指挥拖拉机gēngdì（耕地）。课时作业一、我会读句子，写词语。29课时作业二、在括号里填上合适的词语。探索（奥秘）

寄托（愿望）

洞察（天体）

改善（生活）

（美好）的愿望

（腾云驾雾）的神仙

（伟大）的发现

（美好）的生活课时作业二、在括号里填上合适的词语。30今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！31【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。