中学生手机调查报告

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探讨目的：随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也渐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校内有不同的声音，我希望通过这次的调查探讨活动，正确地相识中学生带手机的利与弊，正确地看待及运用这现代科技的产物。

以下是我调查的状况

1)问卷调查记录状况

学生篇：

①中学生该不该带手机进校内?占调查总人数比

a、应当66.9%

b、不应当28.1%

c、无所谓5%

②觉得应当的缘由是?占“应当”总人数比

a、和父母联系便利20%

b、发信息、闲聊40.35%

c、上网、玩嬉戏20.16%

d、可以显示自己的身份12.9%

e、其他6.59%

③那觉得不应当的缘由是?占“不应当”总人数比

a、基本上没多大用处54.56%

b、影响学习10.73%

c、经济负担，交不起话费20.34%

d、其他14.37%

④你有手机吗?占调查总人数比

a、有56%

b、没有44%

⑤如何得到手机?占“有”手机总人数比

a、亲人赠送64.78%

b、用自己的零花钱买15.46%

c、其他19.76%

家长篇：

⑥你同意孩子带手机吗?占调查人数的比

a、不同意45.74%

b、同意43.22%

c、其他11.04%

⑦您同意的缘由是?占“同意”总人数比

a、离家远，可随时联系41.1%

b、让亲子之间更简单沟通10%

c、随时驾驭孩子的行踪25.6%

d、经济允许，可以让孩子便利联系13.3%

e、其他10%

⑧那不同意的缘由是?占“不同意”总人数比

a、上课留意力不集中45.73%

b、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响22.3%

c、手机辐射不利于健康15.74%

d、怕孩子形成攀比的心理9.15%

e、其他7.25%

2)采访记录状况

1、家长：经济条件允许就带。

家长认为带手机最大的好处是联系便利，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校内卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。

2、老师：影响正常的课堂教学秩序

老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授学问时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩嬉戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校内是不行取的。

3、同学：带手机给我们带来了许多便利

有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特殊是对于远离家来这里上学的学生，手机便利了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题，

只要自己克制一下自己，就不会有影响了。

个人见解：

我通过这次的活动充分地相识到手机的利与弊，我个人觉得学校也不能一味地禁止学生运用手机，这很简单造成学生的叛逆心理，越不能做的就越做，老师和家长要正确地引导才能让我们健康的成长。

我体会到中学生带手机好像成了一种流行，科技的发展同时也给我们带来了问题，中学生有手机已不再是簇新事，手机话费成了学生的经济负担，同时扭曲了他们的消费观，造成了攀比的心理。

一个新产品诞生的时候，人们在尽情享受的同时，也要留，它所给我们利弊，我们应当保持头脑的醒悟，学会爱护自己，不轻易信任手机短信中的中奖信息，防止受骗，科学运用手机，让自己成为手机的主子。

现在的我们不再是“一心只读圣贤书”的书呆子了，我们也需和外界联系，只要有自制力，并开发适合学生用的手机，也是可以运用的。我们要从各个角度看待它的运用。

中学生手机调查报告2

近年来，中国经济发展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消费问题成为社会舆论话题。现在独生子女越来越多，许多家长都疼爱自己的孩子，因此总是满意孩子的要求。(家长也是很无奈。)青少年花钱的开销结构：

零花钱是青少年可以在很大程度上都是自主支配的开销，尤其能够体现出他们的消费意愿和倾向。调查结果显示，他们的零花钱开销结构有三个最为显著的方面:一是购买书型这是开销最主要的部分(累计占73.4，排第一位)其中用于购买课外书报的支出大于用于购买学习协助书籍的支出;二是购买体育消遣方面的高科技产品，如CD/音乐磁带，电脑软件/电子嬉戏软件，以及VCD/DVD/影带(累计占52%排其次位);三是购买零食/饮料(占48%，排第三位)。学习;求知和痴迷新颖 事物是青少年时期人们的主要特点。因此，用于精神追求或生理须要的支出占据了说要方面，而购买零食/饮料也是青少年的身心特点的表现。

