浅析高中物理教学中有效提问的开展

浅析高中物理教学中有效提问的开展〔〕:

摘要：开展高中物理教学，要通过有效的提问，促进学生主体作用充分发挥，让学生可以主动地进展物理学知识的探究，建构自己独特的物理学知识架构体系，让学生真正可以成为物理学习的主人。有效的问题设计要严密结合物理学教学的需要，而教师那么要结合详细的教学内容和理论安排每一个问题，从而有效地提升物理学对于学生的吸引力，增强学生主动学习的意识和行动。

关键词：高中物理；课堂提问；有效提问

恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能稳固知识，及时反响教学信息，而且能鼓励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，开展学生的心智技能和口头表达才能，促进学生认知构造的进一步有机化。课堂提问可以发挥综合性的教育教学功能，所以教师要擅长使用，并且优化提问，在高中物理教学中的应用问题。

课堂提问，是师生进展教与学双边活动的重要形式，是进展思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法，是传递信息的有效途径，如何开展有效的高中物理课堂提问呢？笔者在平时的工作中主要从以下几个方面进展了尝试，并且收到了非常好的效果。

一、通过变换提问的方式，进步提问的有效性

问题的提出首先需要学生理解，并且可以在问题的表述中，让学生联想起以往所学过的相关知识。这样才能有助于他们解决如今的新的问题，促进他们对新的问题的考虑探究，产生强烈的学习愿望。变换问题方法，可以从句式的根本语法构造、物理学知识的整合，以及现实生活经历的整合等各个角度提供不同的资源，让学生可以变换不同的角度去审视原来同样的问题。

所以，在教学活动中，教师还需要围绕着提问的方式进展设计，尤其要注重教学反思。通过教学反思，教师和学生都可以进一步地对课堂教学的内容进展重新审视。从教师的角度来说，教学的每个环节都是教师提早经过设计的，并且在组织施行的过程中全程参与，所以在教学理论中每一个问题所发挥的作用，是否可以与教师的预期相符合，这些都可以通过教师教学反思环节来加以明确，必要的时候进展调整。

在设计问题的时候，以及对问题进展调整的时候，教师可以从物理学概念之间的关系以及相关定理的应用等角度进展设计，这样才可以表达出物理学科的根本特点，也可以在教学活动中进一步地促进学生对很多相关问题的理解。所以，有效的问题要起到启发引导、温故知新等综合性的功能，而变换问题的形式意味着提问更加精准，发挥的作用也会更加明确。

二、通过有效的提问，进步学生的思维和语言表达才能

在物理课堂上，我们通过提问可以锻炼学生的思维和语言才能。学生首先对教师的提问做到准确理解，并且结合以往的知识和经历对问题进展分析和解决。所以，这样一个过程是对学生的思维进展锻炼的过程，而语言可以被认为是思维的外在表现，可以通过语言来说明自己的思维过程。在高中阶段，教师可以在物理教学中通过有效的提问来锻炼学生的思维才能。学生思维才能的开展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达才能的契机。

例如，在做演示实验时，教师可以采用边做边提问的方法，培养学生的观察才能、想象才能和语言表达才能。通过互动交流，我们可以培养学生擅长提出问题的良好习惯和提升他们的探究思维品质。通过提出有效的问题，师生之间可以围绕着这些问题进展深化的探究和解决活动。运用口头语言的形式进展交流，可以让学生的思维得到更加快速的训练，进步学生的反响才能。因此，在教学中教师要擅长设计富有挑战性的问题，从而对学生的思维和语言才能进展训练。

三、教师要擅长把握提问的时机，选择适宜的提问对象

关于在高中物理课堂上提问的时机选择问题，教师会在教学设计的过程中对这一问题有着非常详细的考虑和确定。有了这样前期的准备，在学习的过程中教师的问题是环环相扣的，是跟随着教学内容的不断推进而提出来的。不过我们既讲究问题的预设性，也要讲究问题的生成性的特点。在高中物理课堂上，教师也要注意临场发挥，注意灵敏地调控课堂的节奏，根据学生掌握的情况以及学生提出的问题，现场进展提问的设计，这对教师的教学程度要求比拟高，而这一点假设可以做得恰到好处，也更反映出来课堂教学的生成性的特点。

在课堂教学活动中，教师要认真观察学生的表现，在挑选提问的对象时要关注学生的表情，假设可以从表情上读出来学生是会的，他有自己的想法，而且非常自信的，教师最好选择这样的学生答复，否那么学生站起来会卡壳，会耽误时间，因此教师要认真观察学生的表现，认真挑选提问的对象。

总之，在高中物理教学中，教师要擅长设计有效的提问，让提问发挥积极的作用，要在教学理论中不断地提升提问的设计程度，以及现场的灵敏设计和调控才能，进步学生的综合物理素养，让学生可以从有效地问题的分析和考虑探究之中得到才能提升。

参考文献：

【1】艾