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文档简介

中班科学活动：有趣的滚动台州市书生岭南幼儿园张丽娟

一、活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。

活动重点：了解滚动物体的外形特征。

活动难点：探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

二、活动预备：

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、活动过程：

（一）幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、熟悉操作的物品，感受物品的外形特点。

师：今日老师带来了许多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）

师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）

师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿试验操作，老师观看指导。

3、老师幼儿共同总牢固验结果。

〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？

〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？

〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？

老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回来。

（二）幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的，等会儿把你的发觉告知我。（幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里）

2、幼儿叙述自己组的试验结果。

师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？老师供应一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。（请3-5个孩子）

（三）幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。

（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么缘由呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小伴侣一起轮番滚一滚，比一比，认真看看，究竟是什么缘由？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

（2）师幼沟通。

师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观看物品的外形，对比外形的不同。

（3）以贴图形检验成果

师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿相互检查）

师幼共同沟通试验结果：我们发觉，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的外形有关系。

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