当今青少年在人际交往方面，表现出了更多的独立化，成人化的特征等等，喜爱名牌服装是越来越多的青少年的心理需求。而这种心理又是对服装的作用的相识为基础的。“对于人靠衣装”这句话有多大的程度的合理性?调查表明：11.9%的被调查者认为“特别合理”，49.6%的人认为“较为合理”，表示中性的“一般”看法的人数比例为29.1%而有5.1%人认为较不合理，1.9%认为“极不合理”，另有2.4%认为“不清晰”。总体上看，当今的青少年对于人的外在层面的东西赐予了极大的重视;应当说这与对人的内在层面的东西的重视并非对立的，而且在后面我们还将看到，这种对外在方面的强调是自我取向性质的，即主要是为了使自己有良好的心理感受。

综以上调查，中学生首先应当树适度消费观，其次，中学生要防止盲目消费;第三，中学生要抵制不利于健康的消费内容。

过去人们说“清贫之志不敢忘”，今日，仍要提倡勤劳俭朴的生活观，中学生应当从消费行为上发扬中华民族的传统美德!

中学生手机调查报告3

随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富有，学生的物质生活条件也越来越丰富。在校学生拥有手机的也越来越多，我曾统计过，我所在班级拥有手机的学生占了六成以上。绝大多数学生要求家长买手机时提出的理由是便利与家长联系。但是经过我一学年的视察和了解，没有几个学生的电话大多数时间是在与父母联系，而是用于与同学、好友联系，上网闲聊、玩嬉戏、看小说，他们有的在上课时间用，有的还在晚上睡觉时间用，既影响到学习，又影响到自身的成长。

所以就此问题，我通过网络进行了调查

一、调查报告之学生都在用手机干什么?

20xx年04月09日

初一男生小翔在短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。小翔傲慢地向记者供应了他的最高纪录每天发300多条短信，妈妈因考试嘉奖的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。记者发觉他的短信内容大致可分为两类，

一是同学间的感情问题，

二是港台的消遣“星闻”。

而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选c!”

据报道，在武汉，一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说，仅半个月，双眼视力就从1.5下降到0.4。医生检查发觉，这是由于用眼过度、视疲惫、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。经过一个月的“停机”和治疗，豆豆的视力又复原到了1.5。

据了解，中小学生运用手机最主要的作用是“和同学、挚友联系”，与家人联系特别有限。而“收发短信”成为中小学生运用手机最常见的功能。除此之外，用手机上网、聊qq、看视频、玩嬉戏等也是中小学生经常运用的功能。不少小学生的手机里都绑定着qq。有学生透露：“平常爸妈管得严，在家根本不能上qq闲聊。在课堂上用手机聊qq，把手机设为静音模式，就不简单被老师发觉。”当然，用手机“看那种网页和视频”也不少。

二、关于中学生是用手机利与弊的辩论

利：

1.手机作为高科技产物，的确可以给我们带来很多生活上的便利，学生可以通过手机刚好与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

评论：学校已经安装了ic卡电话，与家长刚好联系汇报学习莫非非用手机不行?

2.与以前同学多沟通，可以保持原有的关系;与现在的同学多沟通，可以增进友情,遇到疑难问题时,可以用手机进行探讨。

评论：“与以前同学多沟通，与现在的同学多沟通”拜托，这也多沟通，那也多沟通，哪里有那麽多的时间。现在中学学习非常惊慌，我们作为学生，就应当把绝大部分时间拿来学习文化学问。

3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

评论：这也算“利”呀~!明明就是耽搁学习吗。

4.里面的闹钟装置,可以随时运用.

评论：手机最少也要101多元，一个闹钟才多少钱呀!

