大班教案锦集10篇

第第27页大班教案锦集10篇

大班教案篇1

活动目标：

1、理解故事，懂得面对困难应当勇于尝试，不轻易放弃。

2、了解并能表达际遇困难时的不同心理感受，体验击败困难的乐趣。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动预备：

多媒体课件、图片、幼儿操作的各种材料

活动过程：

〔一〕故事“乌鸦喝水”

1、讲解并描述故事“从前有一只在沙漠里飞的乌鸦……乌鸦喝不到水”，提问幼儿的心理感受。〔第一次让幼儿体验心理感受〕

2、继续讲解并描述故事“乌鸦开始想方法……乌鸦还是失败了”再次提问幼儿的心理感受。〔这是幼儿第二次心理释放〕然后结合幼儿实际生活，集体争论自己遇到过哪些困难，是怎样去解决的。

3、继续讲解并描述故事到结束，提问幼儿这时乌鸦的心理感受，并且讲解并描述喜爱这只乌鸦的缘由，由此总结出解决困难的基本因素，即“勇猛面对——爱动脑筋——坚持不放弃”

〔二〕结合实际，进行现场解决困难

1、观看一段录像并〔录像中拍下了孩子们以往遇到却没有解决的一些困难〕说说自己的心理感受，再一次让幼儿进行心理体验；

2、结合“乌鸦喝水”的故事，总结解决困难的方法，并给幼儿放音乐鼓气。

3、幼儿分组操作，解决实际问题。对于解决的孩子予以嘉奖。

活动反思：

整个活动，老师不断鼓舞幼儿，不断和孩子争论“坚持”的结果和意义，同时，老师要调动好自身心情，带动幼儿更加生动活泼地参加活动。

大班教案篇2

活动目标：

1、了解故事内容，学习故事中的对话。

2、使幼儿从故事中学会认识谁好谁坏。

3、认识动物中的食物链的关系。

活动预备：

课件、图片、胸饰

活动过程：

〔一〕导入

1、出示课件中的大木桶，引起幼儿爱好。

小伙伴们看，这是什么？它可以做什么用呢？

2、大木桶还可以做会滚的汽车呢！那这辆汽车会发生什么事情呢？我们一起来看故事《会滚的汽车》。

〔二〕利用课件分段观赏

1、观赏至狐狸涌现。〔停课件〕

〔1〕小伙伴们看谁来了？他想干什么？

〔2〕狐狸要怎样做才能达到他的目的？

〔3〕幼儿争论。

〔4〕下面我们一起看看究竟发生了什么事情。

2、继续看课件至结束。

〔1〕小伙伴，故事看完了，都有谁上了会滚的汽车？

〔2〕它们要去那里？

〔3〕它们分别说了什么话，会滚的汽车才请他们上车的？

〔4〕他们欢乐吗？教育幼儿援助别人和被别人援助都是一件欢乐的事情。

〔5〕狐狸真地想去医院吗？他是怎样说的？

〔6〕谁救了小动物？怎么救的？

〔7〕假如你是故事中的狐狸还会想什么方法？

〔8〕大木桶和狐狸你喜爱谁？

〔三〕老师讲解并描述故事

1、提出要求，请幼儿和老师一起讲解并描述故事中的对话。

2讲解并描述故事。

3大木桶滚啊滚，又遇到了一些小动物，可是他上过狐狸的当，再也不敢轻易让动物门上车了，我们一起援助他好吗？〔1〕利用课件小争论，请幼儿了解食物链。

〔2〕增加图片丰富幼儿食物链的指示。

〔四〕阅历迁移

〔1〕假如你是大木桶会怎么做？

〔2〕假如你是小鸡等小动物会怎么做？

〔3〕假如你一人在家时，有人敲门怎么办？

〔五〕出示胸饰，请幼儿分角色表演故事。

活动结束：

小伙伴一起探讨。

大班教案篇3

一、活动目标：

1、学做大布筒，并探究大布筒的多种玩法。

2、情愿和伙伴合作，在猜猜、做做、玩玩中体验活动的乐趣。

二、活动过程

〔一〕出示大布筒并介绍

1、老师带来一个奇妙的礼物，叫大布筒，这个大布筒又大又长，里面藏着什么？

2、“1、2、3”看，变出什么？

3、有什么颜色的？〔红、黄、绿〕

4、大布筒里还会藏什么？〔在筒口和筒底两个圈〕

5、猜猜什么颜色？

6、谁来拆开看看？〔请幼儿来拆，并介绍粘贴布〕

小结：大布筒有两个红色的圈做成。

〔二〕色调配对，做大布筒。

1、老师手拿绿圈问：“绿圈会藏哪里？”

