3-6岁儿童学习指南心得体会范文

—-6岁儿童学习指南心得体会范文3-6岁儿童学习指南心得体会范文心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是为大家搜集的3-6岁儿童学习指南心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。3-6岁儿童学习指南心得体会范文1通过学习《3—6岁儿童学习与进展指南》，了解到《3—6岁儿童学习与进展指南》，是一批幼教专家阅历四年多时间，对全国3—6岁儿童学习和进展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《幼儿园指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公正，提高教育质量——"狠抓内涵，确保根本，提高老师，指引家庭"。《幼儿园指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当明白什么、能做什么、大致可以到达什么进展水平提出了合理希望。《幼儿园指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地认识到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后完成以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止老师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平提供了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《幼儿园指南》的背景和内容进行了具体的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。一、回忆《纲要》《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲解并描述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲解并描述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）内容与要求（老师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）指导要点（点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当留意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲解并描述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、根本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分教育评价：主要讲解并描述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读《幼儿园指南》1、社会现状当今社会，很多家长都抱着"不让孩子输在起跑线上"的想法，舍命让孩子"超前学习"，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三班级、10岁左右的年纪，孩子们已经是"久经沙场"的写作业"老手"了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如"有一个小女孩都快5岁了，特别内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小好友玩，感觉有些小好友总是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。"再如"有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小好友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假如不给，他张口就咬。"老师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。"等等。2、《幼儿园指南》学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，《幼儿园指南》的建议非常清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理希望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当明白什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的希望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。《幼儿园指南》中指出3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期；幼儿在语言的进展中词汇量快速增长，已经能把握各类词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，根本上把握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，显现了自我中心言语。自我中心言语是伴伴着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮忙儿童出声地思索，又能临时满意他们在现实中无法完成的一些愿望。但有些孩子也会显现言语失常现象，在《幼儿园指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或迟疑不决的情况，在与他们交谈时，要激励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松快乐地发表谈论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。我对《幼儿园指南》中新增"学习品质领域"有些感慨，《幼儿园指南》中是这样表述的"学习品质的好坏确定了儿童如今和今后的学习和进展的质量"。我们一线的老师，每天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中完成的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多"升华"在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。有人说过"幼儿园教的学问都没用的，到了肯定的年纪，孩子自然而然也就明白了，那里还要教？"听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假设我们只重视学问目标，而无视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好好奇心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等延续进展品行的培育。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。如今有了《幼儿园指南》的指引，我明确了幼儿老师不但"教书"更要"育人"的角色定位。平常还要与家长做好沟通沟通工作，完成家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢乐的童年。《幼儿园指南》是指导老师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研讨型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。作为一名幼儿园老师，我们更有义务和责任来认真地学习并依据《幼儿园指南》与家长协作进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与进展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。在今后的工作中，我将认真贯彻《幼儿园指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。