5.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。便利查阅。

评论：我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们

6.手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

评论：假如不携带，根本就不占“面积”

7.当学生外出游玩或在其他地方遇到危急时可以刚好向家长，老师或警察求助。

评论：外出游玩可以带，但在学校不行以带。上学又不是游玩

8.可以向老师汇报学习状况,疑难问题也可刚好找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。

评论：可以用ic卡电话!!!让我说几遍!

以上所说的“利”的确是手机的便利之处。但绝不是中学生运用手机的利。而下边所说的弊才是针对中学生而言的。

弊：

1.助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校内里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很简单造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生起先盲目追逐，因为手机更新换代非常快速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

2.不良信息，玷污心灵。很多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，简单受骗。

3.在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校运用。

4.若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校内治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺瞒和抢劫的对象。

5.手机对人有辐射。

很多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体损害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,假如因为手机而对身体损害,岂不追悔莫及。

6.短信闲聊，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。

7.额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部干脆或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也须要家长掏腰包。

三、学生用手机是否该整顿?

短信成为中学生的“自治区”，这或多或少的体现了信息时代信息沟通的重要性，会发展的一大进步。中学生出于自身平安或者联络的便利快捷，拥有手机，发送短信，是无可厚非的，谁也不能明令禁止。但是中学生正处在学习的黄金时期，把大量的时间花在收发很多无聊的短信上，是不是一种巨大的奢侈?同时中学生也处在长身体的阶段，大量的手机辐射，和很多未经过滤的“另类信息”的诱惑，对于孩子的健康成长是不是一种阻碍?

有很多家长出于激励孩子学习的目的，以为孩子有了手机就可以好好学习，刚好与同学们相互沟通，取长补短。真是可怜天下父母心，看看孩子短信的内容，无非是无关痛痒的消遣星闻和个人的感情问题。手机短信不过是一种沟通的工具，这在时间上和空间上为孩子供应了更多的便利。但是孩子们怎样运用，如何运用，或许并没有多少老师或者家长为此而费心，以为孩子是“树大自然直”，不用教化也会把它用到正道上。而实际的结果，却特别让人悲观，对此，教化部门和广阔家长们是否也有自我反思的必要?

中共中央日前颁布了《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干看法》，就是要重塑青少年的思想道德风貌，让他们以更加主动、健康的姿态迎接将来的挑战，就是要他们能够在当前激烈的国际竞争形势下，认清责任，勇挑重担。对于中学生来说，学习是第一位的，只有学好学问，才有可能更好的报效祖国。可是我们从校内里的“自治区”可以看出，形势并不是我们想象的那样乐观。我们的中学生在思想上还有点缺“钙”，很难独立，须要学校和家长的教化和呵护，更须要全社会的关切和帮助。

其实有这样的“自治区”，也并非坏事，关键是学生能否在我们的正确引导和教化下，充分利用好这块“自治区”。就犹如互联网一样，它可以成为帮助孩子学习的良师，也可以成为引诱孩子“变质”的撒旦，是非善恶之别，不过取决于社会对孩子正确的引导和孩子自身的努力，并且社会对孩子正确的引导始终是第一位的。孩子还处在世界观、人生观、价值观形成的时期，自身的鉴别力和推断力相对欠缺，简单受到外界事物的影响，所以，学校和家长有义务也有责任帮助孩子们提高思想相识水平，正确的对待手机短信这块“自治区”，让它为孩子的成长发挥好的作用和影响。

四、学校是怎样对待学生运用手机的?

在成都，大多数中学已下了“禁机令”，没有明文规定的也都提倡在校不要运用手机。成都试验外国语学校、成都石室中学、成都外国语学校、成都三原外国语学校、成都盐道街外语学校等都有明确“禁机令”。

学校：互发短信影响学习

成都试验外国语学校副校长李俊说，我们学校是寄宿制管理，学生的手机用途主要在于便利家长联系。但是孩子们都还不成熟，有的在自习时相互发短信，有的半夜恶作剧骚扰同学，不仅影响他人，也不能保证自己的良好睡眠，影响学习。学校在校内内安装了多部ic卡电话，学生寝室也有电话，没有了手机，家长和学生的联系并不会中断。

五、对于中学生用手机发达国家是怎样办的?

