大班数学教案：拼搭大作战教案及教学反思

第第4页大班数学教案：拼搭大作战教案及教学反思

大班数学教案：拼搭大作战教案及教学反思

活动目标：

1、探究和发觉图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。

2、乐于参加游戏，感受图形拼搭的乐趣。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

图形卡、小筐、小棒、阅历预备

活动过程：

一、出示三角形、正方形图卡老师提问师：这是什么图形?有什么特点?(幼儿回答)老师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

三角形有三条边，三个角。小伙伴们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。

二、介绍操作材料

师：小伙伴们看一看，今日老师带来了什么?(小棒、小框)

三、拼一拼

师：

(1)一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形?(请一个幼儿拼)

(2)刚才小伙伴拼一个三角形用了几根小棒?(三根)

(3)请小伙伴们想一想假如要拼成两个三角形需要几根小棒?(幼儿自由回答)小伙伴们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形?行不行?我们来试一试。幼儿运用小棒自由探究，老师巡回指导。探究实践结束后，请胜利的幼儿共享胜利阅历。

先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢?(已经有一根小棒)，(..来源;.)那这条边是谁的边呢?(是两个三角形的边)。这个小棒是这两个三角形共同的边，它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作，用不同颜色的小棒将公共边替换。

四、拼撘大挑战

老师介绍材料小棒、不同颜色的记录牌分组进行拼撘拼两个正方形，运用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。老师巡回指导师：小伙伴们都用了几条边，几根小棒?(7)咦?新奇怪，一个正方形4条边，两个正方形应当有8条边，要用8根小棒，怎么你们都只用了7根小棒?(由于用了公共边)请幼儿找到自己拼撘图形的公共边，用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不能。请个别幼儿上前操作。

师：经过小伙伴的操作，你们都发觉什么小奥秘啦?(每条边都可以做公共边)挑战升级每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒老师引导幼儿查找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办?(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒?(12根)

五、活动延伸

回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。

活动反思：

1.让数学变成好玩的，有意思的。

为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，同学积极性才高。数学教学应当向语文课学习，让同学能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

2.数学要多让同学操作。

数学教学中，尽量让同学多操作，多动手。同学在操作中感受会更深。滚一滚，假如要对低班级的同学说是很难说清晰的，但同学动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让同学多操作。

3.要调动同学的各种感觉器*。

有人说感觉器*用的越多，记得就会更坚固。这节课让同学动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观测，调动了同学的多种器*。

4.了解同学，让同学学会用自己的语言表达数学。

低班级同学在用语言表达数学问题时，有时候不太精确，这时候就不要强求同学记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让同学有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手让同学争论。

不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让同学分小组争论，可以搭出哪些物