浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力

浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏才能〔〕:

摘要：在高中音乐教学中培养学生音乐的鉴赏才能可以有很多的途径。教师要深化挖掘高中音乐这门学科的详细特点，通过在学科教学中科学地浸透专业的音乐知识，让学生从专业的角度以及情感生活经历的角度等进步自己的鉴赏才能。

关键词：高中；鉴赏才能；音乐教学

?高中音乐课程标准?强调"音乐鉴赏是培养学生感受才能和审美才能的重要途径，是高中音乐教学的重要内容。具备良好的音乐鉴赏才能，对于丰富情感，陶冶情操，进步文化素养，增进身心安康，形成完善的个性具有重要的意义";。所以，通过音乐鉴赏教学，可培养学生积极安康的审美观念，让学生感受到音乐的美与丑，有效地进步学生的审美素质，提升学生安康人格品质的塑造。

一、通过激发学生对于音乐课程的兴趣，进步鉴赏课教学的效果

要进步学生的音乐鉴赏才能，首先要让学生带着兴趣参与到音乐课堂上。音乐是一门古老的艺术类的学科音乐，有着非常悠久的文化历史。在音乐中也有不同的分类，高中生经常会对一些比拟流行的通俗音乐情有独钟。这些音乐作品中，有一些非常经典的、内容安康、积极向上的作品。所以在开展音乐教学活动中，教师可以发挥学生的主体性，让学生可以从各自的角度总结这些音乐作品的根本特点，并且掌握音乐鉴赏的根本方法。例如，让学生把通俗歌曲与课本中的经典名曲进展比照分析，使学生进一步理解经典名曲的经典所在，引导学生把握音乐审美的尺度，对音乐作品中的良莠现象、通俗与庸俗品格具有鉴别才能。通过这样的比拟，学生可以将更多的注意力投注在古典的经典音乐作品上，并且可以体会到这些音乐作品中的艺术厚重之感，在心灵上得到更多的震撼，思想上也得到更多的启发和升华。教师也在引导学生进展比拟的过程中，从音乐这门艺术类学科历史开展的角度，以及中西方音乐文化的不同等方面给学生做出专业的引导和解释，进一步进步学生的音乐鉴赏程度。

二、结合生活化的元素来培养学生的音乐鉴赏才能

音乐作品是人们在消费生活中有了一定的思想认识和情感体验之后所创造出来的。所以音乐作品都有着非常深沉的生活根底，我们在对学生进展音乐鉴赏才能的培养过程中，必然也需要从生活化的角度找到更加有效的、可以触动学生思想认识和情感谢发的途径。一些经典的音乐作品看起来高高在上，与生活毫无关联，实际上都有着非常深沉的生活背景，教师在教学中，可以将这些信息浸透给学生，从而也让学生可以对作品有一个更加扎实而全面的理解和把握。大家熟悉的德国著名音乐家贝多芬创作的钢琴独奏曲?献给爱丽斯?，其创作源于贝多芬的一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的学生美丽少女马尔法之间纯洁、美妙的爱情，以及其间所发生的矛盾、冲突和最终和好的爱情历程，通过五线谱展现了出来。假设说五线谱对于这段经历的展示是一种抽象的音乐式的表达，那么我们在理解这首音乐作品的时候，就要将这种抽象复原为生活的直观与生动。所以，进步学生的鉴赏才能，也意味着要让学生扎扎实实地去品味当下的生活，可以对自己的生活有深化的认识和理解，也有着丰富的情感体验。有了这样的根底，学生在鉴赏音乐作品的过程中，视角经常会比拟独特，而且可以与人们产生更多的共鸣。

三、从进步学生的文化修养和生活阅历入手，进步学生的音乐鉴赏才能

对一首音乐作品的鉴赏，需要学生具备较为扎实的文化功底，也要在现实生活中有着丰富的经历积累和深化的情感体验。从某种角度上可以认为，学生文化素养的上下，以及生活经历的丰富与否，与学生音乐鉴赏才能的上下有着较为亲密的关系。所以，教师在培养学生音乐鉴赏才能的时候，也要考虑到学生的年龄特点，考虑到学生目前正处在成长的过程中，他们的知识文化素养会越来越高，他们对于生活的理解和体验也会越来越丰富而深化。所以进步学生的音乐鉴赏才能也需要考虑到学生目前的综合程度。这就意味着教师对于学生不要提出太高的要求，而是要提出一些切合他们实际情况的学习目的。这样更加切合实际，学生也可以有更多的成就感，有利于保持对音乐的学习兴趣和积极的心态。

总而言之，在高中音乐鉴赏课的教学活动中，教师要从学生的实际出发，充分准确而扎实地理解学生对于音乐这门学科的态度和根本的学习根底。有了这些根底的信息以后，教师的音乐鉴赏教学才能有的放矢，才能针对学生中存在的一些偏向现象，作出有效的应对式的教学，让音乐教学更好地促进学生安康人格品质的开展，进步学生的音乐鉴赏才能，促进学生综合素质的进步。

参考文献：

【1】解小女.高中音乐教学中音乐鉴赏才能的培养[J].北方音乐，2022〔17〕.

【2】董创.音乐教学中培养学生音乐鉴赏才能的详细途径[J].艺术评鉴，2022〔8〕.

【3】胡红蕾.高中音乐教学中培养学生鉴赏才能研究[J].北方