美国要为校内用手机立法：

近年来，中小学频频出现枪击和其它恐怖主义活动，家长们纷纷呼吁学校和政府，修改有关在校内运用传呼机和手机的法律或规定。大约XX年前，美国各州的学区曾制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，取缔在校学生运用传呼机和手机。

美国一个名为“全国校内平安和保安服务”的询问组织声称，虽然运用手机可以给学生供应许多便利，但对学校、家长和学生而言，最好还是禁止在校内运用手机。且不提手机对正常教学的严峻干扰，仅就最近频繁出现的学生用手机给校方打电话，称校舍里有炸弹的恶作剧，已造成很大恐慌。此外，假如学校真的出现恐怖活动，全部有手机的学生一起打电话，还很可能造成手机系统瘫痪。再说，运用手机也有引爆炸弹的危急。

在美国，反对在校内运用手机的力气还很强。目前美国大部分学校依旧不允许学生运用手机

六、学生用手机弊大于利

时下，作为通讯工具的手机成为了市民不行或缺的随身物品。手机带给了人们便利和快捷。随着不断普及，手机也走进了校内，成为学生手中的寻常联络工具。

3月8日，记者在萨尔图区和让胡路区进行随机走访了解到，随身携带手机的中小学生可谓大有人在。在萨区一家手机缴费处，记者看到五六个学生模样的人正在缴费。这些年龄尚小的学生，对手机的款式和品牌都很熟识。但也有家长认为，手机会影响孩子的学业。红岗区的刘女士说：“学生不应当用手机，手机会让他们过早进入成年人的生活。还有的学生用手机来谈恋爱，这样不简单被父母和老师察觉。我孩子向我要了几回手机，都被我断然拒绝了。”

手机给学生带来了便利。这对于老师来说又有怎样的影响呢?位于红岗区的二十七中学的王老师认为：“最近一段时间，越来越多的学生都在运用手机，这严峻影响了正常的课堂教学。有时，正值同学们全神贯注听课，突然传来一阵铃声：‘您来电话了，您来电话了!’阴阳怪气的声音，让班上的同学哄堂大笑。我得维持很长时间秩序才能接着上课。虽然事后指责学生，但这样的事情还是屡禁不止。”在走访中，许多老师都表示学生用手机，确定会影响学习，并且破坏校内淳朴的氛围。

为此，记者采访了教化局的一名工作人员，这名姓李的工作人员认为：“在校学生运用手机，不论怎么说，都难免会影响学业。作为学生还是要把精力放在学习上，而不该去过早追求一些社会上的时尚。”

七、我市各所学校的老师及学生是怎样看待“手机问题”的

一名五中的老师说：学生运用手机肯定会影响学习。学校应当严查严管，禁止学生携带手机。不仅如此，mp3mp4等一系列消遣工具都应当从校内消逝。学校是学习的地方!

一名民大的学生说：中学生是不应当用手机的，影响学习!

大多数人觉得应当禁止手机出现在校内，其中老师和家长的呼声比较高。

结语

为什么学校无论用什么方法都不能制止学生运用手机呢?其缘由就在，现在的青少年的思想道德建设做得不够。在以往的学习中，学校、老师及家长过分的注意学生的学习成果，而对青少年的思想教化所做甚少。以至于大部分青少年没正确的人生观，价值观。说究竟就是不能辨别是非，不知道自己该做什么，不应当做什么。

我觉得学校一方面要做好“禁机”的工作。另一方面要加强学生的思想道德建设，做好引导，帮助学生树立正确的价值观!

