分支结构说课-课件完整版

——做出判断的分支结构江苏省大港中学沈建国科技开启智能生活

信息技术课中的两个现象：学生零基础学习兴趣高初中信息技术课？新课标新教材培养计算思维，促进学生终身发展教师认真学习，备课认真，讲解细致全面学生兴趣低，听不懂，不想听。一年半的信息技术课结束后，学生的头脑中还会剩下多少信息技术课上学习的知识？信息技术课选择什么样的内容？如何上呢？《项目趣味化设计与培养学生计算思维研究》说教材123456说学情说教学目标说教学重难点说教学过程说评价反思

目录《信息技术》必修1（数据与计算）第二章第二节《做出判断的分支》围绕“最适宜运动心率计算器”项目介绍了赋值语句、if语句以及顺序结构、分支结构主要通过“利用赋值语句实现计算”和“利用分支语句实现分性别计算”两个任务进行项目活动

说教材高一年级的学生程序设计的基础较弱，缺少计算思维的训练通过第一单元的学习对数据、计算有了简单的认识；对计算机解决问题的过程有了一点了解学生对信息技术知识性学习兴趣不足，但对信息技术应用有较浓厚的兴趣，渴望兼具趣味性和实用性的课堂

说学生教材中设计的“计算最适宜运动心率”项目串联起了教学目标的若干个知识点，但个人感觉其跟学生的生活联系并不是很紧密，难以激发学生的学习兴趣；当下人工智能时代背景下，生活中很多应用都可以挖掘出顺序结构、判断结构等应用效果的知识点；选择“天猫精灵”智能语音助手应用案例开展项目式学习。

说教材处理选题原则：面向生活实践，以解决现实问题为出发点设

计教学案例；在知识讲解中强化算法思想，注

重培养学生信息技术核心素养。了解分支结构的基本功能，掌握分支结构的设计方法；结合天猫精灵的功能用程序设计进行模拟实现；了解分支结构算法思想在生活中的常见应用，形成关注生活中信息技术应用的意识。

说学习目标理解多分支语句的结构特点能根据具体场景选择合适的分支语句，解决（解释）生活中的问题（现象）

说教学重难点

说教学过程情景引入知识积累探索应用总结提升

说教学过程情景引入知识积累探索应用总结提升案例背景1.天气闹钟：您6点35分的闹钟即将播报：今天丹徒区晴，16度到22度，空气质量指数38，优。这晴天，和主人的颜值一样好的过分。今天丹徒区晴，14度到24度，空气质量指数50，优。云朵里藏着太阳，我心里藏着主人。今天丹徒区阴，16度到23度，空气质量指数44，优。不要抱怨阴天，抱我。2.唤醒功能：—天猫精灵—你好，主人！3.整点报时：主人，现在是早上7点整主人，现在是上午11点整主人，现在是下午3点整主人，现在是晚上9点整情景引入知识积累探索应用总结提升思考问题：天猫精灵中的语音是人们事先录制好的吗？它是如何实现语音播放的呢？情景引入知识积累探索应用总结提升今天丹徒区_____，___度到___度，空气质量指数___，___。____________________________________。主人，现在是______________点整!情景引入知识积累探索应用总结提升晴162238优这晴天，和主人的颜值一样好的过分早上7变量：可以变化的量，可以是文本，也可以是数字。为了更简单、直观地通过计算机程序来了解它的运行原理，也为了设计程序的方便，我们将语音对话转换为文字的输入输出，尝试在计算机中通过简单程序模拟“天猫精灵”。情景引入知识积累探索应用总结提升天气闹钟：今天丹徒区晴，16度到22度，空气质量指数38，优。情景引入知识积累探索应用总结提升唤醒功能：—天猫精灵—你好，主人！情景引入知识积累探索应用总结提升整点报时：主人，现在是早上7点整主人，现在是上午11点整主人，现在是下午3点整主人，现在是晚上9点整情景引入知识积累探索应用总结提升整点报时：主人，现在是早上7点整主人，现在是上午11点整主人，现在是下午3点整主人，现在是晚上9点整情景引入知识积累探索应用总结提升TrueFalse语句块1语句块2条件FalseTrueFalse语句块1True语句块2条件1语句块3条件2情景引入知识积累探索应用总结提升情景引入知识积累探索应用总结提升了解了天猫精灵运行的基本原理及程序实现后，同学们以小组（同桌，2—3人）为单位，结合其功能开展头脑风暴，拓展、发掘出更多的功能,并尝试设计程序模拟演示.以及穿衣指数提示、周末时间管理（7点至8点早饭；8点至11点学习；11点至12点休息娱乐……）。。。更多创意应用，期待你们的精彩呈现！天气高温预警：红色：40度以上橙色：37度以上黄色：35度以上空气质量指数AQI：优：AQI<=50；良：AQI<=100；轻度污染：AQI<=150；中度污染：AQI<=200；重度污染：AQI<=300；严重污染：AQI>300指示灯：天猫精灵开启语音：指示灯亮否则：指示灯灭情景引入知识积累探索应用总结提升了解了天猫精灵运行的基本原理及程序实现后，同学们以小组为单位，结合其功能开展头脑风暴，拓展、发掘出更多的功能,并尝试设计程序模拟演示.编号要求表现（得分）1项目选题新颖，有实际应用价值0122程序代码设计合理，结构紧凑，能够实现预定效果01233积极展示小组成果，表达流畅准确0124项目活动期间组内成员积极交流、讨论热烈，有较强的分工和合作意识0123得分汇总：________分情景引入知识积累探索应用总结提升说明：这是围绕第二节“作出判断的分支”知识点设计的内容，可能需要2—3课时才能够完成。试上的班级之前已经基本学习完了这一节的知识内容。但一节课完成上述活动时间上还是比较紧张。情景引入知识积累探索应用总结提升情景引入知识积累探索应用总结提升情景引入知识积累探索应用总结提升情景引入知识积累探索应用总结提升情景引入知识积累探索应用总结提升小组展示评价交流

课后反思项目的选题跟学生的生活实际相联系，学生感兴趣，愿意参与活动。发掘这样的选题不