2、老师取出一个绿袋问：“这里有几个圈？”〔已有一个圈〕“还要几个圈？”〔还要一个圈〕

3、老师示范制作并讲解：白色的粘布找伙伴，轻轻碰一碰。

4、幼儿合作装圈，制作大布筒。

〔三〕合作玩大布筒

1、大布筒做好了，我们竖着、横着、扭一扭怎么玩？假如要其他东西，老师这里有，可以来拿？〔老师另外预备了纸球等〕

2、幼儿和自己的合作伙伴合作玩。

3、有一位老师拍下幼儿的各种玩法，并实时把照片传到电视机。

〔四〕共享沟通

1、看看，刚刚我们怎么玩的？〔逐张播放刚此的照片，有钻洞、投篮、套在身体上像什么？顶在头上像帽子〕这些都是竖着玩的？横着怎么玩？〔钻爬〕

2、假如很多大布筒接起来，一个接一个像什么？〔毛毛虫〕

3、请另一个老师协作，用红、黄、绿三个大布筒接起来，幼儿钻爬，老师配上玩的儿歌、

4、把全部的布筒连在一起会变成什么？〔巨大毛毛虫〕回到教室再玩一玩。

大班教案篇4

活动目标：

1、能唱准跨度较大的音，掌控好切分音结构。

2、感受新年的喧闹，欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：

1、练声

依据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

老师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”〔幼儿争论〕

老师总结：由于是新的一年由开始了，人们心里很兴奋，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

老师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”〔引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮〕

老师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿仿照声音。

老师：“为了庆祝这个节日，老师还预备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”

〔老师示范完整的唱一遍〕

老师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”〔幼儿说〕

老师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”〔幼儿回答〕

老师带领幼儿依据歌曲的旋律说歌词，2――3遍

老师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

3、体验歌曲的欢乐心情

老师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应当怎样唱呢？”〔幼儿说〕

老师：“那我们依据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”〔老师带领幼儿有感情的演唱一遍〕

活动结束：老师：“我们一起去放鞭炮吧！”〔老师带领幼儿做游戏〕

活动反思：

在活动设计的过程中，观赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲自布置活动环境，做鞭炮等等，增加新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参加，心情高涨。

大班教案篇5

目标：

1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。

2、喜爱自己的父母与家人。

预备：

1、请幼儿在家中观测家庭成员的长相，发型，服装等主要的形状特征。

2、已玩过角色游戏：“照相馆”。

过程：

1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜爱穿什么衣服，从事什么工作。

2、援助幼儿掌控家庭成员(包括自己)最主要的形状特征。

3、幼儿绘画，老师巡回指导。

(1)画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

(2)给个别技能弱的孩子提供父母的照片，援助他看着照片画父母的`头部特征。

4、展示幼儿的作品，并予以简约、正确的评价。

延伸：

动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿相互观赏，学习。

大班教案篇6

设计意图：

幼儿园的孩子，不管是哪个年龄段，都喜爱唱歌，特别是唱一些朗朗上口的歌曲，这次活动是针对大班孩子的音乐活动，由于大班孩子们对简约的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平顺的曲调已经有了一些知识阅历的储备，所以在本次教学活动中引入了一些孩子们没有接触过的音乐理论知识：弱起、附点节奏。而《和星星跳舞》这首歌曲恰巧有弱起、附点这两个音乐知识点，正好可以重点讲解，丰富幼儿的音乐理论知识。这次教学活动主要学习歌曲的演唱，特别是要唱准附点，并初步了解弱起的音乐理论知识，让孩子们了解更多的音乐理论，培育孩子爱好唱歌的心情。