中学生手机调查报告4

随着生活水平的改善，手机渐渐走进了千家万户，作为一种快捷的通信工具，手机的普及率特别的高，现在中学生拥有手机也是一件特别普遍的事情。

学生对于性能的选择是非常多的，但我们也能看出，学生们用手机已经不仅仅满意与打电话发短信了，而是把手机当做一种消遣工具，这种性能不但对学习没有多大的用处，甚至有不好方面的影响，这并不是家长们买手机的初衷。

在本次调查对象中表示手机是家长购买的占总比的85%，其次是亲戚购买的占总比的12%，由此可见，中学生在手机方面的消费主要是依靠于父母。

对于新事物接受较快，现代青少年追求时尚、前卫、对新兴事物接受实力较强，也喜爱追逐市场潮流，对于手机各方面的要求也比较高。32%的学生是要求手机的性能配置能够高端点，28%的学生是会跟随潮流选择手机，26%的学生对手机的品牌是有要求的，会选择购买自己心仪的手机，只有11%的学生会考虑手机的价位，这可能与不是自己干脆支付有关系，一些学生会认为这是父母该考虑的事情。

大多数初中生购买手机的缘由是为了与家人、挚友联系的占总比例的60%。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数父母都是持确定的看法，而这种看法对学生购买手机行为的产生具有干脆的推动作用。是因为望见周边同学买了手机产生攀比现象而购买手机的占总比例的23%，只有12%的学生购买手机是为了学习，便利有时候查阅单纯，对于这种购买手机的行为我们是赞同的。还有5%的学生购买手机是因为其他的缘由。

通过此的调查，我们发觉现在手机对于学生们来说是很重要的，70%的学生在生活中是须要手机的，16%的人觉得手机对于自己来说是一般的，只有11%的学生是觉得手机是不重要的。

现在许多中学生并不是肯定须要购买手机，对于手机运用的必要性也不是很大，并不能让他们对手机产生一种依靠的习惯，影响了他们的健康发展。

中学生手机调查报告5

内容提要:

随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，而且运用者范围也起先扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不得的事，而且，还是大人们的事而已，高校生、中学生……想也别想，中学生手机调查报告。但是20世纪的今日，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。

从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。特殊是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

针对这一现状，我们做了一个关于中学生手机调查。

调查目标

(1)了解中学生运用手机现状

(2)探讨怎样解决手机一族问题

调查方法

(1)采访调查

(2)问卷调查

这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校内实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。

调查采纳问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷101份，胜利回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

调查分析：

调查中发觉，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算短暂还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。下面是我们对中学生运用手机状况的分析：

1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发觉中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20xx——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1010元以下的低档手机则无人问津。调查还发觉确定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。

2、资金来源主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、忽如一夜春风来——校内里的手机消费状况调查显示，选用充值卡在高校生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可限制的范围内，集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60％以上。短信息已经成为目前高校生通信的重要手段。

4、购机目的及交往对象中学生购买手机36人是为了通信，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有缘由的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买手机主要用于同学挚友之间沟通的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%学生是追求特性的群体，在手机的运用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0％的学生运用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也起先更多的运用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

中学生手机调查报告6

引言

随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，且运用者范围也起先扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不得的事，而且，还是大人们的事而已，高校生、中学生想也别想！但是20世纪的今日，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特殊是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

摘要：

这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校内实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采纳问卷形式，在翠园中学的学生进行抽样调查，共发出调查问卷101份，胜利回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

调查分析：

调查中发觉，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算短暂还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学挚友联系自己。

1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素

调查发觉中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20xx——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1010元以下的低档手机则无人问津。调查还发觉确定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。

2、资金来源

主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、忽如一夜春风来——校内里的手机消费状况

调查显示，选用充值卡在高校生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可限制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的6０％以上。短信息已经成为目前高校生通信的重要手段。

4、购机目的及交往对象

中学生购买手机有36人是为了通信须要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有缘由的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买手机主要用于同学挚友之间沟通的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%

