西方人文主义思想的起源和发展

第二单元西方人文主义思想的起源和发展【课程标准】1、西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等关于人的价值的阐述2、文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品；马丁路德的思想主张；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义3、启蒙运动：启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的社会影响。何谓“人文精神”？人文精神(humanism)

狭义:是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。

广义：则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。

“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。普罗泰格拉苏格拉底柏拉图和亚里士多德第5课西方人文主义思想的起源上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？

“人是万物的尺度”——公元前5世纪中叶

公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水”

——泰勒斯(公元前6世纪)“世界是一团永恒的火”

——赫拉特利特(公元前6世纪)神自然人一、智者学派（5BC中叶以后）课前思考：

１、什么是智者学派？（概念）２、为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）３、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？（主张和影响）1、出现的背景：智者学派：“教授智慧的教师”（即“智者”）组成。①特殊的地理环境（对外交流频繁、文化多元化)(重要前提）②古希腊奴隶制经济的繁荣（（社会丰富多彩，思想活跃）③民主政治的发展（前5世纪中叶，民主政治达到顶峰）④人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）中国：春秋战国之交，“百家争鸣”（根本原因）（主要原因）“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。

——《马恩选集》②强调人的价值，“人是万物的尺度”③反对迷信，强调自由，不强求道德一律。①以人的眼光去观察和认识社会、政治和法律问题①以自我为中心；②注重实利，忽视道德③言辞和结论大胆而惊世骇俗

普罗泰格拉（约前481—约前411）——西方第一次思想解放运动的先驱一、智者学派（5BC中叶以后）2、代表人物：普罗泰格拉3、基本观点：4、思想特点：

积极：1、否定神，树立了人的尊严和权威，体现希腊文化的人文主义本质。2、是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

局限性：5、评价：（体现希腊文化人文主义的本质）过分强调人的主观感受；忽视道德和法律二、苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派）课前思考：

１、苏格拉底哲学思想是在怎样的社会背景下提出的？结合教材归纳苏格拉底的思想主张。有何影响？２、苏格拉底（约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被称为“西方的孔子”）的主张与智者学派有何异同点？３、以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？１、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。2、主要思想：①政治上：反对过激的民主政治②学术上：“认识你自己”③道德上：“有思想力的人是万物的尺度”；

“知识就是美德”即知德合一；善是人内在灵魂，他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3、影响：苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”认识自己，方能认识人生。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。最优秀的人就是你自己。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道的越少。未经考察的生活是不值得过的。

这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处

。认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。苏格拉底的哲学观点：美德即知识苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那就会变成“鲁莽”这种罪恶。勇敢是不是美德？认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。隐士与熊的故事

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么?

克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德

——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)《苏格拉底之死》“我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。”罪名：不敬神和败坏青年热爱知识，坚持真理，树立教师风范。公道正直，坚持正确意见；对世俗成败不介于怀；虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生，勇敢殉道，为青年树立了守正不阿的楷模苏格拉底之死的真正原因？

1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？重要主张普罗泰格拉苏格拉底提出“人是万物的尺度”；反对迷信，强调自由，不强求道德一律。“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是人内在的灵魂，教育对美德同样重要；认识你自己相同都以人和人类社会为探索的主题。都否定神的意志，强调人的价值。都体现人文主义不同强调人的自由（感性），忽视道德。智者学派：苏格拉底：强调人的美德（理性），重视教育。

评价思想观点及特点时代特征

古希腊苏格拉底

中国孔子

人物项目诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响探究二：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？相同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。思想主张①关注人类社会；②代表作：《理想国》③认为理念是万物的本原（唯心）意义：鼓舞理性思考，为理性主义奠定基础

①关注自然界和人类生活②强调自然界中人类是最高级的③以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的

逻辑论证系统三、柏拉图和亚里斯多德1、柏拉图：2、亚里士多德：影响：使哲学真正成为一门独立的学科。

思想主张哲学流派

代表

主要观点领域

体现的人文精神自然哲学泰勒斯

智者学派思想解放普罗泰格拉三大古典哲学思想家苏格拉底

柏拉图亚里士多德万物由水生成人是万物的尺度所有人都是平等自然与人类生活人类社会人性理性主义奠基人1、哲学=“人”

2、崇尚知识和自由探索的理性精神强调人的价值和尊严——人的本质体现打破传统神学的束缚，人的觉醒自然重视道德伦理“知德合一”重视教育贤人治国、理性思考1、真理高于一切2、

“人”是自然界最高级人与社会不断追求真理，了解未知小结：1．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知C．知识即美德，道德和知识合二为一D．人都可以根据自己的标准判断是非2．“Knowyourself"这句名言出自A．泰勒斯B．苏格拉底c．亚里士多德D．柏拉图3．古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。这位哲人是A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．普罗塔哥拉4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他A.首先对客观世界进行哲学思考B.强调个人利益，创立诡辩学派C.把讨论的重点从自然转移到社会D.开始了对人本身的哲学认识CBCD《理想国》柏拉图第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者

（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。

求知是人类的本性。

人生最终的价值在于觉