活动目标：

1、理解歌词内容，学唱歌曲，并唱准弱起、附点节奏。(重难点)

2、并用简约的肢体动作表演歌曲，体验和同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

1、星空背景图，发光星星、眨眼星星、跳舞小人。

2、音乐磁带《小星星》。

活动过程：

一、感受歌曲，学习歌词。

1、老师一边出示星空背景图一边介绍

——“今日，老师带来了一首叫《小星星》的歌曲，我们来听一听吧!”——老师示范演唱歌曲。

(在这一环节，老师用歌颂的方式引出歌曲内容，有助于吸引幼儿的留意力，援助幼儿仔细倾听歌曲内容。)

2、提问：

——你听到了什么?(一闪一闪)，什么在一闪一闪?(星星)星星一闪一闪像什么?(眨眼睛)老师出示眨眼睛星星。

——请幼儿完整把“看一闪一闪，一闪一闪，似乎眨眼睛。”(跳舞)——那是谁和谁跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他们欢乐吗?

3、刚刚没听清晰没关系，我们再来听一听，这次你还能听到什么?——老师再次演唱歌曲。

(在这一环节，老师采纳多次演唱、幼儿倾听的方式，主要培育幼儿的倾听习惯，以及给与幼儿自己查找答案或得胜利感的机会。)

4、提问：

——这次又听到什么了?(我想飞上天)飞上天去干什么?(陪着小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同来跳舞)他们跳舞欢乐吗?(欢乐的)那我们这样说“欢乐地来跳舞”。

——老师出示跳舞小人。引导幼儿完整说出“我想飞上天，陪着小星星。在那天空中，一同来跳舞，欢乐地来跳舞。”

5、你们真厉害，听出来这么多了。我们再来听一听，看看还有没有新的发觉。老师再次演唱歌曲。

(假如幼儿还没有把全部歌词出来，那么进行第三次演唱。这里主要考虑幼儿技能的缘由。)

6、提问：

——这次听到什么了?(夜空明净)你们知道什么是“明净”?说明明净(明朗而洁净)。明净的夜空夜空里怎么样?

假如幼儿不能回答出来就径直告知幼儿，并引导幼儿完整说出“看夜空明净，闪闪发光，星星亮晶晶。”

7、请幼儿看图谱完整念歌词2遍。

(在这一环节，主要是为了接下来幼儿演唱歌曲做预备，我们要娴熟的记忆歌词，才能正确的唱出歌曲来，所以需要念歌词。)

二、依据节奏谱提示学习歌曲。

1、我们一起来学着唱一唱这首歌曲吧!老师带领幼儿一起演唱歌曲

(1)老师带领幼儿轻声跟唱。

(2)引导幼儿把声音放出来歌颂。

(3)老师退出演唱，只在幼儿比较有困难的地方提示跟唱。

(这一环节，老师采纳一般的教学手段，促使幼儿学习歌颂，在幼儿遇到困难时实时给与援助，使活动进行更顺畅。)

2、出示节奏谱，这是什么?(节奏谱)这首歌曲是几拍子?(4拍子)你是怎么看出来的?(小节线中间有4拍)，指出/*/这一节，你们看这是完整的4拍子小节吗?(不是)。

(这一环节是本次教学活动的难点，在这里要援助幼儿认识弱起、理解附点，老师采纳图谱的形式，让幼儿直观的看见节拍，援助幼儿明确的知道弱起在哪里开始，附点的延长要多长。)

：乐曲由拍子的弱拍或者后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。还有这个是小黑点叫附点，这个小黑点的地方我们要唱的略微长一点。刚刚这两句我们唱得不太好，我们再来练习一下吧。引导幼儿重点演唱弱起、附点句。用手臂的肢体动作、节奏谱提示幼儿收放演唱。假如中间有个别难以掌控的，就单独加强练习。

3、幼儿跟着琴声尝试独立演唱，老师观测倾听幼儿的不足，指出后继续演唱。

三、分角色演唱、表演歌曲。

1、在演唱的时候我们发觉有小星星、小伙伴。

2、那我先来唱小星星的部分，你们来唱小伙伴的部分，你们肯定要留意好我的手势，我会提示你们什么时候开始的哦!先是我来唱。然后交换。引导幼儿用多种分唱的形式感受分角色演唱(男女、小组)。

