刍议在小学数学教学中提高学生注意力

刍议在小学数学教学中进步学生注意力〔〕:

摘要：受传统教育理念的影响，当前小学数学教学过程中仍然存在较多的问题，其中比拟集中的问题表如今难以使学生集中注意力。通过一个阶段的培养和训练，学生已经有了初步的听讲习惯，能在课堂上认真听讲。如今可针对教师在课堂教学中对学生注意力的培养获得的初步成效，进一步在课堂教学中施行这种方法，并总结这种方法施行后的效果。

关键词：小学数学；注意力；施行方法

数学是主要的自然学科之一，在学习过程中对于学生逻辑思维才能和抽象思维才能要求较高，因此小学生在学习过程中难免会出现一些的问题。这就需要学生在课堂上认真听讲、主动参与，这样才能更好地承受数学知识，实现教学效果最大化。但是，小学生正处于成长阶段，各方面才能尚未完全形成，很难长时间地将注意力集中在同一件事情上，而且数学知识本身就具有一定枯燥性。所以，深化研究小学数学教学过程中学生注意力的培养策略，对于促进教学质量的提升具有非常积极的理论和现实意义。

一、激发学生学习兴趣

多媒体教学手段在教学中的运用越来越广泛，对进步课堂教学效率确实起到了促进作用，但是不能堂堂运用、时时运用，不能用多媒体代替了教师，经常用多媒体教学，学生的注意力也会疲劳分散，教学效果不佳。在运用多媒体教学时，教师要根据教学内容而定，为学生学习创设良好的气氛：或激趣导入、或直观演示、或声音模拟。例如，我在教学数学行程问题时发现学生往往不能正确理解其中的条件，因此我就利用动画模拟，让学生对题意深化理解，掌握所求问题和条件的关系，然后引导学生根据动画模拟很快地画出线段图，并能很好地理解数量关系，解答出问题。

二、提升教师人格魅力

"亲其师才能信其道，信其道才愿受其教";，因此教师要充分发挥自身特长，放大自身优点，努力提升自身的人格魅力，成为学生心目中的偶像，吸引学生的注意力。

1.做慈母般的教师。教师要关心、疼爱学生，耐心地对待每位学生。教师还要包容学生的错误，擅长讲道理，谆谆教导，循循善诱，让学生有亲切感，有苦乐于向教师倾诉，乐于听教师讲课。

2.做朋友般的教师。教师要平易近人，和蔼可亲，要拉近与学生之间的间隔，乐于倾听学生的心声，向朋友一样打成一片。只有这样，教师才能备受学生欢送，也会深受学生爱戴。

3.做知识渊博的教师。教师知识丰富，涉猎面广，可以活学活用，具有超强的时代感，擅长学习，敢于挑战，紧跟时代步伐，和学生同步学习，有共同话题，产生共鸣，做前卫教师。

4.做充满活力的教师。语言幽默幽默，表情、动作夸张的教师教学形式也会活泼生动；学生喜欢朝气蓬勃的教师，自然喜欢和这样的教师在一起，愿意听他的课。

三、突出学生的主体地位

由于小学数学也是一门主要的考试科目，因此教师在教学过程中往往采用灌输式的教育方式，对于学生在课堂上是否集中注意力听课不是非常重视。这种教育形式并不利于学生理解复杂的数学知识。让学生成为学习的主人，就要让学生参与到学习中来，这样学生学习的注意力才会集中，不易分散。教师在教学过程中，一定要深化研究教材内容，根据教材内容设计教学活动，使学生都可以积极主动地参与其中。在小学数学教学中教师要突出学生的主体地位，使他们的注意力集中在数学课堂上，提升学生对于数学知识的理解才能。例如，在教学长方体外表积时，教师可以先让学生考虑长方体的外表积是如何构成的，如何进展运算才能正确得到长方体的面积等。在考虑过程中，学生的主动性得到较好发挥，课堂主体地位得到凸显，对于集中小学生的注意力也具有非常积极的作用。

四、对学生进展注意力训练

游戏既是快速教授知识的辅助，又是直接提升注意力的有效手段。每节课我都会设计课上练习小测试题，做到根底知识与理论相结合，并根据小测情况对学生进展等级评价。我和学生一起规定小测100分为A+，90-100分为A，80-90分为B+，70-80为B，60-70分为C+，60分以下为C。一周小测有3个A级以上的可得到一朵红花，一个月获得3朵红花的学生可到达学优奖。因此，学生对等级评价特别重视，他们在参与小测的时候注意力也最为集中。这样的训练兴趣十足，学生喜欢，可以高度集中学生的注意力，对培养学生的注意力大有裨益。同时，为了让学生在做这些训练游戏时不感到枯燥，教师可以在班上采用比赛的方式来进展；在训练时一旦发现学生有专心的表现，教师就可以及时表扬，并给予一定的奖励，增加训练活动的效果。

总之，在低年级数学课堂上教师要充分发挥主导作用，采用形式多样有趣的教学活动来吸引学生的注意力；多关注注意力不够集中的学生，讲究教学艺术来吸引学生的注意力；还应该结合课堂学习内容组织一些活动来训练学生的注意力。对低年级学生的注意才能不能要求过高，教师要耐心，逐步培养学生的注意力。

参考文献：

【1】邵美乐.小学数学教学中学生注意力的培养策略分析[J].中国校外教育〔下旬刊〕，/