沉与浮说课PPT公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

沉与浮级物理行知班宋佳星沉与浮教材分析学情分析教学方法教学过程1234一、教材分析双击添加标题文字第十章流体力现象1.在流体中运动2.认识浮力3.科学探究：浮力大小4.沉与浮从前后联络来看，有利于巩固学生对浮力认识。在理论推导过程中对物体沉浮条件分析有利于强化学生对阿基米德原理应用。在新课讲解时，对推理方法应用，为今后所碰到动态物理过程分析埋下了伏笔。起到承上启下作用。教材这种结构能很好地突出理论与实践统一，使学生明白物理规律既能够直接从试验得出，也能够用已知规律从理论上导出。符合中学生年纪特点和认知特征。沉与浮教材分析------教材地位、作用和特点

三维目标三维目标对教材了解课程标准要求学生心理生理思维特点知识与技能情感态度与价值观过程与方法知识与技能1、了解物体沉浮条件2、知道鱼、潜水艇、飞艇沉浮原理3、能利用沉浮条件解释一些简单问题。过程与方法经过试验观察乒乓球下沉悬浮上浮，建立起三种状态概念，并经过试验及推理得出产生三种状态条件，结合逻辑分析方法解释鱼和潜水艇沉浮原理。情感态度与价值观经过对鱼、潜水艇和热气球沉浮原理，这些与生活紧密相关现象学习，开展Ｓ－Ｔ－Ｓ教育，体验科学、技术与社会之间紧密联络，经过动手自制潜水艇，体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而深入培养学习物理兴趣。教学重点浸在水中物体沉浮条件教学难点潜水艇及热气球沉浮原理沉与浮教材分析学情分析教学方法教学过程1234学情分析能力方面知识层面启发思索什么是浮力、影响浮力原因计算浮力大小本节课促进表现欲望较强接收直观显著现象基础试验技能归纳总结启发引导沉与浮教材分析学情分析教学方法教学过程1234教学方法学法指导教法情景激学、演示试验、归纳法、讲授法互动探究认真观察、提出猜测、试验探究交流总结教师主导作用学生主体地位沉与浮教材分析学情分析教学方法教学过程1234教学过程——新课引入创设物理情境启发思索思维转变将三个外观完全相同乒乓球浸在水中，找同学预测放手后乒乓球状态，进行试验，试验结果与猜测并不相同。启发学生思索这是为何呢？创设这么情境在学生头脑中形成强烈认知冲突，激发学生学习兴趣把学生思维从“要我学”转变为“我要学”，增加学生学习主动性，促进学习效果教学过程——新课引入暴露原有认识发觉矛盾形成认知冲突发觉问题处理问题形成新认识教学过程——新课讲解（讲授法）鱼实现沉浮原理浸在水中物体沉浮条件F建立知识结构感性认识理性层面讲授法教学过程——新课讲解——试验双击添加标题文字学生观察试验学生分析学生对知识应用检验教学结果调整教学策略教学过程——新课讲解——知识拓展双击添加标题文字物理规律拓展到人类社会科技发展加强STS教育，有利于学生思索科学、技术、社会之间关系，进而培养较高科学素养怎样利用物体沉浮条件呢？教学过程——新课讲解——试验双击添加标题文字学生观察现象小组讨论找分析试验原理教师提问总结给出原理采取试验辅助教学，给学生较为直观真实感受，突破难点。同时本步骤还能促进学生归纳总结能力，一举两得。教学过程——新课讲解——总结双击添加标题文字以上教学过程为适应八年级学生认识和思维发展水平，应注意依据所讲授每项知识，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，综合分析实践—认识—再实践—再认识认识上飞跃教学过程——新课讲解——总结双击添加标题文字最终，回顾课前小试验，找学生加以分析，揭开谜底，让学生体验用所学知识处理问题高兴。教学过程——研究性课题提出（作业）

双击添加标题文字要求学生课下利用家庭试验室中简单生活用具设计制作一个简易热气球，探究其沉浮奥秘，作为作业，同时要求学生利用互联网或者书籍查阅中山舰相关资料，下节课共同分享，到达爱国主义精神教育。赞可夫发展性教学理论作业内容应适当提升难度，但要确保学生经过努力能够顺利完成，有利于激发学生内在动力。我认为这么作业，难度适当，学生能够接收