(这一环节，只要是用多种形式幼儿复习歌曲演唱，避开单一的反复演唱使幼儿产生厌倦心情。)

3、你们知道星星怎么闪耀的吗?谁来表演一下!引导幼儿用肢体动作自由地表演小星星的姿态。如高举双手张开五指做闪耀状，或挥动双臂摇摆手指，在不同的方位闪耀等等。

4、小星星在闪耀的时候，小伙伴能做什么动作呢?

5、现在，我请几位小伙伴站到前面来做歌曲里小伙伴，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的时候小伙伴不唱，就用小手指着星星，小伙伴唱的时候，我们小星星就不唱啦。依据幼儿爱好玩1-2遍。

(协作肢体动作的表演，让幼儿避开长时间不动造成的负面心情，使幼儿更好的投入到教学活动中。)

四、游戏：和星星跳舞

1、小星星、小伙伴的动作都做的特别好看，那现在我们要来玩一个游戏：小伙伴和星星跳舞。

请一组幼儿做小伙伴，其他小伙伴坐在椅子上做星星。当乐曲唱到“我想飞上天……”时，小伙伴飞到小星星前邀请其站起来，手拉手一起跳舞。小伙伴可做邀请的动作(如一手背在后背，一手侧向打开)，邀请“星星”伙伴，然后手拉手一起表演星星舞蹈。

(这一环节，主要是让幼儿明白，音乐活动不仅是简约的歌颂，还能表演，提高幼儿学习歌曲的爱好。)

2、老师对刚才的表演状况进行简约，并提出、强调要求。

3、邀请其他组小伙伴，重复游戏。

五、结束

——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星们，我们休息去吧!”

自我评析：

这次教学活动，在设计的进程上能符合孩子的进展水平，学习歌词——记忆歌词——学唱歌曲——音乐表演，都能轻松的过渡到下一环节，但是在掌控难点时，附点知识由于小中班学习中已经有所涉及，所以能很快把握住，也理解附点的含义，甚至能正确的唱准附点。而弱起，由于是孩子们新接触的知识，我们看着图谱分析从何处开始演唱，我们还采纳自己打节拍的方式提示自己哪里开始，在多种方式的援助下，孩子们都能理解弱起的意义，也有能唱准歌曲的开始。在歌曲演唱方面，由于歌词内容符合幼儿对星空的渴望，歌曲曲调精美，幼儿演唱爱好较高，同时情愿用动作来表示对唱曲内容的喜欢。

大班教案篇7

活动反思：

1、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

2、进展幼儿思维和口语表达技能。

3、喜爱参加游戏，体验。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

适用范围：

音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规章，以及一些形近字。

游戏预备：

孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节。〔标调可移动〕。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位同学上来做孙悟空找一找。找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

活动反思：

“主题背景下的游戏活动”这是我们这次研训的主题，因此在构思教案的时候都是围绕这一主题来开展。这次的大班体育教学活动《火眼金睛》是在前面两位老师的的基础上进行第三次跟进教学。在活动之前我预想了整个教学活动中会发生的一些状况，但是在进行教学活动的时候还是涌现了许多问题是我没预想到的。