学生是追求特性的群体，在手机的运用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0％的学生运用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也起先更多的运用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

5、手机的运用状况

（1）更新频率低

中学生在手机的更新上持比较谨慎的看法，超过半数的同学在这学期间没有更换的准备。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里担当，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发觉，虽然20xx元左右的手机目前仍占在校高校生需求的最大比例，但随着他们日益参加到社会实践中直至参与工作，大多数同学的将来目标更倾向于高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将成为满意他们需求的经济保证，他们也将成为中高档手机的潜在消费群。昂贵的话费依旧是在校学生手机族的最大苦恼(25.42%),其次是担忧被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）一半是海水一半是火焰——学生运用手机的利弊

中学生运用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的奢侈。其二是简单造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应当如何看待这个问题的呢？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，心情波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在肯定程度的盲目性，手机的运用存在肯定的负面影响，在分析运用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、奢侈钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在冲突，如何处理好这种冲突则须要社会正确引导。

另外，专家认为：手机辐射不容忽视

今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份探讨报告提示人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在运用手机时，大脑中汲取的'辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应当尽量削减手机的运用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”

而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特殊简单受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机嬉戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些嬉戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的苦痛极限。

结论：

总结一下学生手机消费群的特点：

1.追逐时尚、注意特性张扬；2.易于接受新事物；3.须要更多的情感沟通与沟通；4.物品的运用大多“喜新厌旧”；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7学生基本以集体生活为主，相互间信息沟通很快易受影响。

手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机限制我们的思想。

总的来说，本调查是胜利的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深化，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的探讨作下铺垫。

·高校生课余活动调查报告·08年调查报告·旅游调查报告·白色污染调查报告

·人力资源调查报告·留守儿童调查报告·会计学专业调查报告·白领调查报告

附录

1．你是否拥有手机（）

A有B无

2．你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）

A性能B价位C品牌D服务E流行趋势

3．你最能接受的手机价格是（）

A1010元以下B1010―1500元C1500―20xx元D20xx―3000元E3000元以上

4．在手机质量方面你最注意什么（）

A长久耐用B信号灵敏C好用省电D功能齐全E其他

5．请按依次选择你所喜爱的手机品牌（选三者即可）：（）

A摩托罗拉B诺基亚C西门子D索尼爱立信ETCLF三星G飞利浦H首信I厦新J海尔K科健L阿尔卡特M松下N波导

6．你是否希望手机具有以下哪些功能（可多选）：（）

A蓝牙功能B即时翻译功能CMP3播放功能或收音机功能D拍照功能E能玩嬉戏

7．你购买手机的费用来自（）

A家长B亲戚C其他

8．你的月消费额也许是多少（）

A350元以下B350―500元C500―800元D800―1200元E1200元以上

9．你每个月话费支出多少（）

A50元以下B50―80元C80―101元D101―200元E200元以上

10．你购买手机的目的是（）

A便利与家人、挚友联系B工作须要C受四周人影响D交异性挚友E炫耀自己

11．你运用手机最多是（）

A打电话B发短信C上网D玩嬉戏E其他

12．你运用手机进行沟通最多的内容是（）

A日常沟通B探讨专业学问C了解社会新闻D获得前卫信息E其他

13．你的手机更换频率（）

A半年左右B半年至一年C一年至两年D两年以上E从未换过

14．你所了解的话费节约方式（）

A不知道B话费套餐C给对方发短信D拨打IP电话

中学生手机调查报告7

随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，且运用者范围也起先扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不得的事。但是20世纪的今日，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢。特殊是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校内实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采纳问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷101份，胜利回收93份。

调查中发觉，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算短暂还没购买手机的同学，其中大部分人认为学生很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学挚友联系自己。

1、手机的品牌

调查发觉中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。

2、资金来源

主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、购机目的

学生是追求特性的群体，在手机的运用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0%的学生运用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也起先更多的运用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

