大班生活活动教案三篇

第第6页大班生活活动教案三篇

大班生活活动教案篇1

活动设计背景

水是我们生命的根本，我们的生活到处离不开水。幼儿对水既熟识又生疏。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不开水，懂得珍惜用水、节省用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“假如~就~”、“假如没~就~”来说一句话，以此进展幼儿语言。

活动目标

1、了解水，认识水。知道水的重要性，培育幼儿节省用水的好习惯。

2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“假如~就~”说一句话，培育幼儿语言表达技能。

教学重点、难点

借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“假如~就~”说一句话，培育幼儿语言表达技能。

活动预备

1、用透亮杯装有奶、白酒、白糖水、纯洁水各一杯。

2、小瓶矿泉水假设于瓶。

3、有关水的景色的课件。

活动过程

假如没有了水

一、通过猜谜游戏引出水。

1、谜语：什么东西越洗越脏？

2、说诞生活中水还能做什么？

二、通过活动了解水

活动一：认识水〔老师给每名幼儿一瓶水〕

1.用眼晴看水是什么颜色？〔无色〕

2.用鼻子闻水的气味？〔无气味〕

3.让幼儿喝一口水，品一品是什么味道？〔无味道〕

4.把瓶子倒转过来找发觉？〔水是流淌的〕。

活动二：怎样辨别出水

1、老师把用透亮杯装有奶、白酒、白糖水、纯洁水拿出。

2、让幼儿辨别是什么液体〔幼儿用眼看、鼻闻、舌尝辨别〕

活动三、知道水的重要性，进展语言。

1、让幼儿观赏有水美景课件图片。〔引导幼儿用假如……就……说一句话〕

2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。〔引导用假如没有……就……说一句话〕

三、延伸节省用水

让幼儿谈怎样节省用水。

四、唱一首关于水的儿歌结束。

师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌。

教学反思

这节活动课，是我在发觉有的`幼儿糜费水的状况下，选取了本活动。

整个设计是先认识水，会辨别水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活到处离不开水，懂得珍惜用水、节省用水。

借助看课件图片来学会用“假如~就~”、“假如没~就~”来说一句话，以此进展幼儿语言。

我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。依据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并实时订正和鼓舞幼儿大胆说，勇猛表达。

大班生活活动教案篇2

活动目标：

1、通过争论和老师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌控正确的漱口方法。

活动预备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

活动流程：

请客吃芝麻糖--〉送礼物照镜子--〉争论清洁牙齿的方法--〉老师总结--〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最洁净

重点难点：

让幼儿掌控正确漱口的方法

活动过程：

1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了很多好吃的东西，今日请你们吃好吗？〔幼儿品尝芝麻糖〕

2、送礼物，照镜子：我还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么？〔镜子〕今日我们来照照嘴巴里面有什么？〔牙齿〕牙齿是什么颜色的？〔引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻〕黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？

3、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。

4、老师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。5、学习正确漱口的方法：

〔1〕老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

〔2〕幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。〔空手仿照〕请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最洁净。

大班生活活动教案篇3

活动目标

1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

2.学习评价记录自己的行为，培育初步的自我评价的技能。

3.能细致观测，做事积极主动。

活动预备

加餐状况评价表假设干张，辟一空间为加餐区〔只能同时容纳8个孩子〕。

活动过程

1.和幼儿一起争论如何记录“加餐状况自我评价表”

先让幼儿争论，最末达成共识：(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动整理餐具的用“☆”表示。(2)需要别人提示，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

2.张贴表格

(1)启发幼儿争论表格应贴到哪儿，最末达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

(2)幼儿贴表格，老师指导幼儿将表格贴平整。

3.引导幼儿评价记录自己的加餐状况

(1)分发加餐：老师帮助值日生把加餐放在“加餐区”中。

(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

(3)孩子们间续盥洗后加餐。

(4)自己评价记录加餐状况，老师细心观测幼儿的记录是否和表现全都，指导幼儿正确评价记录。

4.讲评/