《火眼金睛》在第二研的时候唐老师已经将教案完善的很好了，因此我在这次的教学中并没有太多的改动，只是在第一个环节和第二个环节中作了修改。在第一个环节中我将原本的“欢乐小兵，热身运动”修改为“勇猛小兵，欢乐出行”让幼儿以欢乐出行为背景，引导幼儿观测身边的事物，这样不但培育了幼儿的观测技能，同事也凸显了主题背景，而在实施的过程中发觉效果并不是很好，没有达到原本设想的效果。在研讨的过程中也找到了缘由，首先场地过小，孩子们还没有来得及观测就已经到达目的地了，其次，老师的临场反应技能不够，当发觉这一问题的时候应当实时想方法，可以带着幼儿多走一圈，这样孩子就有足够的时间观测。而在“勇猛小兵，欢乐出行”这一环节中老师的气概不够深厚，导致孩子的小兵其实也比较弱。在第二个“练习投掷”的环节中我将练习的距离由近到远逐步增加难度，幼儿在练习的过程中有一个层次的递进，使幼儿在技能上有了提升，在心里上也感受到了胜利的喜悦。在实施的过程中基本能达到预设的目标，但是也发觉了一些预想之外的状况，由于第一次练习的时候距离比较近，而近距离的话抛球比投球更简单进，因此幼儿在近距离投掷时以抛球的形式投进去的比较多，而加大难度之后幼儿投球的命中率就明显低了许多，于是我在这里又再次强调了投掷的方法，幼儿再次练习的时候明显效果好了许多。在最末一个环节中我原本设想的是让幼儿跟着蓝精灵的音乐庆祝成功，但是在活动中孩子们打妖怪打的太尽兴了，最末城堡倒地之后都冲上去打妖怪了。在整个活动中孩子们的兴致特别浓，活动目标基本达到了。

在这次的教学中我发觉我对课堂的调控技能还比较弱，需要进一步的加强。找到了自己的薄弱之处，今后我会更加努力，让自己的技能得以提高。

小百科：火眼金睛是一个汉语成语，读音是huǒyǎnjīnjīng，原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光犀利，能够识别真伪。出自元·杨景贤《西游记杂剧》。

大班教案篇8

活动目标：

1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞速”。

2、知道援助别人是件欢乐的事情。

活动预备：

flash动画《雪孩子》。

活动过程：

一、理解故事内容。

〔一〕观赏第一段。

过渡：今日老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？

1、你听到了什么？

2、老师引导幼儿讲解并描述。〔原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样

了？……〕

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

〔三〕观赏故事第二段。

1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？

2、哎呀，发生了什么事？

3、怎么会着火的？

4、老师讲解并描述故事第二段。〔欧，原来是小白兔玩累了，……〕

5、假如你看到着火了，会怎么做？

6、那你们猜雪孩子会怎么援助小白兔呢？

〔四〕观赏故事第三段。

1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？

2、雪孩子是怎么援助小白兔的？

3、理解“飞速”。〔雪孩子是怎样跑过去救的？“飞速”是什么意思呀？带

幼儿念一边。〕

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整观赏故事。

1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来观赏一遍。鼓舞

幼儿跟着老师一起讲。。

2、争论：你喜爱故事中的雪孩子吗？为什么？

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很兴奋，因

为它援助了别人。

四、阅历迁移。

那你有没有援助过别人？你援助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿相互援助。

大班教案篇9

活动目标

1.指导幼儿能正确地观测图片、理解图中内容并复述故事。

2.培育幼儿的语言表达技能。

3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动预备

幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰

活动过程

〔一〕师安抚幼儿心情

〔二〕激趣导入

师：小伙伴，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？

一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”

师：小伙伴，你们发觉壁虎身上有什么呀？

生汇报

师：小伙伴的小眼睛真亮，观测都特别认真，发觉了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。

〔三〕探究新知

A、看一看图片，初步了解故事内容

1、师出示图片一，生自由观测

2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？

3、小壁虎的尾巴断了，它很难受，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！

4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？〔教育运用礼貌用语〕

6、小伙伴，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？

7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很难过，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，

出示图三，方法同上

啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍旧向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？

小壁虎没有借到尾巴，它难过极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈笑了。小伙伴，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？

对了，小伙伴真聪慧，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特别兴奋，说：“以后谁找我借尾巴我肯定借，反正可以再长……”

B、点名分段看图复述故事

C、点名复述整个故事

D、活动延伸

表演故事

〔四〕小结：

小伙伴，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随意去借尾巴。小伙伴回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告知老师和小伙伴吧。

教学反思

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来援助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

小百科：壁虎是蜥蜴的1种，又称"守宫"。西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附技能，可在墙壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。

大班教案篇10

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

2、感受三拍子音乐的节奏。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、有感情地学唱歌曲。

5、感受音乐的欢快激烈的心情。

重难点：

学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

活动预备：

图片、黑板、彩色粉笔、课件。