4、手机的运用状况

一半是海水一半是火焰——学生运用手机的利弊

中学生运用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的奢侈。其二是简单造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应当如何看待这个问题的呢？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，心情波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在肯定程度的盲目性，手机的运用存在肯定的负面影响，在分析运用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、奢侈钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在冲突，如何处理好这种冲突则须要社会正确引导。

中学生手机调查报告8

一、调查目的

随着人们生活水平的提高，还有手机的普遍运用，为了某些缘由，越来越多的中学生拥有手机。手机在便利他们与家长和同学沟通的同时，也带来了许多其他的不便，甚至会带来不良的影响。在数字产品的冲击下，人们的生活只会越来越数字化，要想电子产品完成推出作为学生的年青人人的生活，好像是一件不行能的事情。但是，由于手机的强大功能，又不多不少会影响到中学生的学习。权衡利弊，究竟应当怎样去处理好这个问题？现在我们就中学生运用手机的状况做一个简洁的调查，希望能从中得到解决问题的一个提示。

二、调查对象与方法

我和同级同学在路上发不记名的问卷调查，只要求显示被调查学生的性别。同时告知学生这次调查是不记名调查，不会影响他们的隐私，尽量要求学生根据自己的真实状况进行答卷。

这次我们总共发发放问卷30份，回收30份，回收率达到了101%。问卷分为：第一卷和其次卷。第一卷为有手机的同学填写，而其次卷为没有手机的同学填写。人工统计全部选项的答案，进行累加。然后用Excel对所得的数据进行处理，结果保留两位小数点。

三、调查内容

学生运用手机所会涉及到的一些问题：运用手机所要付出的费用，学生对手机功能的期望和利用方面，运用手机的目的和学生认为运用手机是否会对学习造成影响等方面去进行调查。

四、调查结果分析与建议

（一）调查结果的分析

依据上面的调查结果，知道在回收的30份调查问卷中，填写了第一问卷的总共有25个学生（不分性别），而填写其次问卷的只有5个学生（不分性别），可以看出在中学生中拥有手机的学生还是占了绝大部分，只有很少部分的学生没有手机，而没有手机的缘由缘由有多方面。

首先分析一下有手机的学生对运用手机的一些状况。有超过74%的学生购买手机的费用是来自家长，而接近5%的学生购买手机的费用是来自亲戚，而还有超过20%的学生购买手机的费用是来自其他方面的。那么说明白家长在对学生拥有手机这一状况并不排斥，甚至有的家长会自愿提出给子女购买手机。同一性质问题第8题的分析中可以知道，许多学生购买手机的目的都是为了便利与家长和挚友联系，这一部分的学生高达90%，这就更加确定了家长情愿给学生购买手机的费用是为了更多随时随地地与子女保持联系。而在第9题中，可以看到有25%的家长对学生运用手机的看法是“不管”的，而只有66%的家长会“稍加询问”，只有9%的家长才会是“严加干涉”子女运用手机。从这些方面都体现了家长对子女运用手机的默许，这也在很大程度上促使了更多的学生拥有手机。在拥有手机方面看学生的看法：同样是在第8题中可以看出，中学生运用手机更多的是与家人与挚友的联系，但是也不解除他们会运用手机来进行其他方面的活动。例如有2%的学生是为了炫耀而购买手机的，而同样也有2%的学生是受了四周同学的影响去购买手机，6%的中学生是为了交异性挚友而购买手机。从这里可以看出，炫耀的攀比和受四周同学的影响而同流合污抑或是交异性挚友可能会酿成早恋，这些都是不好的结果，在这里已经初见中学生运用手机弊端的倪踹。因为中学生的生理和心理都没有发育成熟，他们对好与坏，罪与恶的推断还没有成熟，过度运用手机往往会引起更大的其他的事端。而在学生方面对拥有手机这个问题，基本超过一半多也就是56%的学