大班教案《光碟》

第第7页大班教案《光碟》

大班教案《光碟》1

设计意图

幼儿常常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发觉生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观测和探究的空间，制造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。

活动目标

1、感知旧光碟带来的乐趣；培育爱动脑、爱实践的好习惯。

2、能发觉旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，制造力。

3、培育交往技能；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

4、进展幼儿的动手技能。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点

活动重点：能发觉旧光碟的多种玩法并大胆实践。

活动难点：能与伙伴合作探究旧光碟的玩法。

活动预备

很多旧光碟分放在六个小筐中

活动过程

一、出示光碟，引发爱好

师：今日老师带来很多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

二、自由探究玩法

1、个别尝试

师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？〔老师适时引导启发，激发幼儿动脑思索〕

师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？

2、幼儿自由探究实践

师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！〔老师观测，幼儿遇阻或涌现问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种玩法，利用幼儿的玩法进行相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。〕

3、沟通演示

师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？〔老师请想法多样，玩法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造玩法。〕

三、合作探究玩法

1、合作演示，激发爱好

师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？〔如之前没有合作玩的幼儿，那么老师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。〕他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探究玩法

师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。〔老师观测幼儿，适当援助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以援助和启发；激发幼儿制造玩法，利用“典型”玩法援助幼儿相互启发。〕

3、沟通演示

师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的'？〔老师对幼儿的交往和玩法予以鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆制造玩法。〕

四、延伸

师：小伙伴能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去讨论一下好吗？〔激发幼儿继续探究和讨论的欲望〕

活动反思

1、老师在选材上特别接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很简单接触到，老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。

2、在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最末多样的大家合作玩，整个过程都在老师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正表达了孩子主动学习的意义。

3、老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最末让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。

4、在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观测，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是任意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

5、另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况实时调整。

建议：老师参加个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要着重观注其他幼儿，发觉她们的困惑或者是新的玩法等。

大班教案《光碟》2

活动目标

1、感受废旧光碟带来的乐趣，培育自己动脑、动手的习惯；

2、能大胆尝试光碟的玩法，或用帮助材料把光碟制作得更美丽，更好玩；

3、让孩子学会小组合作，培育交往的技能。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

1、发觉光碟的多种玩法，或用帮助材料将光碟进行美化。

2、能小组合作创新。

活动预备

每组废旧光碟5片，皱纹纸假设干，彩色丝带一圈，双面胶

活动过程

一、出示光碟，引发爱好

师：这些碟子又卡了，扔了又怪惋惜的，老师就把它们当成玩具送给你们，你们想怎样玩？

二、自由探究

1、请举手的胆大的同学上来玩一玩，师指导，引发幼儿思索光碟的各种玩法，激发爱好。

对上来的孩子，师积极鼓舞：你的玩法不错！你的玩法真多！

2、自由探究

师：碟子的玩法的确许多，现在大家就自己动手玩一玩，看谁的玩法最多！

老师进行巡回观测、指导，对困难的孩子进行适当的提示。

三、小组合作

1、合作尝试

师：小伙伴们刚才玩得都很起劲，有没有几个人一起玩的？

让合作的小伙伴上来演示，让个人玩的小伙伴产生合作的欲望。

师：你想和伙伴一起玩吗？

2、小组合作

师：请组长带领你那一组的小伙伴商量一下，看看有没有其他的玩法？

让每一组的孩子大胆创新，老师提示孩子能让碟子变一变吗？

3、演示沟通

请大家观摩个别小组的合作过程，请孩子自己说一说他们这样玩，这样变得想法。

老师对孩子要予以确定，鼓舞幼儿勇于思索、创新，并动手实践。

四、活动延伸

师：今日大家玩得真不错，许多小组还把碟子变了身，我们都认不出了，

那这些经过大家变身的碟子还可以干什么呢？请大家下去想一想，商量一下吧！

教学反思

上这堂课的时候，孩子们玩得很带劲，特别是个人探