第5课《秋天的怀念》课件-部编版语文七年级上册

新课导入“是默然忍受命运暴虐的毒箭，还是挺身反抗人世无涯的苦难？”“生存？还是毁灭？”

秋天的怀念

史铁生作者简介

史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁时因双腿瘫痪回到北京,后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。字词检测瘫痪

(

)侍弄

()整宿()憔悴

(

)仿膳(

)豌豆()tānhuànshìnònɡxiǔqiáocuìshànwān诀别

()juébié

烂漫

()

làn

màn翻来覆去()fù絮叨()xùdāo沉寂

()chén

jì暴怒(

)bàonù捶打()chuídǎ

央求(

)yāngqiú

淡雅(

)dànyǎ暴怒无常：侍弄：憔悴：央求：诀别：淡雅：高洁：烂漫：絮絮叨叨：喜出望外：经营照管（庄家、家禽、家畜等）。恳求。形容说话啰嗦，唠叨。字词检测时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，没有规律。形容人瘦弱，面色不好看。指再无会期的离别；死别。遇到出乎意料的事情而特别高兴。素净雅致；素淡典雅。高尚纯洁。颜色鲜明而美丽。朗读课文，说说这篇课文讲述了一件什么事？

课文讲述了一位身患绝症的母亲悉心照料双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，母亲离世后，儿子重拾对生活的信心的故事。整体感知

母亲“我”第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……三次看花——狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“不，我不去！我可活什么劲儿！”（动作、语言）望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎（动作）听着听着李谷一甜美的歌声，我会母亲让我去看菊花，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁（动作）双腿瘫痪后，我的脾气变得。暴怒无常绝望痛苦研读探究：第一次看花

死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？

——《人生就是与困境周旋》

史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。我看见他把鸡蛋羹一下扔到了屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。只是又怕明天还会发生什么。我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。”什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。细节描写人物描写环境描写外貌（肖像、衣着）神态动作语言心理自然环境、社会环境

母爱还流淌在哪些细节中，哪些举动中？请同学们浏览课文，圈一圈，画一画。①“母亲就悄悄地进躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”悄悄地偷偷地

时刻地关注着“我”的状态理解

眼边红红的

让“我”尽情地发泄心中的苦痛关爱，呵护背着“我〞偷偷地哭，怕影响“我〞的情绪慈祥，包容，细心（动作描写、神态描写、叠词）②“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”总是扑、抓忍好好儿活害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气抑制悲伤，鼓励安慰儿子强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强想通过看花，帮助儿子重新树立起活下去的信心细心，坚忍，坚强（动作描写、语言描写、反复）第二次看花

“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。当时我在干什么？我独自一个人坐在窗前看落叶凋零的萧条景象母亲为什么要挡在窗前？怕我看见落叶凋零的景象而伤感，因此失去生活的信心动作描写、语言描写、神态描写④她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。笑——母亲心中高兴喜悦，表现了母亲对“我”爱之深。敏感——母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽量地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在。动作描写、语言描写、神态描写、心理描写活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。母亲的人物形象两次看花未实现“母亲带我去看花这件事最后实现了吗？”母亲怎么了？她出去了，就再也没回来。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”我母亲去世的时候，这个家好像疲于应付了，哪儿哪儿都是窟窿的感觉，就是残缺不全的，简直不像样子了，十年了没有谈起过我母亲，不是没有想过他，而是不敢谈。

——史铁生谈起对母亲的愧疚黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……第三次看花无论是“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，在作者笔下都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。文中三次提到看菊花。

第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。

第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。①“不，我不去！”②“什么时候？”③我俩在一块儿，要好好儿活……悲观、绝望——坚强、重生①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……②我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。a.母亲鼓励自己好好儿活；b.母亲鼓励“我”坚强起来，珍惜生命。②“好好儿活〞——感悟到了生命的真谛。“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。小组讨论，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。（1）表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，表达了对母亲的怀念。（2）深层含义：秋天隐喻生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体