大班数学教案三篇

第第12页大班数学教案三篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、幼儿通过操作探究学习知识，充足体验学习数学的爱好。

2、培育幼儿的分析推理技能、知识的迁移技能和笼统思维技能。

3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活动预备；

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品假设干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。

师：小伙伴今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份非常的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小伙伴的奖品。小伙伴不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信心吗？

二、开展：

1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观测问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伙伴用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师：请看这里，61+5=6、5+1=6156—1=5、6—5=1这是小伙伴学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6—1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

3、播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观测组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伙伴快快用你的`笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。

4、集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，留意引导观测，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。

5、概括6的第三、四组加减算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小伙伴表示的很棒，积极动脑，回答下列问题，查找规律，书写算式，人人都是"聪慧之星"，为自身鼓掌庆贺！

6、游戏"小商店"复习加减。

刘老师为了向小伙伴表示庆贺，为你们预备了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小伙伴凭卡领取，在小筐里有假设干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

三、结束：引导幼儿，到户外去观测，自然结束：

师："小伙伴！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小伙伴一起来共享我们的收获好吗？自然结束！

活动反思：

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

2、激发幼儿参加操作活动的爱好。

活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

活动难点：

学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

活动预备：

大小不等长方形报纸

厚薄不同的书

活动过程：

一、活动开始。

(出示书本引出活动)

老师：小伙伴们好，你们看，今日老师带来了什么呀?

(幼儿回答)

老师：是的，今日老师带了许多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

(幼儿回答)

老师：小伙伴们观测的很认真，有些小伙伴说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能根据书的厚薄跟它们排序呢?

(幼儿思索)

二、引导幼儿对书本进行排序。

老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不焦急，渐渐来，先请一位小伙伴来试试看哦。

(请幼儿来操作)

老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，，，直到最末一个最厚的。

老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

(继续请幼儿来进行排序)

老师带领幼儿集体检查验证

出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。

老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告知我们呢?

(请幼儿来回答)

老师带领幼儿集体表述。

三、活动结束。

老师：好啦，今日我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、经受从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。

2、在观测、操作中逐步培育同学探究、思索的意识和技能，重视算法多样化，培育创新意识和思维的敏捷性。

3、在独立思索的基础上加强沟通，体验与同伴合作的欢乐，树立合作沟通的意识。

活动重点：

掌控11减几的计算方法，能正确计算。

活动难点：

11减几的计算方法。

活动过程：

一、创设情景，激发爱好

师：同学们，今日一大早，大家喜爱的小熊家可喧闹了！想去看看吗？〔想〕

师：〔出示小熊一家图〕原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参与，情愿吗？

1．抢答：5+62+94+73+8提问：3+8=11你是怎样想的？

2．□里填几？手势表示。

9+□=118+□=116+□=117+□=11提问：7+□=11你是怎样想的？

3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高兴奋兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈遇到了什么？

二、自主操作，探究算法

〔一〕、教学例1

1．教学11-5=6

〔1〕、出例如1买铅笔图，小伙伴能说说这幅图的意思吗？

生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。

师：小伙伴，你觉得聪慧的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。

〔2〕、独立操作

〔3〕、组内沟通

〔4〕、全班沟通

依据同学沟通状况，老师演示相应的拿铅笔过程。

生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。

生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。

……

〔5〕、假如不拿铅笔，还有没有好方法算出11减5呢？引出5+6=11

师：小伙伴们想出了许多11减5的方法，在这些方法中，你喜爱那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？

过渡：小伙伴们，你们找到了自己喜爱的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。

2．自选算法，沟通体会。

用你喜爱的算法计算：11-6=□

同桌沟通：你是怎样计算的？

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问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。

【设计意图】让同学动手操作，边拿边说，为同学提供了自主探究的空间。通过合作沟通，能让同学感受和体验不同算法，并选择自己喜爱的算法，爱护了同学自主发觉的积极性。

〔二〕、教学例2

谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。

1．出例如2图，看了这幅图画，你想说些什么？〔引导同学从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。〕

2．11-8等于几呢？你是怎样想的？

3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？

4．你发觉这两个算式有什么奥秘？

【设计意图】让同学初步了解加、减法之间的关系。

三、巩固深化，形成技能

1．课堂活动第1题

谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家

师把11根小棒任意分成两堆，每分一次同学说两个减法算式。

2．练习十三第2题

谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量