大班数学活动教案《10以内加减法》

第第8页大班数学活动教案《10以内加减法》

大班数学活动教案《10以内加减法》1

活动背景：

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标：

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伙伴就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，(.教案来自:教.案网)有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是援助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最末一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较非常的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

活动反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的`教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学积极主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伙伴援助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维进展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维技能。这种过渡不能是跳跃式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有须要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观测，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有须要的。

三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式

解决问题教学长期以来一贯是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学活动教案《10以内加减法》2

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。

活动目标：

〔1〕进一步理解10以内数字的加减法的运算

〔2〕能精确地进行运算并能正确写出算式

〔3〕体验动脑筋思索解题的乐趣活动预备：

〔4〕引发幼儿学习的爱好。

〔5〕通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

〔1〕PPT〔2〕画板、画笔一人一份活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参加的积极性〔1〕老师："小伙伴们，请认真看看图片里有什么？"〔请个别幼儿回答〕〔2〕老师："这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伙伴们想进去看看吗？"〔出示幻灯片2〕〔3〕老师："那就请小伙伴们跟着老师开小汽车去看看吧！"2.老师指导幼儿进行闯关游戏〔1〕第一关--蝴蝶关。

①老师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦！"②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"〔出示幻灯片3〕③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"〔请个别幼儿回答〕④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7〔2〕第二关--蚂蚁关。

①老师："小伙伴们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"〔出示幻灯片4〕②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"〔请个别幼儿回答〕③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"〔老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式〕④老师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。

(3)第三关--小白兔关①老师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？"〔出示幻灯片5〕②老师："小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？"〔出示幻灯片6并引导幼儿说出算式〕③老师："我们班的小伙伴都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？"〔4〕第四关--国王关①老师："哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢？

②老师："国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？"〔出示幻灯片8〕③老师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？"〔请个别幼儿回答〕④老师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小伙伴把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对