大班数学装蝈蝈教案

第第6页大班数学装蝈蝈教案

大班数学装蝈蝈教案1

活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

培育幼儿的动手操作的技能。

设计思路：爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地表达活动的内容-装蝈蝈。

但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最正确的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最末安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的.动手操作的技能和创新思维技能活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具假设干活动黑板2个

活动过程：

1.出示玩具，激发幼儿爱好*老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

让它们和我们一起玩吧！

2.理解平均分*发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小伙伴一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小伙伴一样多吗？这样分公正吗？这样分分得平均吗？

*小结：每个小伙伴分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

*引出平均分的方法-一个一个地分。

*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

*小玩具有些累了，那请小伙伴将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：

现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久究竟找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：

出示笼子：老师还预备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒畅了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

引出游戏-装蝈蝈介绍规章:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

组织幼儿做游戏，并提示幼儿留意安全。

游戏结束，发放玩具作为鼓舞5.活动结束：

带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

大班数学装蝈蝈教案2

教材分析：

这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事项为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面技能的培育。

活动目标：

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能随意说大话的道理。

活动预备：

幼儿事先学会与老师分角色朗诵歌词

歌曲原声带和伴奏带、录音机

活动过程：

一、朗诵歌词导入

老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

二、观赏歌曲，了解歌曲的风格

1、完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗?

2、哪个地方有趣?[拖长腔、儿化音]

3、跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]

三、学唱歌曲

1、提问：这首歌是不是从头到尾一贯都在唱呢?[老师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最末一段]

四、以不同形式演唱歌曲

1、小结学唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。

3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

五、游戏中提升阅历

1、老师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

2、争论：吹牛皮有什么不好。

3、小结：以后都不做吹牛皮的人。