3-6岁儿童学习指南心得体会范文2非常荣幸自己能够参与这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的时机，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。此次培训理论与实践相结合，从全方位地细心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深入地体会到幼儿园教育工作应当坚体体智，德美等方面的教育相互浸透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导幼儿独特健康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，热爱幼儿，坚持主动激励，合理组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中。充足发挥各种教育相顺应的良好环境为幼儿提供活动和表现力量的时机与条件。幼儿不同于小学，自我爱护力量差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最正确时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和蔼。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应当是最美妙、最公正、最无私的爱。在今后的工作中，我会努力学习，强化自己的素养，丰富自己的实践经验。3-6岁儿童学习指南心得体会范文310月21日，底尼小学相关老师集中对《3—6岁儿童学习与进展指南》进行了学习。现将本次学习心得总结如下：我们为幼儿制造更多的沟通时机，每天要有充足的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。比方在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的怀疑和感爱好的话题。在集体教学活动活动中，老师也应当按时关注幼儿的爱好点，赐予充足表达的时机，在活动中多听取孩子的想法的看法，尽可能多地制造幼儿沟通表达的时机。我们要擅长发现孩子的闪光点。从了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域。在日常教学活动中，对于学习力量较强、性格开朗、自我服务力量强的幼儿，老师经常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些力量较弱的孩子，老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。我们的责任就是使每一个同学都能在原有的基础上全面和谐地进展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要老师树立"每个孩子都有闪光点"的教育观、儿童观。我们要注意身边的教育。在社会领域解读中指出："幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观看和模拟学习和进展起来的。成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。"社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动午餐的过程中，幼儿懂得要排队吃午餐，运用礼貌用语，学习他人是如何与食堂的爷爷奶奶沟通沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。平常要强化与家长的联系沟通，完成家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，你播下一粒什么种子，就会获得什么收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。《指南》促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化，超前的教育问题。《指南》将儿童的学习和进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与进展为根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标，教育建议两部分组成。《指南》充足的表达了儿童的身心进展规律和学习特点，珍视了儿童的学习、生活的独特价值，充足的尊重和爱护儿童的好奇心和学习爱好。健康方面应为幼儿提供合理均衡的养分，保证充足的睡眠和适合的锤炼，满意幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充足感受到亲情和关爱，形成主动稳定的心情情感；帮忙幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我爱护力量，形成使其终身受益的生活力量和文明生活方式。语言方面，创设一个能使他们敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，老师与幼儿的沟通、幼儿之间的沟通对幼儿语言进展具有特别意义。对有语言障碍的儿童要给与特别照料，帮忙他们提高。社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件，幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的`形成。科学方面，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，还要亲密联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的制造的欢乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣以上就是我们对本次学习的一些体会和认识，我们明白自己对《指南》的解读还不够深化，但是，我们会在今后的教育工作中不断反思、实践，将认真贯彻《指南》的精神，不断的学习《指南》，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，为孩子的学习和进展提供更好的激励、引导和支持，使每一个幼儿拥有一个欢乐生活，健康成长的美妙童年。3-6岁儿童学习指南心得体会范文4X年XX月XX日晚，X幼儿园X位优秀老师给全班幼儿家长进行了近X个小时的《3—6岁儿童学习与进展指南》讲解培训，通过老师们具体活泼的精彩讲授，思索我们平常教育孩子的方式方法，心中感想颇深，与大家学习沟通一下。龙应台曾给儿子安德烈写过一段话："孩子，我要求你读书用功，不是由于我要你跟别人比成果，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你许多的欢乐！"。很喜爱这段话，每个家长都希望自己的孩子健康欢乐的成长，同时，又面对日益竞争剧烈的社会心存冲突，部分家长难免会心存焦虑，自觉不自觉的走上拔苗助长的路子，部分家长经常在管与不管，管又怎么管之间迟疑徘徊。怎样把孩子的欢乐成长和学习学问文化详细到我们的日常教育和生活中，每个阶段又应当到达什么样的根本目标，《指南》给了我们很好的答案。一、健康健康包括身体和心理两个方面，家长为幼儿提供合理均衡的养分，这点相信父母都会给自己的孩子提供良好的养分。而我们更应当关注的孩子的心理健康，我们是否给孩子创设了温馨的人际环境，让孩子能够充足感受到亲情和关爱，是否具有安全感，形成了主动稳定、乐观的心情情感，孩子是否具有良好的生活习惯和卫生习惯，是否具有自主学习的品质，这些对孩子来说，是终生受益的。反观有些综艺节目和身边的家长，在评比和夸赞孩子3岁时可以背多少首唐诗，会唱多少歌，会跳多少舞，我对这些始终保存自己看法。我个人认为孩子在幼儿期、童年就是玩的时期，在欢乐的玩耍中学习经验、培育爱好、养成良好的习惯。孩子的求知欲和模拟性原来就是很强的，顺应孩子的成长过程，学问和经验自然水到渠成。二、语言语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应。给孩子提供丰富、适合的低幼读物，和孩子一起看图书、讲故事，培育孩子丰富的语言表达力量，培育良好的阅读爱好和习惯，这对孩子来说也是终生受益的事情。我们家长应当防止填充式的机械记忆和强化训练，更不应当处处和别人比我们家的孩子认识多少个字，多少个英文字母等，这样的方式不符合幼儿的学习特点和接受力量，而且简单导致孩子从小就产生厌学感，真是得不偿失。