基于信息技术支持下的小学语文课堂教学路径探究

基于信息技术支持下的小学语文课堂教学途径探究〔〕:

摘要：信息技术开展和应用越来越普遍，教育领域也开始逐渐意识到信息技术的教学优势，开始侧重于信息化教学改革。在小学教育领域，语文是一门重点学科，教师为保证语文教学更加高效，需要合理引进信息技术，对语文课程体系进展优化。本文主要围绕信息技术支撑下的小学语文课堂教学展开有效分析。

关键词：信息技术；小学语文；课堂教学；途径

在新时期教学背景下，语文教师需要认识到信息技术的教学价值。在组织语文教学活动时，教师需要采取有效策略将信息技术与语文课堂进展有效交融，从而保证语文课堂教学环境更加贴近小学生详细学习要求。

一、信息技术在小学语文教学中的意义分析

在以往的教学环境下，语文教师所采取的教学方法比拟单一【1】。通常情况下，教师多会采取师讲生听的教学形式组织语文教学活动，而学生在这样的课堂环境下，对课程内容缺少学习兴趣，学习状态也比拟被动，学习效率受到明显的局限。信息技术的应用，可以有效改变小学语文课堂环境。教师将信息技术引进到语文课堂的过程中，可以丰富课程资源，创新教学形式，从而进一步优化学生语文课堂学习环境，让小学阶段的语文课堂更加高效与高质。因此，语文教师需要重视信息技术在小学语文教学中的应用，重点加强语文课程教学改革。

二、信息技术在小学语文教学中的途径探究

〔一〕借助网络，丰富课程资源

在信息化语文教学背景下，教师需要合理利用网络，对课程资源进展丰富与完善，保证学生所掌握的语文课程知识更加全面，为学生深化学习语文知识，奠定良好的思想根底。比方，教师在教授?飞夺泸定桥?时，可以利用网络，搜集该文章创作的时代背景，以及飞夺泸定桥有关的历史资料，加深学生对文章内涵以及创作环境的理解，从而在根底知识理念的支撑下，对课程内容进展深层次的学习与探究。

〔二〕构建多媒体情景，激发兴趣

在信息化教学背景下，教师需要侧重于课堂情境的合理构建【2】。通过构建情境优化小学生语文学习气氛，调动学生对课程内容的学习兴趣，同时也可以优化语文课堂气氛，让小学生的语文学习变得不再枯燥和单调。通常情况下，教师构建语文情境的方式，多是依赖多媒体设备，借助于多媒体，搜集和展示直观的图片和视频资源，给予学生视觉上的冲击和满足，从而保证语文教学更加高效。比方，教师在讲授?春潮?时，可以借助于多媒体，将春潮的景象，直观地展示给学生，促使学生在教师所构建的直观情境下，对春潮现象进展想象和联想。之后，在一定思维根底上，对文章内容进展深化阅读，全面进步小学生语文阅读和学习效率。

〔三〕利用网络技术平台，化解作文教学"瓶颈";

小学生普遍"厌";作文，"怕";作文，作文教学成为师生的"瓶颈";，如何可以化解小学语文教学中写作这个"瓶颈";呢？充分运用利用网络技术平台，改变学生"厌";作文，"怕";作文的这个"瓶颈";，激发学生学作文、爱作文的情感，进步作文教学质量。在教学生写作文时，要充分利用网络技术平台所提供的影像、文本、声音、图片等资料库，以及交互功能、画板工具等，扩展学生的知识视野，丰富学生的生活经历，在作文课上借鉴优秀的作文范例，学生通过看、听、查、议等步骤，定稿全部在作文课堂教学中完成，这样既增加了作文训练的密度，也减轻了学生的课外负担，大大进步了教学效率，不但节省出了更多的时间，而且调动了小学生写作的极大兴趣，从而解决了作文教学中的一大"瓶颈";。

〔四〕施行微课教学，拓展教学空间

微课教学是信息化教学背景下，一种非常显著的教学手段【3】。教师在组织语文教学活动时，为实现教学空间有效拓展，需要合理借助信息技术，构建微课视频体系。引导学生围绕视频资源，对语文课程内容进展自主探究，从而实现学生自主学习意识和探究才能的有效培养。比方，教师在讲授?钓鱼的启示?时，可以根据文本内容，将重难点进展整理。并且转化为简短的微课视频，视频时长控制在6-8分钟左右。然后，引导学生根据视频内容，就?钓鱼的启示?相关课程内容，文章构造，表达方式以及情感内涵进展自主探究。充分发挥学生在课堂上的主体地位，让小学阶段的语文教学更高效。同时，教师也可以鼓励学生利用微课视频资源，自主对语文知识进展预习和复习，从而实现语文知识的稳固。

三、结语

在新时期教学背景下，语文教师需要合理利用信息技术，合理开发语文课程资源，构建多媒体情境，构建交流体系，建立电子评价档案等，从而进一步完善小学语文课程体系，全面进步语文课堂在实际教学环境中所呈现的效率和质量。

参考文献：

【1】路俊丽.信息技术与小学语文课堂教学的深度交融[J].考试周刊，2022〔97〕：40.

【2】郑济权.信息技术背景下课堂教学生态的整合与创新信息技术手段在小学语文课堂中运用探究[J].软件导刊〔教育技术〕，/