通过一些影视节目发现，国外的父母与孩子沟通时都会蹲下来和孩子讲话，并在沟通过程中运用轻松幽默、肢体语言丰富的商议沟通方式，我个人认为的沟通方式对孩子来说更简单接受和理解，而不是传统式的指令或者认为孩子小，敷衍了事的对待孩子的提问和要求。三、社会幼儿社会领域的学习与进展过程主要包括人际交往与社会顺应，幼儿阶段是社会性进展的关键时期，是否能够给孩子奠定一个健全的人格，培育良好的人际关系和社会顺应力量，同样，也是终身受益的事情。看看什么同学跳楼、自杀、虐待动物、损害父母等负面新闻就可以明白一个健全的人格和良好的社会顺应力量对孩子或者成人之后是多么的重要。而我们家长要做的就是在家庭、幼儿园、社会中给孩子创设暖和关爱的家庭和集体生活气氛，建立健康的人际关系，学会遵守规章，让孩子建立安全感和信任感，进展自信和自尊，同时，会面对失利和挫折。记得我们家孩子一次和他爸爸玩耍过程中，她爸爸让她在床上表演一个跳水的节目，孩子突然问出，爸爸，我失利了怎么办呢？她爸爸很谨慎又故作轻松的答复了这个问题：没事啊，每个人都会失利呀，失利了再重新来就可以了，并举例了他自己小时分摔倒又重新爬起来的例子，孩子听后很快乐的很英勇的站到被子上表演了跳水的节目，令我感受颇深！四、科学幼儿的科学学习主要包括科学探究和数学认知，这是孩子在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程。我个人觉得在这个方面，家长应着重培育孩子的探究欲望，爱护孩子的好奇心，和孩子一起分析问题并找出解决问题的方法是至关重要的。孩子的好奇心，表现出来的就是不停的在问为什么呀？这是他们在发现和理解事物本质和事物间的关系，并尝试将他们归类、排序、概括、抽象，从而进展规律思维力量，最终形成受益终身的学习方法和力量。记得有句话说的好"孩子睡觉就是睡着之后他（她）可以成为王子、公主、小鸟等天马行空，大人睡觉就是累了，睡觉。"。我们不应当把我们习以为常的事情也作为习以为常的事情解释给孩子听，而应当作为"第一次"来和孩子一起研讨，更不应当为追求学问的把握而对孩子进行灌输和强化训练。五、艺术艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式也是表达自己对四周世界的认识和心情看法的特有方式。孩子包括大人都是一样，每个人对待同一样事物，赏识的角度和感受都是不一样的。每个孩子心里都有一颗属于自己的"美"的种子，家长应当引导孩子学会专心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和制造美，丰富其想象力和制造力，对幼儿独特的艺术表现赐予充足的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的"完善"而对幼儿进行千人一面的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。有一次我和我们家孩子一起在给绘制的房子涂颜色，她问我：妈妈，这个地方应当涂什么颜色呢？我并不直接告知她应当涂什么颜色，而是问她你觉得应当涂什么颜色好看呢？她自己便会选择颜色，她选的颜色往往和我心中选的颜色不一样，我并不强求她，只会给她建议，难能可贵的是，一次我给她建议的颜色，同时给她说假如你要坚持你觉得好看的颜色，妈妈也觉得好看，她竟然说，妈妈，我坚持我选的颜色，由于我觉得这个颜色涂上好看。我顿时心中感动万分，我明白我的孩子学会了坚持，学会了用她自己的方式去表现和制造美！"庄稼育根，育人养心"，家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子萌生会学习，擅长学习，会生活，会相处。家庭教育就是对"根"的教育，对"心灵"的教育，只有"根壮"、"心灵好"，才能"枝粗叶肥"！3-6岁儿童学习指南心得体会范文5幼儿老师是一个崇高的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解"学高为师，身正为范"这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光，所以幼儿老师要强化师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，主动的教育，使幼儿从小身心都得到健康的进展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关怀的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题绽开的深化的研讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。施行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是互相浸透，互相联系，不行分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康进展。也就是说教育中要浸透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心快速生长发育和进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的顺应力比拟差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教育的过程中，必需认真做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供顺应的生活和学习环境。本次学习中曾老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、帮忙家长提高教育力量。"稚嫩教育是一种很冗杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充足的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要依据沟通对象不同的情况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，完成有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教育教学中，做一名主动向上的幼儿老师。3-6岁儿童学习指南心得体会范文6《指南》中指出："语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。"可见，对于人类和社会文明的进展，语言的显现起到了至关重要的作用，人们的生活和成长也和语言密不行分，孩子们对于语言学习的探究，确定了孩子们生活的走向。一、语言的奇异，让孩子们敢想、敢说，产生奇异的制造力。"老师是孩子的合、支持者、指引者、促进者"。要为幼儿创设一种想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应的环境。在老师追求语言的表达效果的时分，孩子们在内心萌发的想象却让他们的心灵获得无比的满意。在日常沟通和领域主题活动中，语言的引导能到达非常重要作用。单一的一问一答孩子是达不到语言的沟通的，应运用追问的方式去了解孩子。如："你为什么这么说？为什么这么想？诸如此类的语句引导，通常能激发幼儿的思索，引导幼儿简略或者尽可能完好地站开想象，大胆表述自己的"个人看法"。激励孩子大胆举手发言，让孩子想说、敢说、喜爱说的语言的去表达，运用追问的方式去了解孩子的思维和想法。从中拓开了孩子的想象与思维，孩子们的欢乐回应，不仅是孩子们进展的重要奠基石，也是对于老师教育效果的一种激励回应。二、语言的不同获得途径，对于幼儿的进展起到了特别的引导作用。指南"语言"中俩大部分的划分其实是从"语言获得的途径"来细分的，第一部分倾听与表达强调幼儿与人互相沟通。除了有生活中与人们的沟通，有在自然界和物品的运用沟通，甚至还有在个人脑海中与自我的探究进展；第二部分阅读与书写准备强调幼儿借助于书本学问进展语言。孩子们通过阅读，通过观看生活中的事物，通过了解世界的改变进展来学习和感知语言，到达不同的效果。对于孩子们来说，生活蕴含着丰富的语言资源，更是孩子们主动学习的最好老师，也是孩子们自然进展的适合环境，孩子们不断成长，自然地感知生活中的趣味事物，感受身边发出叮叮咚咚的车水马龙声，通过产生疑问来思索答案，通过与人沟通获得解答，在不断地进展中思索自我的存在，从而获得属于个体的人生观和世界观，形成自我的语言习惯。三、图书、故事的投放，为孩子们制造了一个又一个新天地。这是幼儿习得语言的第二条非常重要的途径。假如说倾听与表达是日常口语的训练，那么喜爱听故事、看图书